褚靜靜

【摘 要】在教育的過程中，對高校學生進行科學的管理，是一項應用學科，具有一定的綜合性，它要求要將管理科學和教育科學進行一定的交融。隨著社會的發(fā)展和新課標的不斷改革，當代的大學生具有一定的新特點，在學習的過程中具有新的情況和要求，所以對高校學生進行管理的過程中，不僅要依法進行管理，還要在管理中運用道德，在管理的基礎上進行一定的教育，經(jīng)過科學有效的管理方法，提升高校學生的政治思想，提高高校學生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而實現(xiàn)教育目標。所以，作為一名高校學生管理的教育者，要對高校學生管理進行一定的創(chuàng)新，結合學生的實際情況和實際特點，進行科學有效的管理。

【關鍵詞】創(chuàng)新；高校學生管理；思路

在現(xiàn)代的教育過程中，如何對高校學生進行有效的，高質(zhì)量的管理以及如何提高管理的水平，是我們現(xiàn)在應該研究的問題。對高校學生進行有科學有效的管理，首先應該對高校學生進行管理的重要性進行一定的了解，然后分析影響創(chuàng)新高校學生管理的因素，實施有效的措施。

一、創(chuàng)新高校教學管理工作的重要性

（一）創(chuàng)新高校教學管理工作是提升教學質(zhì)量

促進高?？焖侔l(fā)展的重要舉措。高校的根本任務是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的各種人才，而人才的培養(yǎng)主要是通過教育完成的，教學工作作為高校經(jīng)常性的中心工作，應以提高教學質(zhì)量為重點。

（二）創(chuàng)新高校教學管理工作是社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要

我國高等教育已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段，各高校唯有不斷及時地創(chuàng)新教學管理工作，適應社會經(jīng)濟的發(fā)展，才能更好的為實現(xiàn)我國教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃目標，建設社會主義和諧社貢獻力量，也才能在國家實施的一系列“便民、惠民、利民、富民”工程中發(fā)揮更大的作用。

二、創(chuàng)新高校教學管理工作的關鍵因素

（一）高校教學管理人員

教學管理隊伍是教學管理的主體，是教學管理工作的具體執(zhí)行者，在學校中擔負著重要職責。教學管理隊伍所從事的工作主要是以腦力勞動為主的創(chuàng)造性活動，教學管理隊伍要想完成好本職工作， 必須具有過硬的業(yè)務素質(zhì)，較強的創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神和身體素質(zhì)，從一定程度上說，教學管理隊伍素質(zhì)的高低直接影響著學校教學管理水平的高低和教學質(zhì)量的好壞。

（二）高校教學管理手段與方式

任何管理目標都必須通過一定的管理方法才能實現(xiàn)，同樣，實現(xiàn)高校教學管理的預期目標也離不開教學管理方法，規(guī)范、科學的教學管理方法是加強教學改革、提高教學質(zhì)量的必要保證。傳統(tǒng)的教學管理方法大都通過人工去收集各種資料，去處理各種信息，既費時又費力，而且容易出錯。隨著信息技術的廣泛應用，各種先進的自動化設備（如電腦、傳真機）被大量運用到管理中來，管理手段現(xiàn)代化、管理方式信息化就成為必然趨勢。高校積極改進管理手段，主動順應這一趨勢，不僅有利于降低管理成本，提高工作效率，同時也對管理人員的素質(zhì)和管理運行體制提出了更高的要求。

（三）高校教學管理機制與運行機制

高校教學管理與運行機制是高校教學管理順利、有序開展的關鍵環(huán)節(jié)。目前國內(nèi)高校教學管理大都實行的是目標管理，隨著市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展和社會就業(yè)競爭的日益激烈，為增強自身主動性，各高校都在進行高等教育改革，而高校教學管理方面改革的重點就是轉(zhuǎn)換管理與運行機制。以提高管理機制的科學化，運行制度的規(guī)范化，減少盲目性。另外，學生作為影響高校教學管理工作水平的重要因素，其能否主動配合學校、學院管理，能否接受管理人員的管理模式、手段和方式等，將直接影響到高校教學管理的效果。所以，對于學生這個群體，管理過程中不能忽視其利益，應當高度重視起來。

