凌華良

[摘 要]怎樣能最好的幫助到數(shù)學(xué)學(xué)困生在困境中解脫出來，這是提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平的最關(guān)鍵因素，同時(shí)也是當(dāng)前初中的數(shù)學(xué)課程教師必須面對的大問題。要了解每個(gè)數(shù)學(xué)困生的情況，再根據(jù)不同的情況，使用不同的對策改變學(xué)困生當(dāng)前的狀態(tài)。通過長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要進(jìn)行相關(guān)策略的利用，對學(xué)困生十分有效。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；問題措施

當(dāng)前的教育數(shù)學(xué)課程中明確的指出：教學(xué)應(yīng)該盡力的讓全體學(xué)生完成新課程目標(biāo)的最基本要求，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。老師要密切關(guān)注在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予足夠的幫助和支持。讓他們有信心的參與到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，了解他們內(nèi)心的想法。對于他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要肯定和表揚(yáng)，讓他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加用心。

“學(xué)困生”不單單只是存在少數(shù)的班級中，這是一類人的總稱，存在于每個(gè)國家。特別是在農(nóng)村的數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生這一難題，一直都是社會各界所關(guān)注的話題，其直接的影響著素質(zhì)教育的推進(jìn)。

一、數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因分析

一是對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)；二是知識的銜接出現(xiàn)問題，出現(xiàn)”斷層”現(xiàn)象；三是老師對學(xué)生的認(rèn)識不夠，在教學(xué)中忽略了差生；四是教學(xué)中過于追求速度，缺乏科學(xué)合理的教學(xué)；五是教師與學(xué)生間缺乏交流，沒有顧及學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的心情；六是少部分學(xué)生的智商不夠，理解能力差。七是一些學(xué)生不能學(xué)以致用。因此，針對于上述問題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多思考，善于質(zhì)疑。在質(zhì)疑中學(xué)到知識，在提問中不斷進(jìn)步，所以教師要多表揚(yáng)善于提出問題的學(xué)生。

二、轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)困生的方法

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

老師需要實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)困生，憑借專業(yè)的教養(yǎng)去感化學(xué)困生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，學(xué)生就會回應(yīng)教師的關(guān)注，這才是最好的師生關(guān)系狀態(tài)。任課老師要建設(shè)好課堂氣氛，幫助到每一個(gè)學(xué)困生，對學(xué)困生進(jìn)行全面的了解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，改變抵制數(shù)學(xué)的情緒。許多的數(shù)學(xué)學(xué)困生，他們都表現(xiàn)出成績差，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高，覺得數(shù)學(xué)太難。作為一名優(yōu)秀的教師，首先是不能戴有色眼鏡去看待學(xué)困生，要在平時(shí)的教學(xué)過程中更多的關(guān)注他們，了解他們內(nèi)心深處的想法。通過不同的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。只要在教學(xué)中多幫助學(xué)困生，他們就能夠感受到教師對他的良苦用心，從而發(fā)奮圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生就能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)成績的提高就不是什么難題。所謂興趣是最好的老師，教師還要引導(dǎo)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹挥辛己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣才能讓學(xué)生在今后學(xué)習(xí)中更好解決問題。

3.采用直觀化的教學(xué)方式

教學(xué)時(shí)進(jìn)行直觀的教學(xué)，這樣更能夠幫助學(xué)困生、數(shù)學(xué)成績較弱的學(xué)生，絕大部分都是羅輯思維不夠強(qiáng)，想要從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學(xué)困生的現(xiàn)狀，要幫助他提升自己的邏輯思維。因?yàn)閷W(xué)困生的理解能力有限，教師就要選擇通俗易懂的教學(xué)方式。讓學(xué)生明白每一堂課的知識點(diǎn)，教師在平時(shí)可以出一些并不是很難的題目給學(xué)困生做，進(jìn)行一題多解，然后在由他們自己獨(dú)自完成，慢慢的提升學(xué)困生的思維能力。學(xué)困生在剛起步時(shí)可以先開始做最基本的題目，從易到難的過渡，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)過渡的階段。

4.加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注

時(shí)刻的關(guān)注學(xué)困生，他們的感情都比較豐富，教師平時(shí)的表揚(yáng)也是特別重要的。就算是學(xué)困生在平時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也需要老師來肯定他們。在課堂中多向?qū)W困生提問，學(xué)生就會慢慢的建立起信心，有問題老師就要耐性的輔導(dǎo)與幫助，在行動(dòng)和精神上多多的鼓勵(lì)支持。

5.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的感知

在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知感很重要。教師在教學(xué)過程中，有目的加強(qiáng)學(xué)困生對數(shù)學(xué)的敏感程度。多多指導(dǎo)他們對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察，用專業(yè)的知識為他們講解這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。要求他們有條理的整理自己的想法，如此長期的堅(jiān)持下去一定會收獲意想不到的效果。

6.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是解決平常教學(xué)中所遇到的問題，所以數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究就是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，課例的研究也是最合適的研究方式。

其次，把課題的研究作為提升數(shù)學(xué)教學(xué)水準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行課題的研究可以將教學(xué)的研究推向一個(gè)新的高度，從而達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)研究的目標(biāo)。

最后，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)方式是一種新模式，關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)網(wǎng)站、微博、微信群非常多，可以強(qiáng)有力的推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的上升，能彌補(bǔ)課堂上的不足。但是，如今的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還只是停留在民間狀態(tài)，教育機(jī)構(gòu)的的支持力度還是不夠，很多學(xué)生和教師還是沒有參與到這一模式當(dāng)中，質(zhì)量還是有巨大的提升空間。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今新課程改革在不斷推進(jìn)和深入，對于數(shù)學(xué)教學(xué)參與者來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，就算是老師自身也不例外，其自身的綜合素質(zhì)還是有上升的空間，提升新課程改革的推進(jìn)動(dòng)力。教師的努力是十分重要的作為數(shù)學(xué)的實(shí)施者。把整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛帶動(dòng)起來，在良好的環(huán)境下讓數(shù)學(xué)的教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)全新的高度，只要教師關(guān)心學(xué)困生，學(xué)困生定能夠在學(xué)習(xí)上得到提升。

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