曾潔玲

摘 要 中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，它是中國五千年來物質(zhì)、精神文化的精華，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是任何時(shí)期的教育不可推卸的責(zé)任，同時(shí)又是推進(jìn)新時(shí)期素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的最有效的教育資源和手段。

關(guān)鍵詞 傳承；傳統(tǒng)文化；挖掘教材；古典文學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0177-01

中國民族傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，民族傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的美德以及它豐富的文化影響，教育了一代又一代的中華兒女，使中國成為聞名世界的禮儀之邦，文明古國。因此，傳承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，彰顯民族傳統(tǒng)文化的魂和根，我們具有不可推卸的責(zé)任。那么，在小學(xué)課堂里如何傳承傳統(tǒng)文化教育呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、深入挖掘教材，感受傳統(tǒng)文化精髓

課堂是學(xué)生接受知識的重要途徑，而要在課堂中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，就要不斷挖掘教材中傳統(tǒng)文化的因素，深入挖掘教材中傳統(tǒng)文化的意義。作為教師就應(yīng)當(dāng)將教材中一些傳統(tǒng)文化的觀點(diǎn)與內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，對其中蘊(yùn)含的道德觀念與文化價(jià)值要給予重點(diǎn)介紹，引導(dǎo)學(xué)生品味，將這些傳統(tǒng)的價(jià)值觀念不斷地內(nèi)化為自己內(nèi)部的素養(yǎng)，與傳統(tǒng)文化產(chǎn)生在心靈上的共鳴，使他們的情感、態(tài)度和價(jià)值觀都有所變化。

教材作為學(xué)生使用的學(xué)習(xí)書籍，其內(nèi)容都是經(jīng)過精心選擇的，特別是小學(xué)品德與社會、語文等教材。教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的滲透，就要不斷地挖掘教材中傳統(tǒng)文化的因素，深入挖掘教材中傳統(tǒng)文化的意義。如語文教學(xué)中，教師可通過課文的題解、注釋、分析、比較和師生討論等方式把課文理解的重心轉(zhuǎn)移到文學(xué)、文化觀念與文化教育上來，在文化傳統(tǒng)、思想道德、民族心理、思維方式和價(jià)值觀念等更深層次上尋求文化的審視點(diǎn)，傳承課文中的文化特質(zhì)，進(jìn)而挖掘作品內(nèi)在的思想和趣味。

如四年級上冊課文《盤古開天地》，這一課主要要求學(xué)生了解故事內(nèi)容的神奇，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身、無私奉獻(xiàn)的精神。除此，我們還要深入挖掘教材，讓學(xué)生感受神話故事的豐富表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用喜愛的藝術(shù)形式表達(dá)情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解他人，懂得感恩，逐步提高他們辨別是非、善惡、美丑的能力，樹立人生理想和遠(yuǎn)大志向，并能熱愛自己的祖國河山、悠久歷史和寶貴文化。

我們的品德與社會教材中也包含著大量的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，體現(xiàn)于教材各個具體的章節(jié)中，這就要求教師必須熟悉掌握我國傳統(tǒng)文化知識，注意搜集和積累傳統(tǒng)文化的研究資料，做教學(xué)的有心人。教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，滲透相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。另外，在課堂教學(xué)中還可以適當(dāng)利用一些成語故事、歷史典故和民間故事等，這些故事內(nèi)涵豐富、語言精煉，積淀了祖先的聰明才智。運(yùn)用這些素材既能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，吸引學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)情境，使課堂教學(xué)引人入勝，又能深深地影響學(xué)生的行為習(xí)慣。

由此可看，教材是一個最好進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透教育的載體，深入挖掘教材，可以讓學(xué)生充分感受傳統(tǒng)文化的精髓。

