王兆杰

【摘 要】在當前教育改革持續(xù)深化的發(fā)展背景下，中小學素質教育成為了教育改革的一項重點內容。而語文教學則在素質教育當中能夠發(fā)揮出自身的重要作用。開展語文的閱讀，不僅能夠提升學生的認知與理解能力，還能夠有效的提升學生的語文綜合素養(yǎng)。本文重點闡述了如何有效的提高小學四年級語文閱讀教學效率的策略。

【關鍵詞】小學四年級語文 閱讀教學效率 策略

在當前的小學語文教學當中，語文學習的領域較為寬廣。既要學習與掌握語文的生字、詞匯、句式等知識點，同時，也要學習如何來進行有效的閱讀，通過擴大閱讀量，來拓展學生的知識面，并有效的提升學生的語文綜合素養(yǎng)。因此，語文教師在小學語文教學當中，必須注重語文閱讀教學。但是當前小學閱讀的發(fā)展現(xiàn)狀仍然具有諸多不足之處，尚有提升與發(fā)展的空間。本文以小學四年級語文閱讀來作為實際案例分析，重點闡述了當前小學語文閱讀教學的發(fā)展現(xiàn)狀，以及如何有效的提高小學四年級語文閱讀教學效率的策略。

一、在教學當中體現(xiàn)學生的主體地位

在開展小學語文閱讀教學中，教師必須轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將以往以教師為主體的教學方式，轉變以學生為主體的教學方式。教師應高度重視學生閱讀的自主性，讓學生能夠通過閱讀來進行自主思考、自主學習。并讓學生學會怎么樣來較好的進行閱讀，并能夠從閱讀當中獲得啟迪與教育。因此，教師應從多角度、全方位來培養(yǎng)學生的閱讀能力。從小學生學習心理研究的相關成果顯現(xiàn)：自由與愉悅的學習環(huán)境，能夠最大程度的發(fā)揮出人的學習潛能。因此。教師在閱讀教學當中，必須構建起一種輕松愉悅的學習環(huán)境，讓學生能夠全身心的投入到學習當中。以此來有效的確立學生進行閱讀的主體地位。

二、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生積極主動的進行閱讀

興趣是最佳的導師，學生只有具備了閱讀的興趣，才能積極主動的進行閱讀。因此，在小學語文閱讀教學當中，教師必須充分激發(fā)學生的閱讀興趣。讓學生能夠主動進行閱讀。而學生閱讀興趣，必須由教師來對學生進行培養(yǎng)與引導。例如，教師在教學《鳥的天堂》 （人教版小學四年級語文上冊）一課時，教師首先讓學生閱讀全篇課文，并運用多媒體來播放有關鳥的視頻。讓學生能夠對于鳥類的世界具有一個感性的認識。接下來教師再指導學生進行深讀。并提出思考性與啟發(fā)性的問題。本文的作者巴金爺爺在認真細致的觀察了鳥兒的習性之后，寫下了這篇優(yōu)秀的文章。巴金爺爺非常喜愛閱讀，他博覽群書，積累下豐富的寫作素材。同學們，每次寫作文時會感到難以下筆，不知道要寫什么內容。而同學們只要通過平時的閱讀，就能夠像巴金爺爺一樣，從閱讀當中積累下豐富的寫作素材?！睂W生通過這個學習實例，就可對閱讀產生一定的興趣。

同時，在閱讀教學當中，教師要適時的調動學生進行主動思考。在學生們感到已經較為深入的理解與掌握對課文內容，想不到更多的問題之時，教師就可適時的提出一個較為深刻的問題?？勺寣W生再次進行深入的思考，更加全面的來理解與掌握課文的內容知識。使學生的閱讀思維始終處于活躍的狀態(tài)當中，獲得了較好的教學效果。

三、悉心指導學生閱讀，傳授方法

在開展小學語文閱讀時，教師要悉心的指導學生閱讀，讓學生學習與掌握閱讀的方式方法。首要的一點在于教師應指導學生學會精讀。在學生進行閱讀的過程當中，教師要指導學生先對字詞的含義進行理解，并逐步遞進到對句子、對段落、直至整篇文章的內容與意義進行理解。通過這樣的精讀法，來使學生能夠進行遞進式的理解。這同時也是培養(yǎng)學生閱讀能力、提升學生閱讀水平的最佳方式之一。例如，教師在教學《觀潮》（人教版 小學四年級語文上冊）一課時。教師可首先安排學生閱讀整篇課文，讓學生在閱讀的過程當中來想象潮起潮落的景象。并讓學生摘抄課文當中描寫錢塘江潮涌起的動詞與形容句的語語和句子。以此來讓學生進行深入記憶。在學生充滿感情的朗讀當中，才能真正的融入到文章當中所描寫的環(huán)境里，而通過學生這樣身臨其境的來進行閱讀，讓學生不僅深入的理解與掌握了課文內容，而且還使學生獲得了真實的情感體驗。并學習與掌握了如何在寫作當中，較好的將真情實感融入到文章當中。同時，教師在指導學生進行閱讀時，必須與時俱進的認知與了解時代發(fā)展的脈絡，在向學生推薦課外閱讀材料時，必須注重選取能夠較好的體現(xiàn)出時代發(fā)展與進步的書籍或文章，讓學生的思想能夠與時代發(fā)展同步，適應時代發(fā)展的要求。教師在指導學生閱讀時，可向學生推薦當前有關中國夢的主題演講集，讓學生了解我國社會經濟發(fā)展的良好的趨勢。并對國家的發(fā)展、民族的未來充滿的信心，從而能夠樹立起“為中華之崛起而讀書”的正確學習觀，有效的促進學生更好的學習，而這即是較好的體現(xiàn)出與時代發(fā)展同步

總之，在當前的小學語文閱讀教學當中，可有效的通過擴大閱讀量，來拓展學生的知識面，并有效的提升學生的語文綜合素養(yǎng)。教師在語文閱讀教學活動中，應指導學生多進行閱讀，并讓學生展開豐富的想象，讓學生能夠通過閱讀來更好的理解與掌握所學的語文知識。

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