王紅芹　殷瑞波

摘要：近些年來，在職業(yè)學(xué)校，教育事業(yè)迎來新一輪改革，作為職業(yè)學(xué)校班主任，更要重視對學(xué)生進(jìn)行德育管理，德育管理是提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要部分，從現(xiàn)階段班主任管理工作內(nèi)容上分析，德育教育工作尚且存在不足，本文首先對班主任德育教育工作現(xiàn)狀進(jìn)行簡明闡述，隨后，提出了幾方面提高職業(yè)學(xué)校班主任德育教育水平的途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 德育教育工作 班主任

從職業(yè)教育工作的實際出發(fā)，在對學(xué)生進(jìn)行教育過程，不僅要提高學(xué)生職業(yè)技能的掌握水平，還應(yīng)該不斷提高他們職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)國家技術(shù)人才的搖籃，作為班主任，必須重視對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以此才能培養(yǎng)更多具有高品質(zhì)、高技術(shù)的綜合型人才。具體分析如下：

一、職業(yè)學(xué)校班主任德育工作現(xiàn)狀

（一）德育工作簡單，與時代不同步

由于職業(yè)學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向，班主任在德育教育過程中，往往承受著很大的壓力。并且德育教育工作具有長期性，不能立竿見影。因此，“以維持好學(xué)生秩序不出原則性大問題”的觀念一直被部分職業(yè)學(xué)校教師沿用。這充分體現(xiàn)了德育工作的簡單性，德育教育的作用得不到真正發(fā)揮，與時代不同步現(xiàn)象明顯。

（二）脫離實際生活，實效性不強(qiáng)

雖然班主任知曉培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)有利于學(xué)生身心發(fā)展，學(xué)校也加大了德育教育工作的力度，但從現(xiàn)階段來看，職業(yè)學(xué)校的德育教育沒有明顯的成效，主要是由于班主任教育方式?jīng)]有引起學(xué)生對德育的重視，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為德育教育既枯燥又抽象難懂，在實際生活中得不到具體的應(yīng)用，所以對德育教育產(chǎn)生厭倦的心理。

二、職業(yè)學(xué)校班主任德育工作策略

（一）職業(yè)學(xué)校的班主任要有廣泛的興趣愛好

在職業(yè)學(xué)校作為一個班主任，就需要自身具備濃厚的知識和文化。如果沒有深厚的知識和文化，在管理班級的過程中，就會展現(xiàn)出自身教學(xué)能力不足，并且被學(xué)生看不起，最終沒有辦法對學(xué)生進(jìn)行良好的教育和對班級的管理也會出現(xiàn)問題。另外，班主任自身還需要具有多個方面的興趣和愛好，因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中沒有任何興趣，如果運行灌輸式的教學(xué)，就會失去教學(xué)本身的成果和意義。我國現(xiàn)階段上職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，基本上都是因為學(xué)習(xí)成績不理想，在初中或者高中上學(xué)的時候，也是一個孤僻的群體。但是，來到職業(yè)學(xué)校之后，就會在一個新的環(huán)境生活和學(xué)習(xí)，并且可以運用自身的活動和喜好去吸引老師和學(xué)生的關(guān)注，并且還可以感受到成果的快樂。所以，只有班主任自身具備廣泛的興趣和愛好，就可以引導(dǎo)學(xué)生們做一些學(xué)生感興趣的課外活動，并且在實際的活動中，促使老師和學(xué)生的關(guān)系融為一體。因此，通過建立這些活動，教師就可以在學(xué)生面前充分的展現(xiàn)出學(xué)生喜歡的一面，讓學(xué)生覺得老師是身邊比較親切的人。當(dāng)學(xué)生和老師之間的感情比較濃厚的時候，學(xué)生就會對老師的話牢記于心，并且在實際學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會很容易接受和理解，最終起到良好的教學(xué)成果。

（二）要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉問題學(xué)生身上的閃光點，抓住時機(jī)促成轉(zhuǎn)化

