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        農(nóng)村學(xué)生積累作文素材的新策略

        2018-07-05 17:44:26余曉杰
        新課程·小學(xué) 2018年4期
        關(guān)鍵詞:自主互動實(shí)踐

        余曉杰

        摘 要:作文是學(xué)生語文能力的綜合反映,學(xué)生積累作文素材有四方面的新策略:一是建立陣地,教師引領(lǐng):設(shè)立班級圖書角,建立“文學(xué)芳草地”;設(shè)置課前三分鐘欄目。二是師生互動,合作提升:挖掘作文閃光點(diǎn),嘗試合作修改作文。三是自主積累,厚積薄發(fā):摘錄錦言錦句,寫好讀書筆記,課堂中積累素材。四是社會實(shí)踐,提煉升華:親近自然,感受人文,寫“小日記”。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)生;積累作文素材;陣地;互動;自主;實(shí)踐

        一、建立陣地,教師引領(lǐng)

        1.設(shè)立班級圖書角

        學(xué)生要有豐富的書刊可讀,這是完成課外閱讀量的基本條件??墒寝r(nóng)村孩子家庭經(jīng)濟(jì)能力有限,課外書很少。教師要鼓勵(lì)學(xué)生從零用錢中省下一點(diǎn)錢,捐給班級買書。學(xué)生代表在教師的帶領(lǐng)下,購買他們喜歡的書。圖書角慢慢豐富起來,把書登記編號,專人保管,互相傳閱,資源共享,擴(kuò)大閱讀量。

        2.建立“文學(xué)芳草地”

        小學(xué)生上進(jìn)心是非常強(qiáng)的,他們對自己的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都想馬上得到別人的贊許,針對學(xué)生的這一心理,我在班中嘗試設(shè)立了“文學(xué)芳草地”。每次把學(xué)生的優(yōu)秀作文貼在那里,肯定了入選同學(xué)的作文,同時(shí)也讓全班學(xué)生學(xué)習(xí)。在一定程度上滿足了學(xué)生的上進(jìn)心,提高了學(xué)生作文的積極性。班中形成了一股作文熱,大家爭著寫作文。通過一段時(shí)間的實(shí)踐,全班學(xué)生的作文水平有了一定的提高。

        3.設(shè)置課前三分鐘欄目

        興趣是最好的老師。小學(xué)生的興趣來自哪里呢?心理學(xué)原理告訴我們:興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在實(shí)踐過程中形成發(fā)展起來的,它反映了人的需要,成為人對某種事物認(rèn)識的先導(dǎo)。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,必須從學(xué)生的“需要”出發(fā)。課前三分鐘基本可歸納為“四會”:即,故事會,佳作欣賞會,讀書心得會,新聞發(fā)布會。如新聞發(fā)布會,學(xué)生把收聽廣播、收看電視得來的新聞進(jìn)行交流,效果好。

        二、師生互動,合作提升

        1.挖掘作文閃光點(diǎn)

        評改是作文教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié),直接影響著作文教學(xué)質(zhì)量的提高。農(nóng)村小學(xué)中較大部分學(xué)生表達(dá)能力欠佳,因此,只有評改結(jié)合,才能使學(xué)生的作文不斷進(jìn)步。平時(shí)修改作文時(shí),可采用“秒語加分法”。一句精彩的句子可以加5分,文章極妙時(shí),還可以加上一個(gè)“Very good!”加以鼓勵(lì)。

        2.嘗試合作修改作文

        蕭伯納說:“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,我們交換一下,一人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,我們交換一下,一人就有兩種思想?!睂W(xué)生作文也如此。不但要做個(gè)有信心的作者,還要做一名忠實(shí)的讀者。學(xué)生的眼睛是雪亮的,他們會從同學(xué)的作文中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),從而運(yùn)用到自己的作文中。因?yàn)樗麄冇泻軓?qiáng)的模仿意識。還會提出修改意見,作為“作者”會帶著真誠的態(tài)度聆聽小組成員的修改意見,在自己充分思考后,根據(jù)需要選擇性地接納小組的意見,修改自己的作文,這樣修改出的作文保留作者的個(gè)性,促進(jìn)自身的發(fā)展。

