王新 白皓 李可新

【摘 要】新媒體的快速發(fā)展，是新型教育產(chǎn)生和發(fā)展的有力支撐，也是思政教育改革和發(fā)展所面臨的重要挑戰(zhàn)。分析并研究新媒體對大學生的影響，加強對大學生的引導，占領(lǐng)新媒體思政教育新陣地對思政教育工作有著重大的作用。本文對當前新媒體背景下思政教育的發(fā)展狀況進行了闡述，深刻分析了新媒體對大學生思政教育產(chǎn)生的正面作用和負面影響，并提出了合理有效地建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；思政教育；高校改革

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，以微博、微信、自媒體等為主要形式的新媒體越來越改變大學生的價值觀念和行為方式。新媒體對思政教育具有雙重影響。一方面，學生獲取知識的方法和途徑更加方便且多樣化，教育者可以打破時空的限制，使思政網(wǎng)絡(luò)教育成為可能。另一方面，新媒體負面信息摧殘著大學生的價值觀，這對思政教育者提出了更高的要求，綜合知識能力和運用新媒體技術(shù)的能力成為必要。高校應(yīng)加快思政教育改革的步伐，構(gòu)建并逐步完善新媒體教育體系。

一、新媒體對思政教育的正面作用

（一）新媒體使大學生思政教育更具吸引力

大學生接受新信息的能力強，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與大學生生活相互交融在一起，不可分割。新媒體本身也具有便捷、多元、開放的特性，能夠吸引大學生關(guān)注時事熱點。集文字、圖片、聲音、視頻等形式于一體，依托于QQ、微信、微博等的新媒體平臺，成為引導社會輿論的重要工具。學生在任何時間、任何地點都可以獲取信息，滿足學習需求。在今年的兩會期間，新媒體時時更新會議的情況和內(nèi)容，大學生可以利用新媒體關(guān)注國家時事，提高思想政治水平。在一定程度上，新媒體有利于高校大學生思政教育工作的積極開展，對大學生的思政教育起到了促進作用。

（二）新媒體激發(fā)了大學生在思政教育中的主體作用

大學生在新媒體平臺上獲取更多的教育資源，進行學習討論，新的學習方式使大學生更加主動的學習新思想、新知識，并且能夠根據(jù)自己接觸到的信息進行思考，在這個過程中探索價值觀和人生觀。大學生在新媒體平臺上發(fā)表心得和言論，將自己的價值觀念擴展給更多的人，同時也成為了思政教育的傳播者，激發(fā)了大學生在思政教育中的主體作用。

（三）新媒體使思政教育形式更加豐富

思政教育者可以充分利用新媒體創(chuàng)新思政教育的形式和內(nèi)容，時刻掌握學生的思想動態(tài)和學習狀況，借助新媒體解決學生的困惑，激發(fā)大學生關(guān)注社會熱點的積極性。新媒體的運用，有利于加強師生之間的交流與互動，思政教育者可以將學習的內(nèi)容和資料上傳到網(wǎng)絡(luò)，使學生可以隨時隨地學習，還可以借助微課堂等形式上傳思政教育的視頻，用新媒體對思政教育的形式和內(nèi)容進行包裝，使思政教育更加吸引大學生。新媒體為思政教育者提供了一種更為有效而豐富的教育形式。

二、新媒體對思政教育的負面影響

（一）新媒體上存在大量的負面信息沖擊著學生的人生觀和價值觀

新媒體內(nèi)容的復雜性和傳播的迅速性使思想還未完全成熟、接受信息能力強的學生每天接觸到碎片式不良信息，這種狀況長期下去會造成學生人生觀和價值觀的扭曲。學生社會經(jīng)歷少，辨別是非的能力差，新媒體信息清濁同流，容易使學生的理想信念迷失、道德意識弱化，高校學生進行網(wǎng)絡(luò)刷單、網(wǎng)貸等陷入騙局的事件大量存在，這是新媒體對學生摧殘的結(jié)果，高校思政教育者值得深刻反思，如何合理有效地運用新媒體對學生進行思想政治教育成為工作者的一項重要課題。

