許麗玉

語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分（前言）第一句就寫道：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”在此后的內(nèi)容中多次提出這方面的要求。因此，為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生在閱讀書面文字、觀看音像材料，以及在日常社會生活和交際過程中選擇和把握重要信息的能力。但在農(nóng)村小學(xué)，圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息資源缺乏，我們要因地制宜、因勢利導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實際，多渠道培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生體驗綜合性學(xué)習(xí)的成功和快樂。

一、學(xué)會獲取信息

首先從日常生活中隨機(jī)主動獲取信息，讓學(xué)生認(rèn)識信息的客觀存在及其價值。我們要想知道天氣在一定時間內(nèi)將會怎樣變化，看一下天空就可以；某個同學(xué)的情緒怎樣，可以看看他的表情。依據(jù)聲音可判斷出是什么物體，憑觸覺可感知水溫高底等。交通標(biāo)志告訴我們該如何在馬路上安全行走，商標(biāo)告訴我們是何種商品。單一的信息源較容易獲取，復(fù)雜的信息源則需依據(jù)人的興趣和能力來決定獲取的信息量。獲取信息一定要通過人體的感官，所以無論是課內(nèi)還是課外，是家里還是野外，都要“眼觀六路，耳聽八方”，充分調(diào)動、利用身上的感覺器官提高獲取信息的速度和數(shù)量。

其次從學(xué)習(xí)目的出發(fā)獲取信息。在語文教學(xué)中，獲取信息的主要方法是讀。《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！痹谧x的過程中，在讀的文字中，可以分離出很多信息，有些只需其中一部分就能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。在教學(xué)中，我經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生默讀、誦讀、朗讀、比較讀、賽讀等方法技巧，使學(xué)生能從固有的語詞結(jié)構(gòu)中讀出更多的內(nèi)涵，悟出更多的道理，從而完成教學(xué)目標(biāo)。要根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的不同選擇不同的獲取信息方法。如了解課文大意，就采用瀏覽的方法，理解人物心理活動，揣摩人物性格就采用精讀的方法。語文教材中課后思考練習(xí)提出了許多諸如“把自己喜歡的部分背下來”“把含義深刻的語句找出來，讀一讀，再抄下來”的要求，要達(dá)到這些要求都需要去細(xì)讀。

但獲取信息的方法不僅僅是閱讀，此外還可通過訪問、討論、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽感知等獲取信息。信息的來源也不僅是書本，電視、網(wǎng)絡(luò)、自然環(huán)境等都是信息媒介。所以，要想獲取更多的信息依賴于讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息的能力。教學(xué)《十里長街送總理》，要學(xué)生消除對總理印象的陌生感、朦朧感，且使總理的形象豐滿、偉大，需要搜集一些有關(guān)周總理的大事小事及介紹他的文章。起初學(xué)生很為難，到哪去找呀？第二天，有二個同學(xué)帶來了一些資料，他們告訴同學(xué)是從學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)上查閱到的。頓時，他們眼前一亮。后來他們摘錄的有關(guān)周總理的筆記就有十幾頁，不少同學(xué)還看到了許多珍貴的照片。通過訓(xùn)練，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)主動地多途經(jīng)地收集各種學(xué)習(xí)資料與信息，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，也提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

二、學(xué)會處理信息。

學(xué)生每天生活在社會中，可接觸獲取到很多信息。獲取了信息，我們該如何處理如何利用呢？現(xiàn)代處理信息的能力很多，包括鑒別、篩選、分析、綜合、抽象、概括、記憶、表達(dá)信息的能力等。

（1）鑒別篩選信息。要根據(jù)自己興趣愛好和學(xué)習(xí)任務(wù)去鑒別篩選。

（2）分析加工信息。對篩選出來的信息需要進(jìn)行分析、加工。有些信息反映的是一個層面、一個時期、一個地域的信息，要想整體把握信息，就需要找出這些信息的共同點，這些信息說明什么問題，反映什么問題等。有些信息一二個不能說明什么，反映什么，當(dāng)許多信息匯集在一起加工后，就會體現(xiàn)信息的價值。在加工信息時還要不斷地“回味”，盡量提高信息的含金量。

（3）記憶儲存信息。一些加工后的信息需要記憶儲存起來，以備后用。用文字的形式可以記日記、摘錄，有圖像的可拍照片或攝像，甚至可通過電腦把這些信息以文件的形式壓縮保存下來。

（4）表達(dá)傳遞信息。表達(dá)信息可以通過說、寫、表情、身體語言等方式。如說出對某人某事的看法，將自己的所見所聞寫下來等，用憤怒的眼光表示對某人某事的態(tài)度，畫一個笑臉表示贊同或高興等。

下面我通過了解閏土的性格特點簡要說明信息處理的流程：

首先讓學(xué)生通過瀏覽找出有關(guān)寫閏土的句段，這是鑒別篩選階段。接下來是分析加工階段，要細(xì)讀、研讀有關(guān)寫閏土的句段，把若干個句段綜合起來進(jìn)行抽象概括，從而知道閏土是個知識豐富、聰明能干的農(nóng)村小孩。在大腦簡短地儲存后，要將閏土的性格特點表達(dá)傳遞出來，就要通過說（說給大家聽）或?qū)懀▽懺诤诎迳匣蚣埳辖o大家看）了。

信息是我們這個時代的特色，創(chuàng)新是這個時代的精神。信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，信息數(shù)量爆炸式的增長，將深深影響并改變著人們的學(xué)習(xí)和生活方式。我們教師不但要重視更要著力培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取、選擇、處理信息的能力，努力為他們的創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)、生活賦予不盡的動力和源泉。