楊海青

【摘要】培養(yǎng)創(chuàng)新能力是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的必要條件，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力對(duì)于初等教育具有重要意義。基于我在小學(xué)語文教育方面多年的經(jīng)驗(yàn)，本文將探討教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 創(chuàng)新 方法

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家繁榮的不竭動(dòng)力。國家發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新。新興的知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要高質(zhì)量的創(chuàng)新和創(chuàng)新人才來面對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，教育和培訓(xùn)至關(guān)重要。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新水平己經(jīng)成為一個(gè)國家和民族發(fā)展進(jìn)步的象征。在新課程改革實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力己成為當(dāng)前國家和民族的核心問題。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力己成為小學(xué)語文教師的一個(gè)重要課題。接下來，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撊绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。

一、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師需要徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建和諧，民主，開放的課堂教學(xué)模式，“學(xué)生圍繞教師，教師圍繞教材”的方法應(yīng)徹底摒棄。按照教學(xué)方法，“學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是平等的首席”的現(xiàn)代教育理念己經(jīng)建立。在課堂上，老師必須是學(xué)生的朋友，組織課堂教學(xué)活動(dòng)，并參與、指導(dǎo)他們。課堂是學(xué)生交流和積極學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。教師應(yīng)該遵循良好的態(tài)度，用耐心和感情激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于回答問題中的錯(cuò)誤不能挖苦、指責(zé)，誘導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生充分體會(huì)到學(xué)習(xí)過程的樂趣，而不是老師包辦代替。這樣的教室充滿了活力和創(chuàng)造力，教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的目標(biāo)。

二、激發(fā)興趣，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語文教育蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新內(nèi)涵：在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)方法。學(xué)生有自己的個(gè)性，好奇，渴望提出自己的問題。作為小學(xué)教師，我們必須了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們對(duì)小學(xué)語文的興趣。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的一大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。在語文教學(xué)中，既要注意教學(xué)內(nèi)容本身的內(nèi)在樂趣，又要對(duì)基于語問教材的歸納因素對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行研究。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的思維能力去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)教學(xué)美的全過程，善于發(fā)展和利用學(xué)生的好奇心，自覺創(chuàng)造特定的學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的愿望，促進(jìn)學(xué)習(xí)過程。在班級(jí)語文教學(xué)中，要求學(xué)生作為探索者和發(fā)現(xiàn)者投入學(xué)習(xí)思維活動(dòng)，不斷獲取新知識(shí)，激發(fā)出創(chuàng)新因素。這就要求教師在教學(xué)過程中運(yùn)用多種不同的方法教學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作為小學(xué)語文工作者，我們可以用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)置猜疑，情景方法，游戲方法，引導(dǎo)語法和活動(dòng)方法.…二每種方法都有不同的效果。在這個(gè)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要靈活運(yùn)用。我們應(yīng)該仔細(xì)探索能激發(fā)學(xué)生對(duì)中文課本學(xué)習(xí)興趣的因素。最終，學(xué)生將會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、善教善放，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

當(dāng)學(xué)生對(duì)興趣問題持懷疑態(tài)度時(shí)，他們經(jīng)常急于理解答案。在這個(gè)時(shí)候，教師可以使用的最簡(jiǎn)單最簡(jiǎn)單的方法是直接向?qū)W生傳遞他們所知道的知識(shí)，同時(shí)能夠使他們暫時(shí)滿足。然而，這只會(huì)讓學(xué)生只會(huì)簡(jiǎn)單的思考，對(duì)老師產(chǎn)生暗中的依賴。但如果教師只是為了學(xué)生的創(chuàng)新而創(chuàng)新，不管不顧，讓他們放任自由，那么學(xué)生就很容易形成真正的“瘋狂的想法”，并且不能實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)生將失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，我們一方面在小學(xué)語文教學(xué)過程中善于引導(dǎo)學(xué)生，另一方面也要學(xué)會(huì)如何讓孩子自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力。要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何探索知識(shí)，然后在掌握原始知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試自己探索。只有在必要的時(shí)候，做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更加靈活，讓學(xué)生進(jìn)行探索，在質(zhì)疑中培養(yǎng)一種創(chuàng)新精神。

在教學(xué)過程中，要善于教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓他們有足夠的知識(shí)使學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)，新事物，新思想和新方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)重新發(fā)現(xiàn)改變舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)提供必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的知識(shí)，逐步發(fā)展大膽去除舊的問題。敢于建立新的，敢于用各種思維方式去探索習(xí)慣的知識(shí)。事實(shí)證明，從教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，到放手讓學(xué)生創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的一種重要方式。

四、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，即“培養(yǎng)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)的探索精神，培養(yǎng)重新組合知識(shí)的綜合能力，準(zhǔn)備首創(chuàng)前所未有事物的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。

在語文的教學(xué)方法中，應(yīng)該把中文教學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合，同時(shí)也要注意學(xué)生的想象力發(fā)展。創(chuàng)造力不能與想象分開，創(chuàng)新必須基于想象力，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和豐富的想象力。因此，在語文教學(xué)中要注意充分利用各種教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際，敢于突破，敢于想象，敢于創(chuàng)新的學(xué)生的培養(yǎng)規(guī)則。而且所有的訓(xùn)練必須與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生更容易接受。在實(shí)際培訓(xùn)中，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，改善他們的思維空間，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的飛躍和突破，使他們的創(chuàng)新思維更加豐富符合現(xiàn)實(shí).

五、及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生需要體驗(yàn)成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲望，他們總是希望他們的知識(shí)和技能得到表現(xiàn)和認(rèn)可。為了及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估自己的活動(dòng)，以從人格發(fā)展，心理素質(zhì)等方面相互評(píng)價(jià)活動(dòng)的成果或教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)。在這個(gè)過程中，教師要特別注意踴躍肯定和評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新作品。學(xué)生應(yīng)該受到他們的新想法和異想天開的想法的保護(hù)；對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新都要給予重視。教師的積極評(píng)價(jià)有助于提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新信心。在贊美的意義上，學(xué)生不僅非常高興和滿意，而且能夠以巨大的熱情投入到下一個(gè)創(chuàng)新中。有了這樣一個(gè)良性循環(huán)，學(xué)生的創(chuàng)新精神將得到充分展現(xiàn)。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)需要教師轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，關(guān)注創(chuàng)新精神教育，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展并培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

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