孫赫亮

[摘 要]師愛是什么？師愛是陽光，溫暖孩子們幼小的心靈；師愛是明燈，照亮孩子們前途的路。偉大的師愛更是一壺陳年的老酒，芳香四溢，沁入心田。

[關(guān)鍵詞]師愛； 任重道遠(yuǎn)； 教學(xué)方法

究竟什么是師愛呢？我們不可名狀但懂其內(nèi)涵。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。我國近代教育家夏丐尊也曾說：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育?！睅煇鬯且环N不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，它又是無比神圣的。這是我們教師對于師愛的理解與共識。因此，人們也常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。

教師為什么要具有師愛呢？能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動作用。例如：教師道德情操是否高尚它在影響著學(xué)生道德的生成，清代著名的思想家王夫之在《四書訓(xùn)義·孟子》中說，“欲正天下之人心，須順天下之師受”，他十分重視教師道德的作用，認(rèn)為教師的職業(yè)道德不僅影響學(xué)生思想道德的形成，而且還輻射到整個社會的人心道德，對社會風(fēng)氣的形成都有著深遠(yuǎn)的影響。反之，學(xué)生缺少師愛的呵護(hù)，就會走向相反的一端。明代教育家王陽明認(rèn)為玩耍是孩子天性，如果不以愛的胸懷去理解而是加以抑制甚至體罰的話，必然導(dǎo)致學(xué)生視學(xué)校如監(jiān)獄視教師如仇人的消極反抗情緒。由此可見，具有師愛的教師是陽光的、可親的學(xué)生易于接受的。

在教學(xué)實踐中我們該如何詮釋師愛呢？如何讓師愛變得更美，助推教育蒸蒸日上，是我們每一位教育工作者所思考的問題。以史為鑒，偉大的教育家們在踐行著師愛的真諦。

教育家孔子在教學(xué)中詮釋著偉大的師愛，他興辦私學(xué)，廣收門徒，對不同素質(zhì)的學(xué)生實行因材施教，他就會傾注不同的愛。同時，由于對職業(yè)的愛，他潛心修學(xué)鉆研出對后世有影響的教育、學(xué)習(xí)方法。之后戰(zhàn)國時代的管子，他認(rèn)為教學(xué)時教師應(yīng)具有和藹動人的語言、溫和可親的態(tài)度、真摯熱烈的情感去對待學(xué)生，學(xué)生就會被感動。長此以往，他們能體會到教師對自己的關(guān)愛和關(guān)注。作家冰心也曾說愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。所以，教師要用真心去投入自己的事業(yè)，用愛去感化學(xué)生，做他們的良師益友，讓他們在學(xué)習(xí)的征程上不孤單，高興的走下去。

鑒于多年的教育實踐經(jīng)驗，農(nóng)村教育讓我感觸頗深。教師具備師愛，要做到以下幾點：

一、教師要建立師生地位的平等觀念

教師愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，每個人都有自尊心，都希望得到別人的尊重，學(xué)生同樣如此。要做到尊重學(xué)生，就應(yīng)該時刻做到換位思考，要從學(xué)生的角度去思考問題。尊重是師愛的前提，只有做到尊重，才能談愛。在實際工作中，有些學(xué)生學(xué)習(xí)或生活中的一些做法會令教師生氣，教師隨之諷刺、挖苦、謾罵、找家長，這一套的“組合拳”老師是消氣拉，但學(xué)生自己感覺在同學(xué)面前顏面盡失，自尊心受到了打擊。學(xué)生受到此種優(yōu)待可能不只一兩次，失去了自尊心，學(xué)生往往會走向消極的一面，如：學(xué)習(xí)進(jìn)取心減弱，展現(xiàn)自我的個性受到抑制，甚至萌生拉老師你就是針對我。所以學(xué)生犯了錯誤，我會找恰當(dāng)?shù)臅r間、場合、根據(jù)學(xué)生性格組織語言找到突破口進(jìn)行說服教育，學(xué)生往往感受到老師重視他，為他排憂解難，老師做事情有方法等等。只有師生相互尊重，學(xué)生才能更加聽從老師的各項安排，向好的方面發(fā)展。

二、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生就要做到把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待，時刻為他們著想，關(guān)注他們各方面的發(fā)展。 要做到愛學(xué)生，就要先了解每一個學(xué)生，了解他們的性格、愛好，了解他們的優(yōu)勢劣勢，從而更好地付出自己的愛，伸出自己的援助之手。要了解學(xué)生，就要常和學(xué)生在一起，多和學(xué)生進(jìn)行交流，觀察學(xué)生平時的一舉一動。熱愛每一位學(xué)生。愛學(xué)生不是指愛之中的一部分學(xué)生。老師要做到讓師愛的陽光充盈每一個學(xué)生的心田，讓師愛的清泉流進(jìn)每個學(xué)生的心間。對于優(yōu)秀的，成績好的學(xué)生我們要關(guān)愛，對于成績差的學(xué)生，我們更應(yīng)該幫助他們，關(guān)愛他們。多給學(xué)生鼓勵，多給一些學(xué)習(xí)方法，讓他們從不想學(xué)或不會學(xué)當(dāng)中走出來，幫助他們重拾學(xué)習(xí)的信念?？赡芾蠋煹囊痪浣裉炷銓W(xué)習(xí)了嗎？學(xué)生就會倍感親切，感受到他沒有跑出老師關(guān)愛的視線。

三、教師要善于拉近與學(xué)生之間的距離

如一個眼神，一個幽默，一個善意的謊言，多一次與學(xué)生溝通，多一次給學(xué)生的幫助，學(xué)生就會感到老師是易于接受的，易于親近的。不要讓學(xué)生和老師之間建立起不可逾越的鴻溝。我在學(xué)校教歷史學(xué)科的，我會和他們講現(xiàn)在學(xué)什么最時髦啊，學(xué)生競猜了一陣之后，我說是歷史。有的學(xué)生會和我爭論我會告訴他歷史讓我們懂得做人做事的道理，我們要學(xué)會以史為鑒考證當(dāng)今事。有的時候?qū)W生上課困啦，我會提高嗓音說某某同學(xué)回家之后就學(xué)歷史拉，可能學(xué)到十二點鐘，學(xué)生聽完之后會心一笑，重整精神聽課。有的學(xué)生不完成作業(yè)，我會和他講，什么原因不完成作業(yè)??？是歷史老師性格好容易欺負(fù)嗎？其實老師性格不好，你說以后該怎樣完成作業(yè)，學(xué)生會說如何完成，我會讓他們立下字據(jù)，讓他們說話算數(shù)。

以上是我教學(xué)中的一點淺顯感受，然而對教學(xué)對學(xué)生，我們還要任重道遠(yuǎn)，積累方法，做一個學(xué)識高尚，專業(yè)技能扎實，學(xué)生心目中的好老師而努力奮斗。