李寶武

【摘要】多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和突破難點(diǎn)，達(dá)到最優(yōu)化的課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 教學(xué) 優(yōu)化

環(huán)境是構(gòu)成教育的要素之一，而環(huán)境涉及的因素十分廣泛。從教學(xué)的角度考慮即所謂的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)又可分為兩個過程：教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程。其中影響學(xué)習(xí)過程的環(huán)境，就稱之學(xué)習(xí)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是當(dāng)代新興的一種學(xué)習(xí)環(huán)境，它是指將分布在不同地點(diǎn)的多個多媒體計算機(jī)物理上互聯(lián)，依據(jù)某種協(xié)議互相通信，實(shí)現(xiàn)軟、硬件及其網(wǎng)絡(luò)文化共享的系統(tǒng)。環(huán)境總是與一定的空間或范圍有關(guān)，有大有小。從小的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以理解為“學(xué)習(xí)者在追求學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題解決的活動中可以使用多樣的工具和信息資源相互合作和支持的場所”；從大的方面去理解，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境包括整個虛擬化的現(xiàn)實(shí)世界，也就是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅僅是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具發(fā)生作用的地點(diǎn)，還可以包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)者的動機(jī)狀態(tài)、人際關(guān)系、教學(xué)策略等非物理形態(tài)。從教學(xué)設(shè)計的角度看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更多的是指網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具的組合。這種學(xué)習(xí)環(huán)境具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，對于處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來說，如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來應(yīng)付和處理好大量的信息，更高效地利用這些資源，將成為老師、學(xué)生必備的能力之一。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)是大家共同面對的一個課題，具有鮮明的時代特征，是現(xiàn)代教育所必需。在英語教學(xué)中我們可以采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分利用計算機(jī)技術(shù)及校園網(wǎng)上豐富的資源。作為一名教師，要敢于面對現(xiàn)實(shí)、迎接挑戰(zhàn)、更新觀念，從過去那種傳統(tǒng)的“一本書，一支筆”的單一授課模式中解脫出來，改革教學(xué)方式，掌握計算機(jī)，了解校園網(wǎng)應(yīng)是教師必備的條件，是時代所需，也是工作需要。要想適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)，必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，積極投身于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中去。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體輔助教學(xué)軟件可在計算機(jī)上模仿外語學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)容密度大的特點(diǎn)，將兩課時的內(nèi)容濃縮為一個課時。利用網(wǎng)絡(luò)教室能源共享，有利于個別化教學(xué)的特點(diǎn)，通過人機(jī)，人人交互協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，讓不同層次的學(xué)生最大限度地獲取知識，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生動手和發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過討論，自我解決問題。教師通過示范、講解、提示、輔導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

語言是某種特定社會的產(chǎn)物，它作為社會交流的媒介，不能離開社會文化的具體背景。同樣，某中特定社會文化得以保存、繼承、發(fā)展和傳播，又必須依賴于語言的作用。根據(jù)這些特點(diǎn)，現(xiàn)代外語教學(xué)注重把目的語言知識的傳播建立在交際行為之上，使學(xué)習(xí)者在實(shí)際語言交際中掌握這種語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可在計算機(jī)上模仿外語學(xué)習(xí)環(huán)境，并附有生動的圖像、解釋，使學(xué)生在計算機(jī)上學(xué)習(xí)外語單詞、語音、語法的同時，還能參與趣味性的情景訓(xùn)練，多媒體網(wǎng)絡(luò)集圖像、聲音、文字于一身，融收音機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)功能于一體，利用計算機(jī)的人機(jī)的交互功能，通過生動、形象、活潑的形式，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)外語，快速反饋學(xué)生個體化、交互式學(xué)習(xí)的效果。這種寬松、自然的學(xué)習(xí)環(huán)境能開發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所組成的新型的學(xué)習(xí)環(huán)境使呈現(xiàn)外語教學(xué)信息的方式具有多樣性、靈活性、動態(tài)性，能有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促成學(xué)習(xí)動力的形成。它們提供的逼真的語言情境，能調(diào)動學(xué)生的視、聽、觸等多種感官，使學(xué)生認(rèn)識由感性向理性飛躍，提高語言認(rèn)知能力，從而促進(jìn)語言的交際能力的提高；同時，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。由此可見，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的重要手段之一，相信利用好它，一定能促進(jìn)外語教學(xué)的發(fā)展。