吳巖 馬琳

[摘 要]在新課程的理念下，現(xiàn)階段教育的目標是培養(yǎng)綜合素質高、專業(yè)能力強的應用型人才，網(wǎng)路時代的到來，引起了教育部門對計算機教學的關注，計算機科學和應用技術的教學對學生的發(fā)展至關重要，為了使學生能夠成為符合社會發(fā)展的應用型人才，應在計算機科學和與應用技術教學中加大時間教學和技能訓練的力度，在理論知識的基礎上培養(yǎng)學生的實踐能力，進而提高學生的計算機技能，為社會輸出更多綜合能力強的技能性人才，本文首先對計算機科學與應用技術教學中存在的問題進行分析，然后提出一些合理性的意見，以供相關人士參考。

[關鍵詞]計算機科學；應用技術；教學策略

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，計算機科學與應用技術的教學已經(jīng)成為學校課程的重要組成部分，計算機科學與應用技術的教學對于教師來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因為計算機科學不同于其他的學科，計算機教學注重培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力，所以教師在教學過程中不能只重視學生理論知識的培養(yǎng)，要在理論知識的基礎上對學生進行實踐教學，在教學中要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、和專業(yè)技能為目標，進而滿足我國社會對復合型、應用型人才的需求。

一、計算機科學與應用技術教學存在的問題

計算機科學與應用技術教學，可以通過建立創(chuàng)新實踐的平臺培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的綜合素質，但是實際上在對學生進行計算機科學與應用技術的教學時，學生的實際操作能力和解決問題的能力并沒有提高，這是因為在計算機科學與應用技術的教學中存在諸多問題，進而沒有取得理想的教學效果。

1.教師教學方法落后

目前許多教師在進行計算機科學與應用技術的教學時，都不具有創(chuàng)新理念，在教學過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，對學生采用“填鴨式”的教學方法，忽略了學生的主體地位，進而降低了學生學習的積極性，另外，教師在計算機科學與應用技術的教學中不能抓住具體的教學目標，胡亂的編寫教案，進而影響計算機的教學效果。教師在培養(yǎng)學生的實踐能力上，普遍采用讓學生自主學習的模式，由于計算機科學與應用技術的教學是如今新興起的學科，學生并沒有過多的了解，沒有理論知識的基礎，學生是很難對計算機進行實際操作的，所以教師應該對學生進行合理的引導，讓學生在理論知識的基礎上，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.學生學習意識不足

現(xiàn)在許多學校都開展了計算機科學與應用技術的教學課程，但是以計算機為專業(yè)的學生所占比例較小，所以大部分的學生在進行計算機學習時，并不了解學習這門課程的意義，另外，現(xiàn)在學生的好奇心較強，在教學過程中很容易受到其他因素的干擾，進而導致教師在教學過程中，學生把計算機當作游戲工具，并沒有把精力放在學習上，這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因都是因為學生的學習意識不足，沒有意識到計算機科學與實用技術教學的重要意義，在學習和生活中僅僅把計算機當作娛樂的工具，給學生身心健康的發(fā)展帶來影響。

二、加強計算機科學與應用技術教學質量的具體措施

1.更新教學理念

在進行計算機科學與使用技術的教學中，教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，在教學中應該注重理論與實踐并重新的教學模式，計算機科學與應用技術的教學要改變以理論為主的培養(yǎng)方式，在教學中要以培養(yǎng)計算機科學的專業(yè)技能人才為目標，不能使應用技術教學成為理論教學的附屬品，教師在教學過程中要注重實踐教學，培養(yǎng)更多的應用性人才，進而形成理論與實踐并重的教育理念。

2.合理的選擇教材

在進行計算機科學與應用技術的教學時首先要對教材進行合理的選擇，教師在教學過程中大多都是按照教材進行講解的，所以合理的教材能有效的提升教學效果，目前，我國計算機的演變進程較快，所以教材內容要跟上計算機的更新速度，不能選用一些古老、陳就的教材。另外，在選擇教材時，也要避免選擇一些理論性太強的教材，這會嚴重的降低學生的學習興趣，影響教學質量，對于計算機科學和應用技術這門學科而言，培養(yǎng)學生的實踐能力才是最終的目的，所以要選擇一些與技能訓練和實際應用有關的教材，這樣才能激發(fā)學生的學習熱情，提高教學質量。

3.更改教學內容

在教學內容上要逐步加大實驗教學內容的比例，相應減少理論知識所占的學時，并且在增加實踐教學的同時，也要結合社會的發(fā)展需求，對一些常用的知識和技能進行講解，例如，World、Excel、PowerPoint等，在教學中教師要以學生為主體展開教學，首先教師可以對專業(yè)知識的進行演示，在演示的過程當中，學生也要根據(jù)教師演示利用計算機進行實際操作，以此來實現(xiàn)師生的互動，激發(fā)學生的學習興趣。另外，在教學內容的設置上也要考慮學生的實際需求，例如藝術學院的學生，就要設置一些專業(yè)方向的計算機課程，進而滿足學生的專業(yè)技能需求，通過改革計算機科學的教學內容，可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高計算機科學與應用技術的教學質量，進而為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。

4.自學能力的培養(yǎng)

由于現(xiàn)代計算機更新速度較快，學生光靠在學校的學習是不能滿足學生的需求的，在教學過程中教師可能教完學生一種操作系統(tǒng)之后，隨著時間的推移，這種操作系統(tǒng)可能很快就會過時，所以教師要培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生可以跟隨上信息的變更速度。教師在培養(yǎng)學生自學能力的時候，注意指導學生自學計算機的知識難度要由淺入深，避免學生出現(xiàn)抵觸學習現(xiàn)象，進而對計算機科學與應用技術的教學質量。

三、結語

綜上所述，在網(wǎng)絡的時代下，對學生進行計算機科學與應用技術的教學，可以提高學生的專業(yè)技能和實踐能力，相關教育部門應對計算機的教學引起重視，在教學的過程當中首先要對計算機科學與應用技術教學中所存在的問題進行分析，然后在教學過程中，要改變傳統(tǒng)的教學理念，選擇合理的教材，根據(jù)學生的實際情況對教學內容進行改革，并且在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的自學能力，只有這樣才能滿足社會發(fā)展需求，為社會輸出更多的專業(yè)能力強、綜合素質高的復合型人才。

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