李富強(qiáng)

[關(guān)鍵詞] 小學(xué);開學(xué)典禮;有效策略

開學(xué)典禮是師生共同參與的一種校本儀式活動(dòng)，是學(xué)校的一個(gè)重要管理行為。范明剛認(rèn)為，開學(xué)典禮是學(xué)校理念的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，是直接反映學(xué)校理念的人的行為反映，能更好地顯現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和塑造學(xué)校形象。一個(gè)有創(chuàng)意的開學(xué)典禮能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校教育生活的歸屬感，促使學(xué)生積極投身于學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。井中振指出，開學(xué)典禮是新學(xué)期學(xué)校的第一項(xiàng)工作。辦好開學(xué)典禮，是開展好一個(gè)學(xué)期工作的關(guān)鍵之一。開學(xué)典禮可以讓學(xué)生清晰地感知到新學(xué)期的開始，同時(shí)對(duì)即將到來(lái)的學(xué)習(xí)過程形成一種準(zhǔn)備狀態(tài)，預(yù)備進(jìn)入緊張有序的學(xué)習(xí)生活。沒有創(chuàng)意的開學(xué)典禮，難以受師生歡迎;缺乏藝術(shù)的開學(xué)典禮，不可能是有效的開學(xué)典禮。通常我們研究學(xué)校宏觀管理的較多，然而針對(duì)開學(xué)典禮的研究較少，在新形勢(shì)下，小學(xué)的開學(xué)典禮辦得如何？有什么科學(xué)有效的策劃方法？這里通過不同學(xué)校開學(xué)典禮的現(xiàn)象觀察，分析小學(xué)開學(xué)典禮中存在的問題。

一、小學(xué)開學(xué)典禮中存在的問題

筆者通過調(diào)查和訪談的方法對(duì)當(dāng)前部分學(xué)校開學(xué)典禮中存在的問題進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)小學(xué)開學(xué)典禮中存在不少問題，需進(jìn)一步探討和改進(jìn)。

1.形式單一枯燥，過于分散

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校形成了“儀式開始——學(xué)生發(fā)言——教師代表發(fā)言——宣讀獲獎(jiǎng)名單——頒獎(jiǎng)——領(lǐng)導(dǎo)講話”長(zhǎng)期固定的模式，校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上是主角，沒有把展示的空間留給師生，形式主義和功利主義的痕跡過重。程序多且時(shí)間長(zhǎng)，剛開始學(xué)生還能做到認(rèn)真聽，太多繁瑣的講話環(huán)節(jié)，使學(xué)生越往后就越會(huì)出現(xiàn)交頭接耳講悄悄話的現(xiàn)象，學(xué)生眼中的愉悅、熱情漸漸消退，顯示出一臉不耐煩的樣子，可想而知，學(xué)生在這樣的不良情緒影響下，效果是不盡如人意的。學(xué)生經(jīng)歷了多次的開學(xué)典禮，幾乎沒留下什么深刻的印象，給人一種走過場(chǎng)的形式。

2.內(nèi)容千篇一律，趣味不足

開學(xué)典禮的內(nèi)容往往是多且雜亂無(wú)章，趣味不足，感覺麻木，過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，莊重有余。領(lǐng)導(dǎo)談?wù)勛约旱慕逃硐?，說一下期望，師生代表讀一下倡議，其余的師生則是看客，更有的校長(zhǎng)說一些學(xué)生聽不懂也不愛聽的話，假話、空話一大堆，容易引起學(xué)生的反感。再者，由于學(xué)校每學(xué)期工作目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)不同，也沒有體現(xiàn)學(xué)校工作的梯度性和漸進(jìn)性，總之，內(nèi)容含金量不高，互動(dòng)不足，成效有效，不能引起學(xué)生們的興趣。

3.忽略學(xué)生感受，難以認(rèn)同

開學(xué)典禮的主體應(yīng)該是學(xué)生，畢竟儀式是為孩子們而準(zhǔn)備的，教育目的也是圍繞孩子們進(jìn)行的。過于嚴(yán)肅的會(huì)場(chǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過多的講話，空洞的說教或者太宏大太沉重的語(yǔ)言常常是沒有顧及學(xué)生的感受，不夠貼近學(xué)生，學(xué)生也是心不在焉地聽，被動(dòng)地鼓掌。其是否有效卻從來(lái)沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查反饋，這種只注重儀式表面上的繁華與熱鬧難免給人一種作秀的感覺，僅僅停留在讓被動(dòng)接受的層面上，難以得到學(xué)生的認(rèn)同。