四、創(chuàng)新高校教學管理工作的思路

（一）提高認識，加強對高校教學管理工作的建設

教育質(zhì)量是高校辦學水平的綜合反映與集中體現(xiàn)，是學校賴以生存和發(fā)展的生命線，學校的一切工作都是為了學生，都必須對學生負責。因此，各高校應統(tǒng)一思想， 提高對高校教學管理工作重要性的認識， 牢固樹立科學發(fā)展觀與可持續(xù)發(fā)展思想，努力培養(yǎng)機遇意識、挑戰(zhàn)意識、競爭意識、創(chuàng)新意識，切實將教學管理工作提升到一個應有的高度，重點抓好落實。

（二）內(nèi)強素質(zhì)，外引人才，扎實提高教學管理隊伍的能力水平

高校教學管理隊伍的數(shù)量與綜合素質(zhì)在一定程度上影響并決定著高校教學管理的水平和發(fā)展速度。高校應本著“用好現(xiàn)有人才，引進急需人才，培養(yǎng)骨干人才”的原則，一方面，整合優(yōu)化現(xiàn)有管理資源，最大限度利用好現(xiàn)有管理人才的優(yōu)勢與潛力，穩(wěn)住隊伍，留住人才，推陳出新，以充分發(fā)揮其引領、示范和輻射作用。按照“立足高校，提高為主，多種方式，按需培訓”的思想，對不同年齡、不同學歷層次的管理人員采用不同的措施進行定期、不定期的培訓，倡導管理人員探究性學習、協(xié)作性學習和自主性學習，以建立起一支精于研究、善于創(chuàng)造、敬業(yè)愛崗、精通業(yè)務的管理隊伍；另一方面又要樹立人才資源是第一資源的理念，嚴把人才關，按照合理的師生比例引進一定數(shù)量的管理人才，以補充現(xiàn)有管理人員的不足，增加管理人員的總體數(shù)量。

（三）大力推進教學管理手段改革，提高教學管理水平

為了適應信息社會發(fā)展對高等教育的新要求，各高校應努力推進教學管理手段的改革，不斷創(chuàng)新管理模式，在管理內(nèi)容、目標、形式等方面花大力氣，下大功夫進行修訂、完善和革新，注重過程管理和量化控制，突出管理手段跟得上社會和經(jīng)濟發(fā)展的步伐，跟得上學生多元化、個性化需求的形勢，并在學校經(jīng)費允許的前提下， 做好預算，專門拿出一部分資金用于創(chuàng)設教學管理手段改革基金，專項專用，禁止挪用，有效利用，及時淘汰陳舊落后的裝備，力爭使教學管理手段更加多元化、科學化、信息化。

（四）加強制度創(chuàng)新，不斷健全和完善教學管理與運行機制

提升高校教學管理水平，制度創(chuàng)新是基礎，機制完善是關鍵。各高校應圍繞“培養(yǎng)什么樣的人才和如何培養(yǎng)人才”這個根本任務進行深入研究，在借鑒其他院校經(jīng)驗的基礎上，結合自身實際，不斷推進管理人員的激勵與人文關懷制度，學術評價與監(jiān)督制度，領導下課堂聽課等制度的完善，并繼續(xù)健全校院兩級管理體制，教學質(zhì)量監(jiān)督體制，督導組反饋等機制，使其更加科學化、系統(tǒng)化，及時總結經(jīng)驗，找出管理運行中的不足與漏洞，不斷充實其內(nèi)容，豐富其內(nèi)涵，規(guī)范其管理。

五、結語

對于高校學生進行創(chuàng)新管理是我們面臨的一個重要問題，創(chuàng)新高校教學管理可以使教學質(zhì)量進行一定的提高，同時還可以推動社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展。影響著創(chuàng)新高校教學管理工作的因素一般分為進行管理的人員以及進行管理的過程中實施的手段。所以我們要提高認識，加強對高校教學管理工作的建設，提高教學管理隊伍的能力水平，大力推進教學管理手段改革，不斷健全和完善教學管理與運行機制。

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