劉雙影

摘 要：案例教學(xué)是中職法律教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一種有效的教學(xué)方法，通過這種方法能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的各種法律知識(shí)靈活的應(yīng)用到實(shí)踐中，從而增加學(xué)生對(duì)法律教學(xué)課程的認(rèn)識(shí)。為此，本文就案例教學(xué)方法在種植法律較學(xué)課程中的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；中職法律；法律教學(xué)

中職法律學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)法律，也是中職生學(xué)習(xí)中的重要組成部分，而中職學(xué)校的教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生掌握與生活相關(guān)的基礎(chǔ)法律，在濃厚的法律文化環(huán)境中，促使學(xué)生形成正確的法制觀念，增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，從而形成一個(gè)懂法、守法的合格公民。但是，在中職法律教學(xué)課程中我們不難發(fā)現(xiàn)，法律課程所涉及的內(nèi)容較多，其中大多都是古板的理論知識(shí)，如果僅僅依靠傳統(tǒng)的講解式的教學(xué)方式，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。為此，中職學(xué)校應(yīng)該及時(shí)的關(guān)注這些問題，并且結(jié)合學(xué)生在法律課程中的學(xué)習(xí)情況，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。而案例教學(xué)方法就是在這樣形勢(shì)下提出來的，老師通過將社會(huì)中發(fā)生的事情與法律知識(shí)相融合，能夠起到化抽象為具體的效果，還能夠讓學(xué)生在法律課程中感受到學(xué)習(xí)法律的魅力。

1案例教學(xué)法在中職法律教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

將案例教學(xué)應(yīng)用到中職的法律課程中，需要老師在講解法律知識(shí)的時(shí)候靈活的融入相關(guān)的案例，通過具體的案例，讓學(xué)生以此為依據(jù)對(duì)案例進(jìn)行思考、分析、交流、探討等，從中學(xué)習(xí)到相關(guān)的法律知識(shí)。這種案例教學(xué)的方式，在實(shí)際的應(yīng)用過程中需要老師和學(xué)生的密切配合，讓學(xué)生就案例進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生在課程中參與率，還能夠讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)有著更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而提高學(xué)生的法律理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。但是，在實(shí)際的中職法律教學(xué)中還應(yīng)該堅(jiān)持著兩個(gè)方面，一方面，將學(xué)生置于課程教學(xué)中的主體地位，法律案例教學(xué)課程的開展需要緊緊的圍繞學(xué)生進(jìn)行，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐應(yīng)用、創(chuàng)新能力為主要任務(wù)。另一方面，老師應(yīng)該及時(shí)的了解學(xué)生在法律課程中的學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的不足之處，及時(shí)的給與補(bǔ)充和說明。

1.1有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情

中職階段的學(xué)生正處于思維活躍、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的重要時(shí)期，但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生也容易受到周圍環(huán)境的影響，其中做常見的就是灌輸式的教學(xué)課程，這種教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)激情，嚴(yán)重的還會(huì)造成學(xué)生的反感和叛逆。而法律課程大多數(shù)都是理論知識(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)枯燥、乏味的現(xiàn)象，但是，應(yīng)用案例教小學(xué)方法，能夠有效的解決這些問題。因?yàn)榘咐虒W(xué)方法，能夠讓學(xué)生將生活中看到或者通道的事情進(jìn)行結(jié)合，然后再應(yīng)用專業(yè)化的理論知識(shí)去分析和思考，能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一種身臨其境的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和激情。

1.2有利于學(xué)生理解和掌握法律知識(shí)

