楊文濤

摘 要 隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)普遍到了社會(huì)的各個(gè)角落。學(xué)校教育方面，也要緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍性，學(xué)校也要加強(qiáng)這方面的教育培訓(xùn)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要注重教學(xué)的過程，采取多種形式培養(yǎng)中學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生更加熟練的掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù)；教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0249-01

一、前言

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校一門基礎(chǔ)的學(xué)科了，該學(xué)科不僅具有廣泛的理論性，還有強(qiáng)大的操作性，學(xué)生要學(xué)好這門學(xué)科，一定要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將信息技術(shù)的理論知識(shí)有效的滲透在實(shí)際操作當(dāng)中，正確熟練的掌握這門學(xué)科，為以后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。學(xué)校方面要通過多種渠道和手段，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，積極創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的渠道

1.加強(qiáng)教育學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)目的

有目的的進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，才能使學(xué)習(xí)更加有效率和成果。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程之前，就要教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生明白學(xué)好信息技術(shù)的重要性，信息技術(shù)不僅是日常必需用到的一種技能，還是中考的必考科目，不論是對(duì)升學(xué)考試還是以后的社會(huì)實(shí)踐都具有重要意義。

2.加強(qiáng)學(xué)生自信心教育

由于信息技術(shù)課程教學(xué)不僅要交給學(xué)生理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而每個(gè)學(xué)生的操作基礎(chǔ)和能力以及興趣點(diǎn)都不一樣，因此教師要根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同程度制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)計(jì)劃，使學(xué)生在自己的基礎(chǔ)之上能夠得到合理的一步步提高，一點(diǎn)點(diǎn)給學(xué)生成功的希望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3.采取各種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的東西，對(duì)一門學(xué)科充滿了濃厚的興趣，那么學(xué)生就會(huì)更加用心且有動(dòng)力的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來說，要通過多種渠道，采取多種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生更有動(dòng)力與韌性的建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指法教學(xué)的時(shí)候，單純的憑借教師語言的解說是不足以讓學(xué)生更好的記住與提高興趣的，此時(shí)教師可以借助多媒體，將指法的分工細(xì)節(jié)以及正確操作進(jìn)行視頻演示，并提示學(xué)生正確的坐姿和手指擺放位置，了解了大概之后再引入指法練習(xí)相關(guān)的小游戲，使學(xué)生在游戲中練習(xí)指法，這樣不僅使學(xué)生有濃厚的興趣進(jìn)行指法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的成效也會(huì)更好。

三、落實(shí)“三性”培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的閱讀習(xí)慣

信息技術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生操作能力固然非常重要，但理論知識(shí)也是不能落下的，尤其是課本中的理論知識(shí)，與教師所講解的細(xì)節(jié)知識(shí)，學(xué)生都可以通過課本進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)還有作業(yè)完成。在教師講解完一節(jié)課程的時(shí)候，通過課堂上教師的各種講解和演示，學(xué)生也掌握了大概，此時(shí)教師還要向?qū)W生布置一些細(xì)節(jié)性的任務(wù)與作業(yè)，提高學(xué)生自我動(dòng)手能力并加深理論印象，讓學(xué)生結(jié)合書本進(jìn)行任務(wù)的嘗試完成。在進(jìn)行任務(wù)的時(shí)候，教師需要思考如何讓學(xué)生提高對(duì)書本理論知識(shí)的閱讀能力，形成良好的閱讀習(xí)慣。

1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于把教師放在主動(dòng)地位，學(xué)生一般都是處于知識(shí)的接受者這樣的被動(dòng)地位，不利于學(xué)生發(fā)散性思維的開發(fā)，一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的特性，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，在進(jìn)行信息技術(shù)課程教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，教師在一邊起到輔助引導(dǎo)的作用。學(xué)生的閱讀當(dāng)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)與目標(biāo)，教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的解決，并引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，發(fā)散性思維的進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)作欲望不斷提升，教師也可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

教師在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的時(shí)候，不要一股腦的把知識(shí)全部傳輸與講解給學(xué)生，這樣既不利于學(xué)生的消化，也達(dá)不到既定的教學(xué)目標(biāo)。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行探究性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，還能創(chuàng)新性的學(xué)到課本知識(shí)延伸的一些知識(shí)。比如學(xué)生最初接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，冰冷的外科和色彩明艷的界面，會(huì)想要探究這個(gè)計(jì)算機(jī)外科內(nèi)部裝了什么東西，能夠顯示出這么多眼花繚亂的信息。此時(shí)教師要給學(xué)生將主板結(jié)構(gòu)、CPU還有存儲(chǔ)器各方面工作原理的話，學(xué)生根本理解不了那么深?yuàn)W的東西，但是教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，讓學(xué)生自己通過課本閱讀來進(jìn)行各種計(jì)算機(jī)相關(guān)構(gòu)造的探索和了解。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞性閱讀，拓寬學(xué)生創(chuàng)新視野

當(dāng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的閱讀有了一定的興趣與探索精神之后，教師就要加強(qiáng)學(xué)生的賞析性閱讀能力，在賞析的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新的欲望和興趣，使學(xué)生開拓視野進(jìn)行新領(lǐng)域的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。整個(gè)良性閱讀循環(huán)過程中，學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成多讀博思且積極創(chuàng)新的習(xí)慣。比如在教會(huì)學(xué)生畫圖軟件的相關(guān)基礎(chǔ)功能之后，向?qū)W生展示一副利用相關(guān)畫圖技術(shù)繪出的優(yōu)美圖畫，學(xué)生在欣賞圖畫的時(shí)候會(huì)感嘆畫圖軟件的強(qiáng)大，并進(jìn)一步探索各種操作方法進(jìn)行畫圖創(chuàng)作。

四、為培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑和探索、積極參與合作的習(xí)慣

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的探索習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力，并在解決問題途中積極探索，發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域，逐漸建立良好的創(chuàng)作精神。

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師也要培養(yǎng)學(xué)生積極參與合作的習(xí)慣，通過啟做議練和點(diǎn)化自學(xué)，使學(xué)生在自學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并將問題與同學(xué)和教師積極討論，共同合作探討研究出相應(yīng)的解決辦法，使知識(shí)在探索中學(xué)習(xí)，在合作解決中深化。

五、結(jié)語

要使學(xué)生更加深刻熟練的掌握信息技術(shù)，教師在實(shí)際教學(xué)中一定要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采取多種渠道與途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索，勇于質(zhì)疑并學(xué)會(huì)與其他同學(xué)的密切合作，共同在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中將信息技術(shù)知識(shí)根深蒂固，在創(chuàng)作摸索中提高自身的實(shí)踐操作能力。

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