張夢蝶

(北京語言大學速成學院 北京 100083)

0．引言

從《馬氏文通》問世到現(xiàn)在,嘆詞一直受到很高的關注,其相關研究主要集中在以下幾個方面：嘆詞的性質歸屬、嘆詞與其他虛詞之間的比較、嘆詞的跨語言異同、嘆詞的語音表征、嘆詞的教學問題、嘆詞的功能問題、嘆詞的詞類特征以及方言嘆詞的用法。而國外的研究主要著力于話語標記的角度,Schourup(1985)把感嘆詞歸入到話語標記,他認為,這類詞雖然缺乏命題特征,卻能讓語句連貫。Schiffirin(1987)、Wilkins(1992)、Norrick(2009)將嘆詞看成話語標記。Norrick認為位于話輪開頭的嘆詞其實是話語標記,它能夠開啟話輪,有特殊的語用意義。但是,關于嘆詞研究也確實存在著一些問題,嘆詞個案的深入研究極少,嘆詞的歷時研究也不夠成熟,另外嘆詞與話語標記的界限沒有完全劃清。[1]所以本文旨在從話語標記角度來研究嘆詞“哎呀”的特征和功能,以期填補目前嘆詞個案研究中的空白,深化嘆詞的研究。

本文的語料是真實自然的口語語料,在其基礎上重點考察“哎呀”的使用環(huán)境及動機：人們在使用“哎呀”時都是在什么背景下?“哎呀”在交際互動中有沒有一定的話語功能?本文希望通過分析以上問題,從互動交際的角度來更好地理解嘆詞“哎呀”。

1 “哎呀”使用環(huán)境的考察

我們首先從如下幾個方面考察嘆詞“哎呀”的使用環(huán)境：1)“哎呀”在話輪中的位置;2)“哎呀”涉及的參與者之間的關系;3)“哎呀”的情景語義信息內涵。

1．1 “哎呀”在話輪中的位置

通過語料的轉寫和分析,我們發(fā)現(xiàn)“哎呀”在話輪中的位置主要有四種：居于話輪之首,居于話輪之中,居于話輪之尾以及跨話輪(話輪被打斷)。下面我們分別舉例來進行說明：

通過口語語料以及現(xiàn)實真實的交際互動情況,我們發(fā)現(xiàn),“哎呀”更多的是用于話輪之首或者是跨話輪的位置。

1．2“哎呀”涉及的參與者關系

這個主要考察“哎呀”與人際環(huán)境之間的關系,通過分析,我們發(fā)現(xiàn),“哎呀”參與者之間的關系大致可以分為三種：言聽雙方地位平等、說話人地位高于聽者,說話人地位低于聽者。具體的參與者關系我們可以列出表格來舉例表示：

地位平等 地位高——地位低 地位低——地位高同學 老師——學生 孩子——父母兄弟姐妹 父母——孩子 學生——老師

戀人 長輩——晚輩 ···夫妻 ···朋友···

就頻率而言,“哎呀”多用于參與者地位平等,尤其是關系較為親密的人際關系,說話人地位高于聽者的情況次之,說話人地位低于聽者的情況最為特殊。

1．3“哎呀”的情景語義信息內涵

“哎呀”具有很強的主觀性,在不同的情景下具有不同的語用意義,即具有豐富的情景語義信息內涵。通過語料分析,我們發(fā)現(xiàn),嘆詞“哎呀”的使用通常是針對以下六種情景語義內涵。

在以上七種情景中,通過深入探究其褒貶色彩,我們發(fā)現(xiàn)A和B沒有明顯的褒貶態(tài)度,處于中立的程度。C、D、E帶有明顯的貶義色彩,F有明顯的褒義色彩。這表明嘆詞“哎呀”在表達不同的主觀意義時,更多地傾向于貶義。

2．“哎呀”的話語功能

對于“哎呀”的話語功能的認識,由于目前研究的相對不足,所以還缺乏較為全面深刻的認識。但是學者認為“哎呀”具有話語標記的特征,在保持語篇連貫的同時,也充實了語境從而促進了話語理解。具體來說,學者認為,“哎呀”的話語標記功能體現(xiàn)在標記邏輯/語義關系的功能、話語組織功能以及人際協(xié)調功能上。[2]而從上面情景語義信息內涵的褒貶色彩分析來看,本文認為,嘆詞“哎呀”更多地傾向于貶義情感的抒發(fā),所以其主要的話語功能就是表達說話人的(負面)事理立場。