        三、自主積累,厚積薄發(fā)

        1.摘錄錦言錦句

        課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要“養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,課外閱讀總量六年制不少于145萬字?!睂W(xué)生課外閱讀提出了量的要求??梢姡陂_放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育之外的“點(diǎn)綴”,更不是可有可無的“軟任務(wù)”,而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。德國著名的詩人歌德說過:“讀一本好書,猶如同一位心靈高尚的人對話?!币虼耍寣W(xué)生多借閱自己喜歡的書,每人準(zhǔn)備一個(gè)小本子,可以自己給小本子命名,把自己看過的書名寫下來,并摘抄下自己最喜歡的詞句。一學(xué)期下來,小本子成了他們內(nèi)心最大的驕傲,讓學(xué)生在摘錄的基礎(chǔ)上仿寫片段,也不失為秒計(jì),許多優(yōu)美句子用到了他們的作文之中。

        2.寫好讀書筆記

        為了提高學(xué)生閱讀的效果,教師要不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。有必要讓學(xué)生寫好讀書筆記。古人云:“學(xué)而不思則罔。”學(xué)生在閱讀的過程中,在小本子上記下自己的心得,哪怕只有一句話也是有用的。

        3.課堂中積累素材

        課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)。教師要充分利用課堂四十分鐘時(shí)間,幫助學(xué)生積累素材,提高寫作能力。如教學(xué)《課間十分鐘》,安排了這樣一次練習(xí):用課文中學(xué)到的方法寫話,以“課間活動真是豐富多彩”為總起句,寫一段總分結(jié)構(gòu)的話。學(xué)生學(xué)以致用,樂于學(xué),樂于寫,具有事半功倍之效。

        四、社會實(shí)踐,提煉升華

        1.親近自然

        大自然是最大的課堂,是學(xué)生最親密的朋友,也是世界賜予農(nóng)村學(xué)生最珍貴的禮物。在寫與春天有關(guān)的話題時(shí),讓學(xué)生分成三大組:空中收集隊(duì):收集燕子、蜻蜓等的活動情況;陸地收集隊(duì):收集爬行在墻上的壁虎和蜘蛛的活動情況;水中收集隊(duì):收集水中游魚、小蝦的活動情況。讓學(xué)生分別完成后進(jìn)行交流,內(nèi)容豐富多彩。

        2.感受人文

        桐鄉(xiāng)有豐厚的文化底蘊(yùn),在小橋流水中蘊(yùn)涵著很深的人文精神。去一趟茅盾故居,感受一下大文豪小時(shí)候看殺豬、看養(yǎng)蠶、看皮影戲的情景;跑一趟石門,去光顧一下“緣緣堂”,感受一下豐子愷先生的漫畫情緣。歸來后記錄下自己的點(diǎn)滴感受,他們覺得有很多內(nèi)容可以寫,幼小的心靈會更愛家鄉(xiāng)。

        3.寫“小日記”

        作文教學(xué)的最終目的,不是把學(xué)生培養(yǎng)成作家,而是讓寫作這項(xiàng)技能,更好地為學(xué)生的生活服務(wù),幫助學(xué)生在作文中找到自信,找回自我。

        總之,教師要針對農(nóng)村學(xué)生實(shí)際,揚(yáng)長避短,下工夫幫助學(xué)生積累作文素材,他們的作文天地將會無比寬闊,也會樂在其中。

        參考文獻(xiàn):

        [1]巢宗祺,雷實(shí),陸志平.語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].湖北教育出版社,2002.

        [2]朱松生.小學(xué)語文教學(xué)法[M].經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,1998:254.

        編輯 段麗君

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