盧健恩

教學(xué)效果的高低，除了教師的教學(xué)水平等諸多因素外，一個(gè)重要因素就是良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。如果班風(fēng)學(xué)風(fēng)好的話，教學(xué)成績(jī)就會(huì)水漲船高，起到一個(gè)推波助瀾的作用。

我今年教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，但是期末檢測(cè)后，兩個(gè)班的成績(jī)卻相差五分多，這引起了我深深的思考：這兩個(gè)班級(jí)中，一個(gè)班成績(jī)好，一個(gè)班卻差距這么大，為什么會(huì)有這種差異呢？排除分班時(shí)學(xué)生確實(shí)有一些差異，但班級(jí)分班的時(shí)候，學(xué)生的結(jié)構(gòu)是相差不大的，最后考出來(lái)每科都是最差的，這就是“好的”學(xué)生也變差了。

是什么原因?qū)е逻@種結(jié)果的，我認(rèn)為主要是班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起決定性的作用。

仔細(xì)回顧一年來(lái)的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，大部分學(xué)生能專心聽課，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，你追我趕，形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他方面發(fā)展，而各方面又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，學(xué)習(xí)情況就相反，學(xué)生上課易分散精神，課間追逐打鬧，整天在討論與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如游戲、電視劇等等，作業(yè)隨便完成或不完成，質(zhì)量差，形成了混亂的班紀(jì)律，班級(jí)沒(méi)有凝聚力，就像是一盤散沙，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)不理想了。而在這些班中往往有一些“差生”慢慢影響到整個(gè)班的學(xué)生“不愛學(xué)習(xí)”，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)肆無(wú)忌憚地一次又一次地違反紀(jì)律，把整個(gè)班搞得烏煙瘴氣，班主任這時(shí)就成了一個(gè)扮演多種角色的“演員”，顧此失彼，忙于處理各種事情而疲于教學(xué)，教學(xué)成績(jī)自然不理想。

針對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)，我覺得主要是班主任或科任的約束力太少，沒(méi)有形成一定的紀(jì)律和習(xí)慣。那么該怎樣才能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面去考慮：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，樹立學(xué)習(xí)的榜樣

學(xué)生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受他所在的班集體的影響，而一個(gè)班集體的好與壞，很大程度上取決于該班的班干部們，他們對(duì)整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著以點(diǎn)帶面的作用，是班主任的左右手。因此，確定一部分成績(jī)好、守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對(duì)集體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)他們細(xì)心觀察，指導(dǎo)他們多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)心班級(jí)事情，對(duì)他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立這些骨干同學(xué)在班級(jí)和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，初步形成班干部成員良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時(shí)地告知班主任，協(xié)助班主任治理班風(fēng)，使班級(jí)里形成一股向上的正氣。此外，可在班級(jí)開展幫扶活動(dòng)，每個(gè)班干部至少要和幾個(gè)同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動(dòng)幾個(gè)人，十幾人就能帶動(dòng)全班，把全班同學(xué)的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就能順利開展，良好的班風(fēng)得以形成。有了一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班主任的工作相對(duì)輕松許多，即使老師不在的時(shí)候，班級(jí)也會(huì)井然有序。

二、強(qiáng)化學(xué)生的思想品德教育，嚴(yán)中有愛

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這既是班主任的主要任務(wù)，也是班主任工作的重點(diǎn)。學(xué)生的思想品德提高了，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)才有保證。為此，我做好如下幾項(xiàng)工作：（1）結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使思想品德課上得生動(dòng)活潑，學(xué)生易于理解接受。（2）通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)等向?qū)W生講解《小學(xué)生守則》，使學(xué)生了解《守則》的意義和要求，并對(duì)學(xué)生執(zhí)行《守則》情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀報(bào)，舉行時(shí)事報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生了解天下大事，明確方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大理想。（4）充分利用課余時(shí)間和節(jié)假日，適當(dāng)組織學(xué)生參加有意義的社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生身心受到有益的教育。

三、關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

關(guān)愛學(xué)生，就是要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。教師就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他，愛護(hù)他，教育他，讓學(xué)生自己感受到老師的愛心，感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷他，關(guān)心著他的每一個(gè)進(jìn)步和成長(zhǎng)。這樣，每個(gè)學(xué)生會(huì)自覺努力學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，要灌輸給學(xué)生“態(tài)度決定未來(lái)，細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，教育學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，都要嚴(yán)格要求自己，力求進(jìn)步。同時(shí)班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效。首先，班級(jí)各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)。其次，要求學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣，不能總是丟三落四。細(xì)心除了在做題時(shí)要注意培養(yǎng)，而平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中也要有意識(shí)地培養(yǎng)。

四、樹立集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神

要培養(yǎng)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，必須通過(guò)開展各種各樣有教育意義的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感、自豪感。

（1）教師開展主題班會(huì)，說(shuō)明班級(jí)是一個(gè)“大家庭”，每個(gè)同學(xué)是這個(gè)整體的一部分。每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)良好，相處融洽和諧時(shí)，整個(gè)班級(jí)就會(huì)團(tuán)結(jié)互助，積極向上，每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)建設(shè)好這個(gè)班。

（2）增強(qiáng)同學(xué)們的友誼：可以分小組的形式開展評(píng)比，哪個(gè)小組是班級(jí)最好的，哪個(gè)小組有進(jìn)步，哪個(gè)小組做得不好。通過(guò)評(píng)比，沒(méi)做好的小組成員互相幫助，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

（3）積極組織同學(xué)參加比賽，組織同學(xué)們一齊為本班吶喊加油，逐步培養(yǎng)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

五、以身作則，樹立良好的形象，成為學(xué)生的典范

班主任不僅是文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上思想行為的榜樣，同時(shí)也是班級(jí)活動(dòng)的組織者和指揮者，在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到關(guān)鍵性作用。因此，班主任要以身作則，樹立良好的形象，在工作上的敬業(yè)精神，敬業(yè)態(tài)度，良好的自身表率，給學(xué)生樹立良好的榜樣。言傳身教，要求學(xué)生做到自己一定要做到，這樣，教師用自己的模范行為影響學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生的典范。

總之，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，是班主任工作重點(diǎn)。要長(zhǎng)期耐心地組織，培養(yǎng)才能形成的，它是一種良好的行為風(fēng)氣，但班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓好后，教學(xué)成績(jī)就會(huì)自然而然地提高。所以班主任一定要狠抓班級(jí)管理，搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，只要有恒心、有方法，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，就一定會(huì)成功的。