在對班級進(jìn)行管理的過程中，經(jīng)常會有個別的問題學(xué)生，也是班級中的硬骨頭，并且這些學(xué)生也是最差的。但是，這些學(xué)生的閃光點也就顯得特別珍貴，不容易抓住，稍一留神，就會失去一次良好的教育機(jī)會。所以，班主任必須要提高捕捉學(xué)生閃光點的能力，還要依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教育，對于學(xué)生的每一次成績都需要進(jìn)行肯定和鼓勵，從而能夠給學(xué)生創(chuàng)造出一個比較好的起點，保證學(xué)生減少自身不好的習(xí)慣和問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有一個號的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。例如，有些學(xué)生在班級中違反相關(guān)紀(jì)律是不可避免的問題，但是它具有著樂于助人的好習(xí)慣。

（三）因材施教，循序漸進(jìn)，教法靈活，不拘一格

對于學(xué)生來說，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而更好的對班級進(jìn)行管理，也是為了能夠保證學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)。在職業(yè)學(xué)校中，也會存在一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，但是只要班主任能夠合理的運用教學(xué)方法，也給學(xué)生樹立一種正確的學(xué)習(xí)觀念。但是，如果學(xué)生存在不想學(xué)習(xí)的想法，而放棄了對學(xué)習(xí)的嚴(yán)格要求，就會給學(xué)生造成一種老師糊弄他們的心里，長時間就會導(dǎo)致學(xué)生不聽老師的話。所以，這就需要教師運用合理的學(xué)習(xí)方法，對于這些學(xué)生來說，對學(xué)習(xí)的興趣不是很高，如果不針對學(xué)生的情況，合理的改善教學(xué)方法，就會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)。因此，教師需要在教學(xué)方法上靈活的改變，盡可能的選擇符合學(xué)生興趣的教學(xué)模式，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。另外，在實際學(xué)習(xí)的過程中，也會出現(xiàn)一些比較難的問題和知識，這就需要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式，預(yù)防學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。而對于一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就可以長時間的進(jìn)行磨合，當(dāng)學(xué)生的注意力都在學(xué)生上之后，就會對班級進(jìn)行更好的管理。

（四）培養(yǎng)和利用學(xué)生的集體榮譽感

進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然對學(xué)習(xí)的積極性不高，但是這些學(xué)生對班級的集體主義思想都非常高，這就需要教師適當(dāng)?shù)膶λ麄兊膬?yōu)點進(jìn)行鼓勵，對于教師來說，是轉(zhuǎn)變學(xué)生性格的機(jī)遇。但是需要格外注意，學(xué)生自身的優(yōu)點不容易經(jīng)手打擊，如果教師不進(jìn)行維護(hù)和加強(qiáng)，就會失去一個抓住轉(zhuǎn)折的機(jī)遇。所以，班主任還需要對學(xué)生展開的每一項活動進(jìn)行充分的運用，將學(xué)校開展的活動作為重要的基礎(chǔ)，并且進(jìn)行合理的運用，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終加強(qiáng)班級的整體榮譽感。因此，在職業(yè)學(xué)校工作的班主任，就需要抓住一切能夠讓學(xué)生感興趣的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生和班級能夠榮威一體，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的興趣，使班主任在管理班級的過程中實現(xiàn)其有效性。

三、結(jié)語

綜上，本文基于實際分析，明確闡述了職業(yè)學(xué)校班主任德育工作如何開展，為了進(jìn)一步提高認(rèn)識，相關(guān)的工作開展仍然要不斷創(chuàng)新，利用有效的途徑，致力于為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣與品德出發(fā)，進(jìn)而為社會各個領(lǐng)域提供更多的具有職業(yè)素養(yǎng)的人才。也為國家現(xiàn)代化建設(shè)做出有效貢獻(xiàn)。

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（作者單位：淄博市工業(yè)學(xué)校）