所謂事理立場,就是說話人對事物的合理性所作出的一定判斷,如果一些事物在說話人看來是合理的,語句里表達的立場就是正面的,如果說話人認為事物是不合理的或者不能令人滿意的,這個事理立場就是負面的。許多話語研究者把這個屬性稱為評斷立場。[3]本文認為,“哎呀”表達的就是不同程度的負面評斷立場。從語料來看,我們可以根據(jù)負面程度的高低把其負面立場分為以下三類：

2．1 辯解

“辯解”是因為對方所述之事或者所持立場與說話人有關,但不是說話人的真實情況。對方對事實存在誤解,因此說話人用“哎呀”來辯解,達到緩和二人之間關系的效果。例如：

例(11)的背景是男女朋友因女方遲到而吵架,男生以為女生遲到是因為睡懶覺,而女生遲到原因是為了打扮得好看一點兒,故以“哎呀”來開啟話輪,為自己申辯,希望對方不要生氣。

2．2 更正

“更正”是說話人對對方的所作所為持反對的態(tài)度,因此說話人用“哎呀”來表達自己的不滿,以期對方進行更正,例如上文的(6)：

例(6)的背景是女朋友想買新衣服,而男朋友以女生買了衣服不穿為由不想買,所以女生用“哎呀”來表達自己不滿的情緒,緊接著提出更正的要求,希望男朋友買了那件衣服。“哎呀”在表達更正的事理立場時,往往采用“哎呀＋更正要求”的格式。

2．3 斥責

“斥責”是當聽者對某應為行為的無視、忽視時,說話人為聽者指出,聽者產生斥責的言語行為,這種情況常常會造成雙方關系的惡化。例如上文的(8)：

例(8)的背景是媽媽在教訓兒子,因為兒子整天只知道抱著手機玩兒,兒子對母親的行為不耐煩,并進行斥責性的言語攻擊,這造成了母子雙方關系的惡化。

我們需要指出,以上三種分類只是初步的感知,還需要進一步的科學證明和進一步的完善。

3 總結

本文以“哎呀”為研究對象,利用自然的談話語料考察了“哎呀”的使用環(huán)境及其話語功能,我們發(fā)現(xiàn)“哎呀”更多的是用于話輪之首或者是跨話輪的位置,常常用在地位平等且關系密切的說話人之間,而且主要表達負面的事理立場。這一系列的發(fā)現(xiàn)為我們理解嘆詞提供了更為深入和更為廣闊的空間,也為嘆詞的個案研究提供了新的思路。但是,本文依據(jù)的語料數(shù)量和語料類型還都相當有限,所以所描述的“嘆詞”的話語功能、使用環(huán)境是否科學全面,不同語體、不同時代、不同階層下“哎呀”的使用情況如何等等,還需要更為充分的語料來加以驗證和補充。

[1]施俊武《嘆詞“哎呀”之多維考察》,華中師范大學碩士論文,2015

[2]劉婭瓊,陶紅印《漢語談話中否定反問句的事理立場功能及類型》,《中國語文》第2期,2011

[3]姚錫遠《現(xiàn)代漢語嘆詞研究》,河南大學學報(社會科學版),1996

[4]李叢禾《感嘆詞的認知理據(jù)和語用功能探究》,外語學刊,2007

[5]翟曉佳《手機短信語言中的嘆詞》,吉林大學,2013

[6]劉雙燕 《漢語嘆詞詞類特征研究》,浙江師范大學,2010

[7]劉丹青《實詞的嘆詞化和嘆詞的去嘆詞化》,《漢語學習》,2011

[8]李湘 《淺談漢語嘆詞語義功能新現(xiàn)象》,語文學刊,2012

[9]Englebretson,Robert,IntroductioninREnglebretsoned,Stancetakingin DiscourseSubjectivityEvaluationInteractionPragmaticsamp;BeyondNew Series164AmsterdamandPhiladephiaJohnBenjamins,2007

[10]Wilkins,D．Interjectionasdeictics,Journalofpragmatics,1992

[11]Norrick．InterjectionsasPragmaticMarkers,Journalofpragmatics,2009

注 釋

[1]施俊武,嘆詞“哎呀”之多維考察,華中師范大學碩士論文,2015,P3(2－4)

[2]施俊武,嘆詞“哎呀”之多維考察,華中師范大學碩士論文,2015,P1(37)

[3] Englebretson,Robert,Introduction in R Englebretson ed,Stance taking inDiscourse Subjectivity Evaluation Interaction Pragmatics Beyond NewSeries 164 Amsterdam and Philadephia John Benjamins,2007,p26(1－25)