職生對(duì)理論知識(shí)的接受能力不強(qiáng)，在以教師講授為主的課堂中，學(xué)生往往對(duì)知識(shí)理解不透徹，記憶不牢固。從認(rèn)知規(guī)律來看，人的認(rèn)識(shí)要經(jīng)過從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過程。師生經(jīng)過分析案例，總結(jié)概括出法律知識(shí)，符合認(rèn)知規(guī)律。案例將書本的理論與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，學(xué)生通過自己的大腦思維活動(dòng)，獲得的知識(shí)更牢固、更深刻、更清晰，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。例如，筆者組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論2006年發(fā)生在廣州市的許霆惡意取款案，不僅使學(xué)生很好地理解道德與法律、一般違法與犯罪等法律知識(shí)，而且在心靈上受到強(qiáng)烈的震撼和深刻的教。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際法律問題的能力

案例教學(xué)法是由具體的實(shí)例出發(fā)，從特殊到一般進(jìn)行演繹。案例教學(xué)是模擬真實(shí)問題，學(xué)生需要挖掘出案例中蘊(yùn)藏的法律知識(shí)和教育意義，必須對(duì)案例進(jìn)行認(rèn)真閱讀、獨(dú)立思考、細(xì)致分析和明確判斷。通過以案論法、以案說理，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考、分析推理的能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)依法做人、依法做事。例如，通過列舉分析一些中職實(shí)習(xí)生的工資糾紛案、工傷理賠案，教會(huì)學(xué)生如何依法維護(hù)自己的合法勞動(dòng)權(quán)益。

2運(yùn)用案例教學(xué)法應(yīng)注意的問題

2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)

良好的人際關(guān)系是中職生順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的基礎(chǔ)。培養(yǎng)健康的同學(xué)間友愛關(guān)系和師生融洽關(guān)系，有助于防止學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中迷失自我。由于中職生正處于青春期，在接觸網(wǎng)絡(luò)的過程中對(duì)非道德行為的抗干擾能力不強(qiáng)，因此，中職校班主任在日常工作中要善于與學(xué)生進(jìn)行情感交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和行為上的引導(dǎo)，真心與學(xué)生交朋友，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的班級(jí)氛圍。對(duì)暫時(shí)行為異常的學(xué)生，班主任應(yīng)保持耐心。中職校班主任應(yīng)盡可能多地組織或鼓勵(lì)學(xué)生自己組織新穎的文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐中去。

2.2正確開展上網(wǎng)指導(dǎo)與教育

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，書本和老師的上課不再是學(xué)生獲取信息和知識(shí)的唯一途徑。學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)知變得深入，對(duì)班主任的認(rèn)同感也沒有以前的學(xué)生強(qiáng)烈，因此也帶來了個(gè)性的張揚(yáng)。面對(duì)這樣的情況，班主任不能仍以傳統(tǒng)教育者的身份來對(duì)待學(xué)生，應(yīng)積極地嘗試教育教學(xué)上的改革。例如，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)專家開設(shè)上網(wǎng)指導(dǎo)課，讓學(xué)生懂得在互聯(lián)網(wǎng)上如何才能挖掘到對(duì)自己有用的信息，如何利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和生活，如何正確對(duì)待社會(huì)上的種種現(xiàn)象和問題。

3結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)法律，能夠幫助學(xué)生對(duì)生活中的事物有著正確的認(rèn)識(shí)和了解，從而督促學(xué)生正確的法制觀念。就目前的中職法律的教學(xué)課程來看，大多數(shù)學(xué)校都在采用案例教學(xué)的方式，這種教學(xué)方式在提高法律教學(xué)課程中起著十分重要的作用，但是也需要老師在教學(xué)課程中及時(shí)的解決各種問題，構(gòu)建科學(xué)、完善的案例式法律教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]史麗榮.案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2016（24）：150-151.

[2]董亮.芻議案例教學(xué)法在中職衛(wèi)校法律法規(guī)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].中國(guó)校外教育，2017（25）：148+151.

[3]陳義金.案例教學(xué)法在中職職業(yè)道德與法律教學(xué)中的運(yùn)用[J].好家長(zhǎng)，2016（34）：70-71.

[4]梁勝榮.淺談新課改下“案例教學(xué)法”在中職德育課教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯（下旬刊），2014（07）：111+117.