（二）新媒體思政教育挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育模式

在新媒體背景下傳統(tǒng)思政教育的缺陷日益顯露。一是傳統(tǒng)思政教育模式的信息傳遞具有滯后性，教育內(nèi)容會存在脫離實時信息的情況，對學生不具有吸引力。二是傳統(tǒng)教育模式具有時空的局限性，學生何時何地都在接受信息，思想的成長處于動態(tài)情況，思政教育只停留在課堂上是遠遠不夠的。三是傳統(tǒng)思政教育計劃性、系統(tǒng)性的教育模式受到新媒體沖擊，缺乏多元化和創(chuàng)新化?，F(xiàn)代大學生可以實時瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息和發(fā)表意見，這意味著學生對政治、社會、文化等的動態(tài)信息接收更加及時，教育者無法在傳統(tǒng)教育模式下關(guān)注學生的思想變動情況，所以在新媒體沖擊傳統(tǒng)思政教育的背景下思政教育者應(yīng)該主動融入到新媒體中。

新媒體對思政教育的利弊并存，盡管新媒體為大學生提供了方便快捷接收信息的方式，打破了時空的局限性，滿足學生的學習需求，并且打開了全新的思政教育模式，但是與此同時，新媒體上大量的不良信息也時刻沖擊著學生尚未成型的思想價值觀念，這給思政教育者帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，時代變化對思政教育者提出了更高的要求。

三、新媒體背景下對思政教育的新要求

（一）提高大學生的信息識別能力和自制力

新媒體平臺是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)信息清濁同流，如果大學生不能正確的識別信息，受到不良信息的影響，就會扭曲人生觀和價值觀，所以高校思政教育者應(yīng)該著重培養(yǎng)大學生辨別信息的能力，并且加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，避免大學生由于網(wǎng)絡(luò)虛假信息上當受騙，陷入刷單、網(wǎng)貸等的麻煩之中，思政教育者還應(yīng)提醒大學生不能完全脫離現(xiàn)實、陷入網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界之中，要積極開展現(xiàn)實活動，讓大學生找到現(xiàn)實世界的存在感，追求現(xiàn)實生活中的理想。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維和多元式學習能力

思政教育者要充分尊重學生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵學生在新媒體上進行交流與討論，以引導的方式而不是塑造的方式傳播給學生正確的思想價值觀念，在新媒體平臺上與學生平等相處、共同學習，充分發(fā)揮學生的自主能力和創(chuàng)造思維；將傳統(tǒng)教育與新媒體教育相結(jié)合，以多種形式開展思政教育，培養(yǎng)學生的多元式學習能力，使大學生思政教育更加靈活和廣泛。

（三）強化思政教育者的綜合能力和工作水平

在新媒體背景下，思政教育者會面對源源不斷的新信息，新知識，所以要求教育者必須提升自身素質(zhì)與能力，優(yōu)化創(chuàng)新知識文化體系，結(jié)合時代特點傳播思想。教育者需要掌握新媒體技術(shù)，具備利用新媒體技術(shù)解決教學問題的能力，對教育教學進行設(shè)計，實施和評估。要提高思政教育者在新媒體平臺上工作的積極性，主動性和創(chuàng)造性。突出學生的主體作用，提高學生多元化接受知識的能力，促進學生的全面發(fā)展。

（四）高校建設(shè)思政教育工作新陣地

加快教育信息化，網(wǎng)絡(luò)化步伐，就要主動占領(lǐng)新媒體這個思想政治教育新陣地，推動思政教育與信息技術(shù)的高度融合，形成網(wǎng)上網(wǎng)下的教育合力，以改善傳統(tǒng)教學的質(zhì)量和效果，引領(lǐng)思想，鑄就靈魂。培養(yǎng)適合新媒體背景下思政教育方式的新型教育者。全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。讓新媒體思政教育充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，用新媒體技術(shù)改造傳統(tǒng)教學。加快思政教育改革的步伐，構(gòu)建并逐步完善新媒體教育體系。

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