全新蓮

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的基礎(chǔ)課程，對(duì)于小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。本文簡(jiǎn)單分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義及應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)；應(yīng)用

在信息化時(shí)代背景下，人們對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用需求不斷提升。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)性教育，需要與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行課程改革和調(diào)整。從目前情況分析，信息技術(shù)課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科比較，還處于較為弱勢(shì)的地位，一些學(xué)校和教師沒(méi)有提起足夠的重視，同時(shí)，信息技術(shù)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門較為抽象和復(fù)雜的課程，并且小學(xué)生的理解能力較差，這就導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)水平得不到顯著提升。游戲教學(xué)法是一種較為靈活的教學(xué)方法，在信息技術(shù)教學(xué)中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，小學(xué)信息技術(shù)教師可以利用游戲教學(xué)法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與熱情，將教學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，進(jìn)而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問(wèn)題

信息技術(shù)教學(xué)具有一定的復(fù)雜性和抽象性，對(duì)于教學(xué)方法要求較高。但是，受到應(yīng)試教育的影響，在信息技術(shù)教學(xué)中，一些教師仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，忽視了對(duì)小學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，進(jìn)而嚴(yán)重影響教學(xué)效果。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生只是聽(tīng)從教師的安排，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)熱情和積極性，難以真正地對(duì)信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行掌握和應(yīng)用。此外，信息技術(shù)并不是重點(diǎn)課程，在教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的課程教學(xué)更受關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重視程度都不高。在課時(shí)安排方面，信息技術(shù)的課時(shí)比例較少，甚至上機(jī)操作的時(shí)間也較為有限，整個(gè)課程的教學(xué)效率較低；在作業(yè)完成方面，學(xué)生更加注重主要科目的作業(yè)，對(duì)于信息技術(shù)的課后作業(yè)也只是勉強(qiáng)完成，并沒(méi)有自主練習(xí)與鞏固。

（二）游戲教學(xué)法的應(yīng)用意義

第一，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，游戲教學(xué)方法十分符合小學(xué)生的心理，能夠激發(fā)小學(xué)生的求知欲和探索欲，在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法能夠有效提高小學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的注意力，通過(guò)各種游戲激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量及效率的提高；第二，增強(qiáng)小學(xué)生的自主探索能力，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，存在著一些隱性知識(shí)，需要學(xué)生去自主探索，例如，在學(xué)習(xí)“Word藝術(shù)字設(shè)置”時(shí)，教師一般只會(huì)簡(jiǎn)單地教學(xué)生怎樣去插入藝術(shù)字，而藝術(shù)字的形狀、樣式、大小等都需要學(xué)生自主探索完成，游戲教學(xué)方式能夠讓學(xué)生互相探討，從而更容易找到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的一些隱性知識(shí)。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）游戲教學(xué)法在課程導(dǎo)入中的應(yīng)用

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，課本中的知識(shí)理論性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)其的理解和掌握存在一定難度，容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)信心降低，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師需要在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。游戲教學(xué)法的應(yīng)用需要結(jié)合信息技術(shù)課程的具體內(nèi)容，并充分借助計(jì)算機(jī)等設(shè)備，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入。

（二）游戲教學(xué)法在課堂練習(xí)中的應(yīng)用

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，教師在進(jìn)行理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，還可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用到課堂練習(xí)中，通過(guò)一種簡(jiǎn)單、輕松的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠自行練習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在對(duì)“指法”和“鍵盤輸入”進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以在計(jì)算機(jī)機(jī)房，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)“警察抓小偷”、“接蘋(píng)果”等電腦游戲，讓學(xué)生練習(xí)鍵盤打字，加深學(xué)生對(duì)“指法”和“鍵盤輸入”知識(shí)的理解，提高學(xué)生的反應(yīng)能力和操作能力。這種游戲教學(xué)方法便于學(xué)生理解和接受，在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了提升。小學(xué)生在電腦游戲中能夠有效應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)，例如手指對(duì)應(yīng)的鍵盤字母以及各種輸入法的打字技巧，從而在潛移默化中讓學(xué)生熟練掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（三）游戲教學(xué)法在課后作業(yè)中的應(yīng)用

小學(xué)生由于心智不夠成熟，自我管理能力較差，面對(duì)課后作業(yè)，普遍存在效率和質(zhì)量較低的問(wèn)題。尤其信息技術(shù)課程理論知識(shí)較為抽象，并且相關(guān)操作也需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，這就需要教師進(jìn)行課后作業(yè)的合理布置。但是，在課后，學(xué)生受不到有效的督促，自主學(xué)習(xí)能力較差，難以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在這種情況下，教師可以將游戲教學(xué)法應(yīng)用到課后作業(yè)中，通過(guò)比賽類的游戲激發(fā)學(xué)生的積極性。例如，在“課表制作”教學(xué)內(nèi)容中，教師可以布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后利用計(jì)算機(jī)制作課表，教師可還要組建QQ群，讓學(xué)生可以在課后進(jìn)行線上交流，并且要組織比賽，以課表制作時(shí)間以及制作效果為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)比，并對(duì)優(yōu)秀作品予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種課后競(jìng)賽的游戲方式，能夠提高學(xué)生的課后學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而起到鞏固教學(xué)的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的注意力，使其能夠在游戲中掌握和應(yīng)用信息技術(shù)知識(shí)。小學(xué)信息技術(shù)教師要認(rèn)真完善和應(yīng)用游戲教學(xué)法，將游戲法滲透到信息技術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]朱凱.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（88）：112.

[2]許士剛.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用策略[J].中小學(xué)電教，2016（03）：49-50.

[3]陳蕾.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2014，10（33）：7908-7910+7921.