杜娟

摘 要 新課標(biāo)改革已經(jīng)漸入大眾視野，隨之而來的是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法即將退居二線。拿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在相關(guān)調(diào)查中顯示，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法時(shí)常讓學(xué)生產(chǎn)生一種焦慮、厭煩的情緒，多數(shù)是由于數(shù)學(xué)課堂沒意思、枯燥乏味所致。但施行創(chuàng)新教學(xué)改革以來，情況大有改善。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法為討論中心，分析了創(chuàng)新教學(xué)方法的意義及其相應(yīng)對(duì)策，以期提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新；實(shí)施方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）02-0107-01

新課標(biāo)改革實(shí)施以來，全國(guó)各個(gè)省份的學(xué)校都陸續(xù)加入改革浪潮中來，紛紛針對(duì)目前學(xué)校教學(xué)中存在的各種問題和疑難進(jìn)行對(duì)應(yīng)性改革，旨在提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，真正將學(xué)習(xí)作為一種愛好來進(jìn)行。因此，基于這種設(shè)想，如何對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新就成了各教育一線的工作者面臨的最大難題。

一、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

1.增進(jìn)師生之間的感情

傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，學(xué)生普遍認(rèn)為教室高高在上，對(duì)教師的教學(xué)只有服從和“聽命”，然而這種觀念卻恰恰拖慢了教學(xué)及學(xué)習(xí)的步伐，甚至?xí)鸬椒醋饔?。相反，如果教師與學(xué)生能夠成為彼此交心的朋友，遇到什么困難能夠共同克服，學(xué)生不會(huì)的問題敢于提問，面對(duì)疑惑敢于提出質(zhì)疑，這樣的關(guān)系是健康的，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新，放飛思路；對(duì)教師，這也是一次成功的職位角色的良性轉(zhuǎn)變，二者同心協(xié)力，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)有所提高。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果才會(huì)顯著。數(shù)學(xué)是一門與數(shù)字打交道的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)更是幫助引領(lǐng)學(xué)生開啟數(shù)學(xué)大門的基礎(chǔ)，這一階段的興趣培養(yǎng)對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大有裨益，因此這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵。所以要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)中不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的部分，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的對(duì)策

1.二合一教學(xué)法，又叫融合教學(xué)

所謂融合教學(xué)，指的就是將教材中的數(shù)據(jù)和圖形進(jìn)行完美結(jié)合的一種教學(xué)方法。因?yàn)檫@二者的結(jié)合，可以將一些晦澀的、充滿概念性語詞的數(shù)學(xué)知識(shí)加以形象化展現(xiàn)，方便學(xué)生加深記憶，使其養(yǎng)成在圖形的形象化中尋找解題思路和答案的習(xí)慣，從而能夠?qū)⒋嬗幸苫蟮膯栴}盡快解決。這是因?yàn)?，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際上是為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，這是一個(gè)知識(shí)累積的階段，這一階段的主要目的就是幫助學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)思考問題、主動(dòng)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的思維能力。

例如：如果一個(gè)工人在裝修墻體時(shí)，他的工作狀態(tài)是這樣的：每個(gè)小時(shí)可以裝修五分之一，問題是一個(gè)半小時(shí)能夠裝修多少？面對(duì)這道題，為了幫助學(xué)生理解，教師可以利用黑板作為墻體，將其分為五份，裝修多少就用粉筆進(jìn)行涂抹或者標(biāo)記，這樣就可以一目了然看出一個(gè)半小時(shí)能夠裝修十分之三。這樣的解題思路能夠鍛煉學(xué)生畫圖思考問題的能力，讓學(xué)生感受到其中的趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.充分利用時(shí)下先進(jìn)的信息技術(shù)或教學(xué)科技

隨著我國(guó)日漸重視教育發(fā)展，許多新興教學(xué)科技逐漸被研發(fā)出來應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，甚至一些信息技術(shù)也已經(jīng)被適當(dāng)?shù)匾玫浇虒W(xué)中。例如，當(dāng)下近乎普及的多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的例子。多媒體教學(xué)能夠提供給學(xué)生充分你的視聽體驗(yàn)，音視頻的轉(zhuǎn)換使用、動(dòng)畫效果的直觀展示、影像教材的投入使用等等，都能進(jìn)一步將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去，激發(fā)學(xué)生的探索熱情。在這一方面，學(xué)校需要采取的措施就是盡量為師生創(chuàng)設(shè)更高的多媒體教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施。

例如：在講解學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師需要展示一些優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，在沒辦法保證每一個(gè)學(xué)生都能看清楚的情況下，可以使用多媒體設(shè)施中的投影設(shè)備，將學(xué)生作業(yè)投影在大屏幕上，讓后排學(xué)生也能一目了然。如果此時(shí)學(xué)生覺得自己的作業(yè)也比較優(yōu)秀，也可以自告奮勇將其作業(yè)投影給同學(xué)們，進(jìn)行對(duì)比，共同探討究竟好在哪里，把決定權(quán)交給學(xué)生自己。

3.號(hào)召學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉其動(dòng)手能力

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，比較貪玩，學(xué)習(xí)意識(shí)很難長(zhǎng)期保持集中，或者全神貫注集中在課堂教學(xué)中，往往容易被周圍環(huán)境影響。況且數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要強(qiáng)有力的思辨能力和邏輯思維，否則容易跟不上教師的步伐。因此，就需要針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況加以創(chuàng)新，打破這種固有模式，提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，主動(dòng)在實(shí)踐總尋找問題的答案，這樣也可以加深記憶，因?yàn)樵趯W(xué)生呢個(gè)看來，這是他們自己動(dòng)手的結(jié)果，是一件有意義且能展現(xiàn)自己能力的事情，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平。

例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有關(guān)于圖形、形狀認(rèn)識(shí)的客課程。在此教學(xué)中，教師首先在課前給學(xué)生每人發(fā)放一定數(shù)量的塑料條形小棍，在課堂上展示給學(xué)生幾種不同的圖形，要求學(xué)生用自己手里的小棍依次拼出所看到的圖形，并說出所拼圖形的特征，最后教師再告訴學(xué)生這些具備各自特征的圖形是什么，再針對(duì)沒有拼出圖形的學(xué)生，具體講解他們?yōu)槭裁礇]有拼出這些圖形，失誤在哪里，以期以后改正。在這個(gè)過程中，教師的教學(xué)口氣應(yīng)該盡可能充滿鼓勵(lì)，這樣可以在增加學(xué)生的信心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生不落后于他人、展現(xiàn)自我能力的積極性。又或者，教師可以針對(duì)該節(jié)教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生分成不同額學(xué)習(xí)小組，每一組負(fù)責(zé)不同圖形的拼接，最后派一個(gè)代表講解本組所拼圖形有什么特征，和別的組所拼圖形有什么不同。

三、結(jié)束語

眾所周知，新課標(biāo)改革的手段在不斷創(chuàng)新，效果也在不斷涌現(xiàn)。這個(gè)改革過程追求的不是完全將傳統(tǒng)教學(xué)方法拋諸腦后，而是進(jìn)行有效的二合一，其宗旨不能變，即提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。只是將教學(xué)模式進(jìn)行了合理化的轉(zhuǎn)變，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多樣，教學(xué)效果層出不窮。

參考文獻(xiàn)：

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