二、課堂上滲透古典文學(xué)知識，激發(fā)閱讀的興趣

中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。傳統(tǒng)文化只有融入學(xué)生的精神世界才是有意義的。語文教師要承擔(dān)起價(jià)值引領(lǐng)的重責(zé)，審慎、準(zhǔn)確地把握傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，把時(shí)代和民族倡導(dǎo)、尊崇的主流價(jià)值觀貫穿于教學(xué)全過程，應(yīng)該從對人的終身發(fā)展、對民族未來負(fù)責(zé)的高度來“放出眼光”謹(jǐn)慎選擇適合學(xué)生消化、吸收的傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容。我們要將一些推介給學(xué)生閱讀的古文化作品拿來進(jìn)行全面“透視”，看一下“經(jīng)典”里究竟有多少真經(jīng)典，“經(jīng)典”中的經(jīng)典是什么，然后將一部分有價(jià)值的“經(jīng)典“內(nèi)容揀選出來給學(xué)生們看。在課堂教學(xué)過程中，我們可以通過學(xué)習(xí)課文，滲透古典文學(xué)知識。如人教版五年級下冊課文《景陽岡》，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法來刻畫人物，特別是在動詞的運(yùn)用上，很有特色，對表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動魄的場面，起到了很好的作用，使文章大大增色。因此我特別注意在教學(xué)中抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。打虎前主要寫武松喝酒的，主要抓語言描寫來體會武松的豪爽，教學(xué)時(shí)就要要求學(xué)生找出描寫武松語言的句子個人讀、小組讀、分角色讀等方法進(jìn)行反復(fù)地品讀體會，學(xué)生自然而然就能感受到體會到武松這個人的豪爽、勇敢又有點(diǎn)愛面子的個性。打虎時(shí)，則主要抓住武松和老虎的動作描寫進(jìn)行教學(xué)。如描寫老虎的動作，讓學(xué)生通過讀課文，找出動詞“一撲……一掀……一剪”；而描寫武松的動詞“揪、按、提、打”，也讓人過目難忘。

這樣，學(xué)生們都興趣盎然，甚至意猶未盡，而且激起了學(xué)生閱讀中國古典文學(xué)作品的興趣。

三、利用主題班會和少先隊(duì)活動課，加深對傳統(tǒng)文化的了解

中國是歷史悠久的文明古國，豐富的傳統(tǒng)節(jié)日文化是中國文化不可缺少的重要組成部分。每個節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深厚的群眾基礎(chǔ)，反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和道德風(fēng)尚，寄托著整個民族的美好憧憬。近年來由于受到西方節(jié)日文化的沖擊，我們的傳統(tǒng)節(jié)日備受冷落，一些傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵正在逐漸淡化，甚至消失。從某種意義上說，傳統(tǒng)節(jié)日所受到的冷落，其實(shí)也就是傳統(tǒng)文化中美德的逐漸流失。因此，作為一名教師，有必要讓下一代重新認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的深厚的文化。

每一個傳統(tǒng)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、經(jīng)典詩文、獨(dú)特情趣。它們反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個民族的憧憬，是千百年來一代代歲月長途中歡樂的盛會。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來歷與習(xí)俗，開展尋根活動，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，是對接的前提。學(xué)生在學(xué)校中可以通過各種途徑了解中國的傳統(tǒng)文化，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。比如學(xué)校走廊、花壇、墻面上可以張貼中國歷史名人的名言警句，中國的四大發(fā)明，中國的歷史名畫等。除此，教師還可以根據(jù)不同的節(jié)日開展主題班隊(duì)會，讓學(xué)生了解節(jié)日的緣由及意義，身體力行去做一些節(jié)日傳統(tǒng)的活動，或利用好少先隊(duì)活動實(shí)踐課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。如清明節(jié)來臨之際，可以開展“緬懷先烈”的主題班會，及組織學(xué)生到烈士陵園緬懷先烈，讓學(xué)生通過掃墓活動，追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立繼承先烈遺志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的理想。端午節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，則可以讓學(xué)生去搜集資料，介紹端午節(jié)的來歷，摘選屈原詩歌誦讀，舉行紀(jì)念屈原的活動，激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、追求真理、奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神，還可以組織他們在活動課中準(zhǔn)備好材料，進(jìn)行包粽子比賽。再如元宵節(jié)，則讓學(xué)生搜集元宵節(jié)的由來與傳說、習(xí)俗、元詩詞文化、地方特色等，還可以組織他們在活動課中做燈籠等活動。這樣，學(xué)生不但了解了傳統(tǒng)節(jié)日，還加深了對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。

除此，我們還可以舉辦故事會、繪畫課、手工制作課等，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)節(jié)日文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文化，精心設(shè)計(jì)特色活動，師生一起參與，切實(shí)提高教育效果，加深了小學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的認(rèn)識。

總之，中華傳統(tǒng)文化的傳承需要每一位教師的努力，需要每個學(xué)生的努力，更需要每一個中國人的關(guān)注和努力，只有這樣，中華傳統(tǒng)文化才會永遠(yuǎn)屹立于世界民族文化之林。