張春燕

20世紀以來，我國曾多次提出開設選項課的問題，由于諸多歷史的、現(xiàn)實的原因，均未能真正實施?！稕Q定》與《標準》的頒布，吹響了體育課程改革的號角。體育課程改革的力度更大，速度更快，其間，一項由學生自選學習項目，并以選擇學習的項目組織教學的選項課教學順應而過，體育選項課一反傳統(tǒng)教學“三個中心”的弊病，充分顯現(xiàn)出《決定》與《標準》關于“素質教育”、“健康第一”、“終身體育”的指導思想。2015年9月到2016年7月，筆者對我校體育選項課關于“影響體育選項課因素”進行了調查研究，試圖通過總結改革實踐經驗，研究選課制存在的問題，進一步完善學生選課制度。

一、研究對象與方法

研究對象：以我校高一年級學生為研究對象（2017年9月入學），共816人，共發(fā)放調查問卷1016份，收回有效問卷798份

文獻資料法：查閱相關論文資料，同時利用網(wǎng)絡搜集體育教學改革的相關信息。

問卷調查法：根據(jù)研究目的和內容制度定調查表。問卷包括七個內容，

即影響高中生體育選項課的因素是：興趣愛好、目的和動機、運動項目特點、考試影響、課程難易程度、教師影響、同學間的相互影響。

二、結果與分析

1.興趣愛好是影響學生體育選項課的主要因素

調查發(fā)現(xiàn)，學生在考慮選修項目時，首先根據(jù)自己的興趣愛好，按興趣愛好來選項的學生占總選項人數(shù)的54.04%。這種興趣、愛好的形成多與本人長期喜歡參與某一運動項目的結果，也與教師的培養(yǎng)因有關，與長輩、家長及同伴的影響有關。

2.目的和動機是決定部分學生選項的次要因素

調查表明12.99%的學生選項的首選因素是目的和動機。通過調查了解到，體質差的學生選項時，考慮的是增強體質、增進健康的項目；對自己的身體形態(tài)不滿意的學生，考慮的是通過選擇適宜的項目鍛煉，期望能重塑形體美；有一定特長和基礎的學生，愿望是通過學習，進一步提高某一單項的運動技術水平和該系統(tǒng)的理論知識；有部分學生希望學習以前沒有接觸過的項目。如足球，網(wǎng)球，拳擊等。但由于受師資和場地器材的限制，不能滿足少數(shù)學生的選項需求。

3.運動項目特點是學生選項的因素之一

調查表明有8.96%的學生是按體育運動項目的特點來選擇體育選修課?；@球、健美操、羽毛球是學生選項的熱點：選籃球的人數(shù)占總人數(shù)的37.99%，健美操占20.96%，羽毛球占17.03%。如此多的學生選擇這幾個項目，應該說與這幾個項目的運動特點有關。傳統(tǒng)的項目如籃球也是選項的熱點之一。說明傳統(tǒng)的競技體育項目只要趣味性，娛樂性強，能繼續(xù)受到學生歡迎。

4.考試和課程難易程度也成為學生選項的因素

調查表明，9.94%的學生是按照考試和課程難易程度來選擇自己的選修項目的。從客觀上來說，相當一部分的學生由于身體條件有限，如力量、彈跳、身高、體形等一些項目上想學好技術的話確實存在一定的難度。因此，這些學生就會“量力而行”，選擇一些適宜自身能力所及的項目作為自己的體育選項，以便能更容易在考試上達標；從另一方面了解到，由于目前各選項的考試的標準在難度上存在較大的差異，給一小部分學生鉆了小空子，他們選擇考試難度相對低的項目作為自己的體育選項課，以便自己能順利地通過考試。

三、實施選項教學，學生在體育學習方面產生了積極的變化

1.選項教學激發(fā)了學生對體育運動的興趣。

從對“選項教學能否激發(fā)對體育活動的興趣”這一問題的反饋情況看出，只有10.8%的學生明確認為不能激發(fā)對體育運動的興趣。從“選項教學是否能滿足同學們對感興趣的運動項目的需要”這一問題的統(tǒng)計看出，有78.2%的學生做出了肯定的回答。從以上兩點可以看出，選項教學在培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育活動的興趣這一點上是起著決定性作用的。實踐證明興趣是最好的老師，一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參與，全力投入，心理得到愉悅身體得到鍛煉。

2.選項教學有利于滿足學生對體育運動興趣的需要

高中階段，學生的體育興趣在良好教學條件下，更加趨于穩(wěn)定，這就要求在教學過程中，開設一些能增加學生所感興趣的運動項目課時這樣一種教學形式，而選項教學恰好能滿足這一需要。有65.6%的學生認為選項教學比初中的教學形式要好，24.6%的學生認為一般（各有所長），有75.3%的學生在盼望著體育課能夠快點到來。從以上幾方面的統(tǒng)計結果分析看出：選項教學能較好地滿足學生對體育運動的需要，這為提高學生的練習積極性奠定了基礎。

3.選項教學大大提高了學生練習的積極性

教學過程是教師主導作用和學生主體作用相互影響的過程，學生是學習的主體，教師只有充分調動學生練習的自覺性、積極性，在學生積極主動地參與下，才能提高教學的質量和效果。從而激發(fā)學生興趣，滿足學生對體育運動需要的教學形式，更能調動學生對學習的自覺積極性。體育教學要根據(jù)學生對運動需要的迫切程度，滿足學生的運動需要，使學生始終保持對運動的興趣，保持其參加運動的積極性。

四、結論與建議

1.通過調查分析，選項教學能提高學生對體育運動的興趣，滿足了學生對體育運動的需要，提高了學生練習的積極性，帶動了學生身體的全面發(fā)展。

2.教師對學生體育課選項的目的應加強正確引導，讓學生選擇到自己真正需要的運動項目

3.選項教學項目設計要全方位考慮，調整項目的內容，作到大小球兼顧，競技性和娛樂性項目同時并存。體育選項的課程設置應注意創(chuàng)新，多開一些新興、時尚的項目。

4.學校應加大投入改善學校場地設施條件，同時體育也應多動腦筋提高場地利用率和使用功能。

5.體育教師應加強學習努力提高自身水平以適應教學發(fā)展的需要和學生的需求。