凌華良

[摘 要]怎樣能最好的幫助到數(shù)學學困生在困境中解脫出來，這是提升數(shù)學教學水平的最關鍵因素，同時也是當前初中的數(shù)學課程教師必須面對的大問題。要了解每個數(shù)學困生的情況，再根據(jù)不同的情況，使用不同的對策改變學困生當前的狀態(tài)。通過長時間的實驗驗證，教師在數(shù)學教學中需要進行相關策略的利用，對學困生十分有效。

[關鍵詞]農(nóng)村；初中數(shù)學教學；學困生；問題措施

當前的教育數(shù)學課程中明確的指出：教學應該盡力的讓全體學生完成新課程目標的最基本要求，需要關注每個學生的差異，讓每個學生都能夠在原有的基礎上更上一層樓。老師要密切關注在學習上有困難的學生，給予足夠的幫助和支持。讓他們有信心的參與到數(shù)學的教學中，了解他們內(nèi)心的想法。對于他們的每一點進步都要肯定和表揚，讓他們在今后的學習中能夠更加用心。

“學困生”不單單只是存在少數(shù)的班級中，這是一類人的總稱，存在于每個國家。特別是在農(nóng)村的數(shù)學教學中怎樣轉(zhuǎn)化學困生這一難題，一直都是社會各界所關注的話題，其直接的影響著素質(zhì)教育的推進。

一、數(shù)學學困生產(chǎn)生的原因分析

一是對數(shù)學沒有學習興趣，學習的自主性不強；二是知識的銜接出現(xiàn)問題，出現(xiàn)”斷層”現(xiàn)象；三是老師對學生的認識不夠，在教學中忽略了差生；四是教學中過于追求速度，缺乏科學合理的教學；五是教師與學生間缺乏交流，沒有顧及學困生在學習中的心情；六是少部分學生的智商不夠，理解能力差。七是一些學生不能學以致用。因此，針對于上述問題，教師應引導學生多多思考，善于質(zhì)疑。在質(zhì)疑中學到知識，在提問中不斷進步，所以教師要多表揚善于提出問題的學生。

二、轉(zhuǎn)化數(shù)學教學學困生的方法

1.構(gòu)建良好的師生關系

老師需要實時關注學困生，憑借專業(yè)的教養(yǎng)去感化學困生，讓學生感受到老師的關注，學生就會回應教師的關注，這才是最好的師生關系狀態(tài)。任課老師要建設好課堂氣氛，幫助到每一個學困生，對學困生進行全面的了解。

2.增強學生的自信心

讓學生建立學習的信心，改變抵制數(shù)學的情緒。許多的數(shù)學學困生，他們都表現(xiàn)出成績差，對于數(shù)學的學習興趣不高，覺得數(shù)學太難。作為一名優(yōu)秀的教師，首先是不能戴有色眼鏡去看待學困生，要在平時的教學過程中更多的關注他們，了解他們內(nèi)心深處的想法。通過不同的方式進行輔導，提高他們對數(shù)學的學習興趣。只要在教學中多幫助學困生，他們就能夠感受到教師對他的良苦用心，從而發(fā)奮圖強的學習。這樣一來，學生就能夠主動的進行學習，數(shù)學成績的提高就不是什么難題。所謂興趣是最好的老師，教師還要引導學生良好的學習習慣，因為只有良好的學習習慣才能讓學生在今后學習中更好解決問題。

3.采用直觀化的教學方式

教學時進行直觀的教學，這樣更能夠幫助學困生、數(shù)學成績較弱的學生，絕大部分都是羅輯思維不夠強，想要從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學困生的現(xiàn)狀，要幫助他提升自己的邏輯思維。因為學困生的理解能力有限，教師就要選擇通俗易懂的教學方式。讓學生明白每一堂課的知識點，教師在平時可以出一些并不是很難的題目給學困生做，進行一題多解，然后在由他們自己獨自完成，慢慢的提升學困生的思維能力。學困生在剛起步時可以先開始做最基本的題目，從易到難的過渡，讓學生有一個適應過渡的階段。

4.加強對學困生的關注

時刻的關注學困生，他們的感情都比較豐富，教師平時的表揚也是特別重要的。就算是學困生在平時一點點的進步也需要老師來肯定他們。在課堂中多向?qū)W困生提問，學生就會慢慢的建立起信心，有問題老師就要耐性的輔導與幫助，在行動和精神上多多的鼓勵支持。

5.增強學生對數(shù)學的感知

在平時加強學困生對數(shù)學的認知感很重要。教師在教學過程中，有目的加強學困生對數(shù)學的敏感程度。多多指導他們對數(shù)學現(xiàn)象的觀察，用專業(yè)的知識為他們講解這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。要求他們有條理的整理自己的想法，如此長期的堅持下去一定會收獲意想不到的效果。

6.加強數(shù)學教學設計。

首先，數(shù)學教學的目的是解決平常教學中所遇到的問題，所以數(shù)學教學的設計研究就是教學的重要環(huán)節(jié)，課例的研究也是最合適的研究方式。

其次，把課題的研究作為提升數(shù)學教學水準的內(nèi)容進行課題的研究可以將教學的研究推向一個新的高度，從而達到數(shù)學教學研究的目標。

最后，使用網(wǎng)絡教學推進。網(wǎng)絡的教學方式是一種新模式，關于數(shù)學學科的教學網(wǎng)站、微博、微信群非常多，可以強有力的推動教學質(zhì)量的上升，能彌補課堂上的不足。但是，如今的網(wǎng)絡教學還只是停留在民間狀態(tài)，教育機構(gòu)的的支持力度還是不夠，很多學生和教師還是沒有參與到這一模式當中，質(zhì)量還是有巨大的提升空間。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今新課程改革在不斷推進和深入，對于數(shù)學教學參與者來說是一個全新的挑戰(zhàn)，就算是老師自身也不例外，其自身的綜合素質(zhì)還是有上升的空間，提升新課程改革的推進動力。教師的努力是十分重要的作為數(shù)學的實施者。把整個課堂的學習氛帶動起來，在良好的環(huán)境下讓數(shù)學的教學水平達到一個全新的高度，只要教師關心學困生，學困生定能夠在學習上得到提升。

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