劉文德

摘 要 本文主要是在當(dāng)前新課程背景下，對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展進(jìn)行探討，其中重點(diǎn)分析制約農(nóng)村中學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展的影響因素，并結(jié)合實(shí)際情況，提出針對(duì)性的措施，以期能夠進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村；中學(xué)教師；個(gè)性化發(fā)展；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0199-01

在高中階段，是學(xué)生個(gè)性形成和自主發(fā)展的重要階段，因而需要教師對(duì)這方面予以足夠的重視。但是在實(shí)際中，由于受到多方面因素的影響，使得農(nóng)村中學(xué)教師，特別是語文教師，在個(gè)性化發(fā)展上無法得到進(jìn)一步提升。對(duì)于這種情況，則在實(shí)際教學(xué)中，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)能力的提升。對(duì)此，需要教師采取積極有效的對(duì)策解決。

一、制約農(nóng)村中學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展的因素

1.教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)中學(xué)教師在語文教學(xué)中，缺少對(duì)自身教育教學(xué)行為的反思，無法對(duì)教學(xué)中所存在的問題進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整和改變。從而不能夠?qū)W(xué)生在作業(yè)難度上進(jìn)行合理的分配。此外，教師在教學(xué)表達(dá)形式上，主要是按照當(dāng)?shù)卣Z言進(jìn)行教學(xué)，沒有進(jìn)行普通話教學(xué)，這不符合現(xiàn)代新課標(biāo)要求。由此可見，農(nóng)村教師在這方面缺少較高的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而影響自身個(gè)性化發(fā)展。

2.教學(xué)方法過于單一

在語文課堂教學(xué)中，教師在選擇教學(xué)方法上還是使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行，這種教學(xué)方式之所以沒有調(diào)整，主要是因教師長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響。比如，教師在給學(xué)生講解閱讀教學(xué)時(shí)，即《林黛玉進(jìn)賈府》。在這教學(xué)中，其對(duì)學(xué)生在該故事情節(jié)的梳理、對(duì)文章中人物形象的分析以及主題具有的內(nèi)涵分析都是通過口頭講述的方式來進(jìn)行。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上是處于被動(dòng)狀態(tài)，沒有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，不僅嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情緒，還不能夠保障自身在課堂教學(xué)中的質(zhì)量和效率。因而需要教師在這方面予以足夠的重視。

3.學(xué)歷層次較低

目前，大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)教師在文化水平上比較低，部分教師是通過自考或遠(yuǎn)程教育等方式所獲取的教學(xué)資格。特別是對(duì)于處于地域偏僻、交通不方便的農(nóng)村。這種情況的出現(xiàn)，不僅在一定程度上影響學(xué)生學(xué)質(zhì)量，還不符合現(xiàn)代教育發(fā)展需求。

二、促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)教師個(gè)性化發(fā)展的相關(guān)對(duì)策

1.注重對(duì)教研環(huán)境氛圍的營(yíng)造

作為中學(xué)，其要想能夠促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，首先就要注重教師在個(gè)性化上的發(fā)展。為其積極營(yíng)造良好的教研環(huán)境，明確任務(wù)與分工，深入引導(dǎo)教師全心的投入語文教學(xué)工作，探索具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。在此過程中，針對(duì)教師的備課、上課以及布置批改作業(yè)等環(huán)節(jié)，要深入研究，以便能夠發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)現(xiàn)代教育理念進(jìn)行教學(xué)。

2.提供相關(guān)的技術(shù)服務(wù)與專業(yè)指導(dǎo)，以此提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)，越來越多的教師開始在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并取得良好的教學(xué)效果。而對(duì)于農(nóng)村教師來說，由于一些年齡比較大的教師來說，對(duì)技術(shù)的應(yīng)用存在一定的難度，這時(shí)就需要當(dāng)?shù)卣e極組織教師對(duì)這方面的培訓(xùn)。提高教師應(yīng)用能力，滿足其個(gè)性化發(fā)展需求。在教師掌握信息技術(shù)后，學(xué)?？稍谡姆龀窒?，引進(jìn)多媒體。當(dāng)教師在語文教學(xué)中《廉頗藺相如列傳》時(shí)，其就能夠通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將相關(guān)內(nèi)容以圖片或視頻的形式進(jìn)行展示。這樣做，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還更好的促進(jìn)教師在教學(xué)方式上的個(gè)性化發(fā)展。此外，教師還可以給學(xué)生布置相課件的工作，讓學(xué)生利用課下時(shí)間來查閱相關(guān)資料，在完成之后，能夠在課堂中進(jìn)行交流。這樣能在一定程度上加深師生之間的交流互動(dòng)。

3.鼓勵(lì)教師繼續(xù)教育，提高自身文化素養(yǎng)和教學(xué)能力

在語文這門課程上，其需要教師具備廣博的知識(shí)，精湛的技能以及豐富的人文素養(yǎng)。只有這樣才能夠促進(jìn)自身個(gè)性化發(fā)展。對(duì)此，作為農(nóng)村中學(xué)教師，要能夠不斷的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不僅要學(xué)習(xí)有關(guān)語文專業(yè)的知識(shí)，還要能夠?qū)W習(xí)其他課程，這樣能夠掌握更多的知識(shí)，保障教學(xué)內(nèi)容的豐富性。此外，教師還要能夠掌握更多的教學(xué)方法和技巧，在掌握方式上，有多個(gè)方面，如課堂導(dǎo)入、提問、組織等。通過這些教學(xué)方式的應(yīng)用能夠在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上起到重要的作用。因而需要教師對(duì)這方面予以足夠的重視。

三、結(jié)語

綜合上述，為了能夠更好的滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需求，促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展。作為農(nóng)村中學(xué)，其必須要注重當(dāng)前教師在個(gè)性化發(fā)展上存在的問題，并對(duì)采取針對(duì)性措施。而作為語文教師，要能夠積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。對(duì)于如何有效解決的現(xiàn)階段教師個(gè)性化發(fā)展存在的問題，學(xué)校管理者與教師則可按照上述方式進(jìn)行，即注重對(duì)教研環(huán)境氛圍的營(yíng)造、提供相關(guān)的技術(shù)服務(wù)與專業(yè)指導(dǎo)，以此提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力及鼓勵(lì)教師繼續(xù)教育，提高自身文化素養(yǎng)和教學(xué)能力等方式。通過這幾種方式，既能夠促進(jìn)教師個(gè)性化發(fā)展，還有效提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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