汪良琴

[摘 要]加快中小學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，提高學生綜合素質(zhì)是新時期課程改革的首要目標。作為新課改背景下素質(zhì)教育的重要組成部分，中小學音樂教育與學校德育工作的實施直接相關(guān)，需要我們引起高度的重視。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村中小學；音樂教育；現(xiàn)狀；對策

一、農(nóng)村中小學音樂教育的基本狀況

1.教學理念和手段較為落后

雖然新課程改革已經(jīng)實施了一段時間，但國在我國農(nóng)村地區(qū)的音樂教育仍然沿襲著傳統(tǒng)的教學理念，采取著落后的教學方法。音樂教育只局限于課堂上，并沒有反映在生活中；老師和學生缺乏互動交流，很少就音樂學習情況進行交流。在課堂上，教師嚴肅認真，照本宣科，傳統(tǒng)的教學方式?jīng)]有創(chuàng)新，沒有趣味，導(dǎo)致整節(jié)課的氛圍都是凝重、嚴肅的。在這種情況下，學生能會體驗到音樂的本質(zhì)嗎？

2.專業(yè)教師短缺，教育質(zhì)量低下

盡管農(nóng)村小學教育沒有像上個世紀那樣糟糕，但仍面臨著嚴峻的形勢。特別是在邊遠山區(qū)的農(nóng)村小學或欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村小學，音樂教師極其稀缺，特別是村一級別的學校。在小學里，幾乎沒有專業(yè)的音樂老師。很難滿足音樂教育和教學的基本需求。

3.農(nóng)村教育經(jīng)費嚴重短缺

農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后，地方財政收入難以滿足基礎(chǔ)建設(shè)以外的教育投入。而音樂教育的資源投入又相對較貴。例如，鋼琴，打擊樂器，麥克風和音頻設(shè)備都需要一定的財務(wù)支持。資金短缺直接導(dǎo)致教學設(shè)備落后，教學資源匱乏。它也直接影響了學校的教學發(fā)展。因此，農(nóng)村中小學音樂教育明顯滯后于城市，而這種滯后必然會影響音樂教育的正常發(fā)展。

二、提高農(nóng)村中小學音樂教育的措施及對策

1.加強師資隊伍建設(shè)

為改善農(nóng)村中小學音樂教學現(xiàn)狀，各中小學校要從師資隊伍建設(shè)入手，通過強大的教師隊伍為中小學生提供系統(tǒng)化的音樂教育，提高學生的音樂素養(yǎng)素養(yǎng)。農(nóng)村中小學校要重視學校音樂教師的培訓(xùn)和考核，引導(dǎo)音樂教師積極提高自身能力。農(nóng)村中小學教師應(yīng)逐步減少兼職替代音樂教師的數(shù)量，引進更多高素質(zhì)的專業(yè)音樂人才。為了保證音樂課的質(zhì)量。要引進更多有天賦的音樂家，建立一支強大的音樂教師隊伍，農(nóng)村學校必須改進音樂教師待遇，適當增加工資，為農(nóng)村音樂教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺，為教師提供更多的發(fā)展機會。為了滿足音樂教師在職稱，晉升和環(huán)境方面的需求，保證農(nóng)村音樂教師的素質(zhì)和穩(wěn)定性。最后，我們不能忽視的是音樂教師整體素質(zhì)的提高。學校要加強對教師的管理，嚴格要求音樂教師，確保教學秩序，音樂教師應(yīng)盡可能用自己的魅力來感染學生。

2.加大資金投入，完善音樂設(shè)施，改革音樂教材

教學設(shè)備是保證音樂教育順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)。教學設(shè)備的質(zhì)量與否與音樂教學效果直接相關(guān)。學校應(yīng)設(shè)立音樂教育專項資金，建立專業(yè)音樂教學室，購買一些必要的音樂教學設(shè)備，并增加盡可能多的樂器，逐步完善和不斷完善。此外，有關(guān)部門還要為農(nóng)村中小學提供財政支持，給予該地區(qū)一些財政撥款，或直接提供音樂設(shè)備。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了上層建筑。只有改善了基礎(chǔ)設(shè)施，中小學音樂教學才能順利地開展。為了促進中小學音樂教師更好地理解中小學音樂教學的目的，在編寫教材的時候一定要進行多方面考慮，要結(jié)合新課標的教學精神，結(jié)合農(nóng)村現(xiàn)有的教學實踐對教材進行不斷的拓展和整合，并融入當?shù)靥厣?，形成具有地方特色的音樂教科書。在編寫教材時，要注意教材的難易程度應(yīng)與學生的理解成正比，為不同年級的學生設(shè)置不同的教學目標和教學內(nèi)容，要符合農(nóng)村地區(qū)學生的學習習慣，不可過于專業(yè)化和深度化。

3.改革課堂教學模式，創(chuàng)新音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式

通過創(chuàng)新教育模式，學生可以在創(chuàng)造性環(huán)境中感知作品，體驗情感并獲得美感。教師可以將音樂教育與其他學科的內(nèi)容結(jié)合起來，通過文學，歷史，詩歌，繪畫，詩歌朗誦等方式，增加音樂教育的內(nèi)容，增加課堂的吸引力。例如，《蝸牛和黃鸝鳥》是一首敘事性的歌曲，教師引導(dǎo)學生通過音樂劇的形式來感受音樂作品的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學生將音樂劇分為葡萄成熟前和葡萄成熟后兩部分。通過學生以小組為單位進行合作演練的形式，學生們一遍一遍地聽歌曲，并討論歌曲所表達的內(nèi)容是什么？通過閱讀相關(guān)書籍，查找資料學習葡萄的各種特性，了解了為什么葡萄剛發(fā)芽的時候，蝸牛開始爬，樹上的黃鸝鳥會笑它？使學生進一步把握了黃鸝鳥和蝸牛的表情和心理，學習蝸牛堅持不懈、努力奮進的精神。在這個過程中在學生自主學習，自主建構(gòu)中完成對音樂內(nèi)容的體會。

三、結(jié)語

總之，農(nóng)村學校要尊重學生，適應(yīng)社會發(fā)展和學生個體發(fā)展的需要，加強對農(nóng)村音樂教育的認識，充分發(fā)揮音樂教育的特殊功能，積極探索音樂教育中實施素質(zhì)教育的途徑。 為構(gòu)建社會主義和諧社會和培養(yǎng)新時代要求的人才作出努力。

參考文獻：

[1]孫文云.讓孩子插上音樂的翅膀——家庭音樂教育的建議[J].幼兒教學研究，2007（03）.

[2]鄭麗.中小學音樂教學模式的研究與運用[D].重慶師范大學，2015.