彭蘇榮

摘 要：眾所周知，中國是一個注重文明禮儀的大國，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德和文明禮儀被一代代傳承了下來。在無形之中，每一個人的行為方式都會被這些文化所影響。不過在當今全球化的時代背景下，有些人更加看重的是經(jīng)濟利益，逐漸忘卻了先祖?zhèn)兊倪z訓以及流傳下來的道德文化，所以應構(gòu)建德育體系，重新拾回傳統(tǒng)美德。介紹如何構(gòu)建小學德育高效課堂。

關鍵詞：構(gòu)建；小學德育；高效課堂

一個好的教學方式不僅可以提高學生的成績，還需要培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，意思就是要加強現(xiàn)代教學中的德育。老師應該樹立起一個“育人先育德”的教育理念，要將懂禮貌、講文明、樹新風的理念灌輸?shù)綄W生的知識體系當中，繼承先輩們優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，弘揚我國禮儀之光。

一、為什么要構(gòu)建小學德育高效課堂

近幾年來，越來越多的人在很小的時候就能接觸到不良現(xiàn)象。所以我們要對小學生進行針對性的德育素質(zhì)教育，加強小學生的道德素質(zhì)。目前老師受到外在條件的制約，只注重講解書面上的知識，不注重學生內(nèi)在的精神發(fā)展，所以導致學生們不能繼承很好的道德修養(yǎng)，自身道德素質(zhì)沒有培養(yǎng)起來，所以很有必要改善小學德育的課堂。

二、修正教師的教學理念

由于老師受限于外在條件的束縛，在教學方式上就是按本宣讀，只重視書本的教學，而輕德育，這種趨勢會使德育理念遠遠偏離學生的實際生活。老師處于課堂的主導地位，很有必要調(diào)整自身的教學理念。首先需要注重學生的生活經(jīng)歷以及精神體驗，接著還要改變呆板單一的德育教學方法。在教學過程中，要充分認識到小學生活潑好動、求知欲強的特性，不能再以灌輸式教學為主，那樣的課堂教學不僅是缺乏趣味性以及生動性，教學效果也必然十分有限，對學生來說是收效甚微。與其花上大把時間進行書面上的知識教學，對小學生進行強制性的規(guī)范教育以及喋喋不休的說教，不如讓學生自己在情感上進行體驗與體味，讓他們在實踐體驗中增強自身的德育素質(zhì)。

三、構(gòu)建小學德育高效課堂的方法

小學階段的學習是以課堂教學為主，也就是說，課堂是教育實踐的主要場所，也是實現(xiàn)德育教學的基本途徑。任課老師如果能把握學生的思想動態(tài)，結(jié)合教材的思想性，善于掌握時機，再結(jié)合個人的性格特點，就可以將德育有機地融入教學活動之中，從而實現(xiàn)知識教學和德育的有機統(tǒng)一。這樣學生不僅學習到了書本知識，了解了道德理念，還有助于提升自身的人格修養(yǎng)。

1.靈活運用教材資料

教學離不開教材，是因為教材帶有一定的科學性，畢竟那是一代代的教學總結(jié)出來的結(jié)晶，同時教材也順應了時代的發(fā)展。不過，當今對“教條主義”的解釋是含有貶義的，所以老師在自己的教學過程中，不能將教材中所有的內(nèi)容都用來牽強附會對學生進行教育。老師要根據(jù)教材的內(nèi)容以及教學對象編排合適的教學方式，這就是人們常說的“因材施教”。跌宕起伏的故事更適合小學生的心理特征，故事可以激活學生們的思維特性，引發(fā)學生結(jié)合自己親身經(jīng)歷進行思考。結(jié)合講故事的教學方式一定會使學生記憶深刻，不會輕易忘記故事中所蘊涵的道理。

2.善于運用問題營造良好的學習氛圍

還記得思想品德課本上有一個關于《藥劑師》的故事，講一位男子的妻子得了絕癥，鎮(zhèn)上的醫(yī)院沒有絲毫的方法緩解病情，只有一個藥劑師新研發(fā)的藥劑可以治好男子的妻子。可是作為一個商人，藥劑師知道情況后，將藥價提高了雙倍，男子怎么也湊不出錢去買藥，為了救自己的妻子，他就去偷了這個藥。問題是：男子這樣做正確嗎？這是一個道德兩難的問題，因為不同年齡段的人會有不同的回答。小學生人生經(jīng)歷少，心理不成熟，所以對于小學生們來說，不必強求他們進行回答，老師在講解完相關知識后，留給學生課后思考。事實上，在我們生活周圍也會存在這種問題，老師不要教學生哪種是正確的，哪種是錯誤的，將這些交給學生自行判斷，老師可以在督促學生思考的過程中，促進他們道德的發(fā)展。

3.教導解決人際沖突的方法

生活中必然會有許多大大小小的沖突，最好的解決方式是曉之以理，動之以情。為了化解沖突，老師首先需要教導學生認識到?jīng)_突的根源，了解沖突的本質(zhì)。在人際沖突的過程中，只要人人都退一步，那么就能輕松解決沖突。同時，老師也需要教給學生解決沖突的方法，切不能作為一名吃瓜群眾旁觀眼前的沖突，要培養(yǎng)學生以公正文明的方法解決紛爭的能力。

筆者認為，要想實實在在構(gòu)建一個高效的德育課堂是一個很艱巨和復雜的龐大工程。所以對每一個教育工作者來說，都應該努力探索高效的教學方式，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德文化修養(yǎng)，引導學生進行更好的學習以及更好地認識生活，從而達到教書育人的目的。

參考文獻：

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[2]張樂天.教育學（新編本）[M].北京：高等教育出版社，2007.

編輯 張珍珍