二、小學(xué)開學(xué)典禮問題的成因分析

1.缺乏深入調(diào)查研究

了解學(xué)生對(duì)開學(xué)典禮的需求很重要，沒有深入的調(diào)查，就不可能有科學(xué)有效的開學(xué)典禮，這又是當(dāng)前小學(xué)常見的一種通病，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把開學(xué)典禮當(dāng)作一件普通的按常規(guī)流程完成的事來(lái)看待。而策劃一個(gè)科學(xué)有效的開學(xué)典禮不是一件容易的事。要做好充分的前期準(zhǔn)備，特別要集合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的智慧，在開學(xué)前設(shè)計(jì)好師生的問卷調(diào)查，提及當(dāng)前學(xué)校開學(xué)典禮存在哪些主要問題，最喜歡的方式是怎樣的，以什么樣的形式開展更受歡迎等，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子再根據(jù)師生的反饋信息進(jìn)行梳理和歸納，為成功策劃開學(xué)典禮奠定基礎(chǔ)。

2.缺乏形式的多樣化

教育不是一日之功，它需要更多的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的努力。然而，大多數(shù)開學(xué)典禮長(zhǎng)期沒有變換形式，走老路，沒有站在學(xué)生的角度去闡述學(xué)校的工作目標(biāo)和重點(diǎn)，難以激起學(xué)生的共鳴，其作用和效果也就可想而知了。由于形式不夠多樣，學(xué)生完全感受不到開學(xué)典禮的新穎和別致，難以讓學(xué)生體會(huì)到新學(xué)年給他們帶來(lái)的喜悅感。

3.缺乏主題式的內(nèi)容

由于各個(gè)年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)不同，每個(gè)學(xué)期的教育要求也不盡相同，每個(gè)學(xué)期都應(yīng)當(dāng)有不同的主題內(nèi)容。學(xué)校長(zhǎng)期固定的典禮模式，沒有確立一個(gè)鮮明的教育主題，沒有進(jìn)行設(shè)計(jì)好每個(gè)學(xué)期的開學(xué)典禮，難以滿足學(xué)生的心理要求，沒有追問這樣的開學(xué)典禮孩子們是否喜歡、是否能引起孩子們對(duì)學(xué)校的向往。其實(shí)，每個(gè)學(xué)期要確立什么樣的主題，采用什么樣的方式進(jìn)行等都非常重要，學(xué)校不應(yīng)該忽視。

三、提高小學(xué)開學(xué)典禮有效性的策略

小學(xué)生的注意力容易分散，如何在開學(xué)典禮上吸引孩子們的注意力，如何做到緊湊簡(jiǎn)短和科學(xué)有效，如何消除師生在情感和精神上的疲勞感是非常值得探討的事情。

1.開筆禮法

每個(gè)開學(xué)典禮都是一個(gè)有象征性意義的世界。開筆禮法主要是針對(duì)一年級(jí)新生而設(shè)置的儀式。一年級(jí)的新生對(duì)于小學(xué)生活是向往的，剛進(jìn)入學(xué)校一切又是陌生的。因此，在開學(xué)典禮上特別為一年級(jí)的新生安排一次別開生面的“開筆禮”形式，其影響和意義是非凡的。可以引導(dǎo)學(xué)生從正衣冠開始，邀請(qǐng)一年級(jí)的科任教師用朱砂為一年級(jí)孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，進(jìn)行朱砂開智，意為讓孩子們正式入學(xué)小學(xué)后目明耳聰，茅塞頓開，意味著站在新的起點(diǎn)開啟快樂的小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，讓孩子們對(duì)學(xué)校充滿著好奇和向往。

2.視頻播放法

眾所周知，每個(gè)人的心里面都有著被人尊重、認(rèn)可的渴望和需求。我們可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過制作5～10分鐘的微視頻，運(yùn)用直觀、動(dòng)感的手段，通過鏡頭記錄下每天孩子們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和活動(dòng)的精彩瞬間，在開學(xué)典禮前伴著視頻展現(xiàn)給孩子們看，一起回憶那些閃亮的日子。孩子們尊敬師長(zhǎng)、專心早讀、正確寫字、文明玩耍的樣子等一幕幕場(chǎng)景都被定格在視頻中，如無(wú)聲的語(yǔ)言，向孩子們講解著正確的語(yǔ)言，向孩子們講解著正確的行為方式。當(dāng)孩子們看到自己出現(xiàn)在鏡頭中，無(wú)形中產(chǎn)生一種自豪感，也給其他孩子做正確的榜樣，讓孩子們一步步向理性靠近。正所謂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，校園風(fēng)氣定會(huì)在潛移默化中得以改變。

3.點(diǎn)贊教師法

對(duì)教師的評(píng)價(jià)方式可以是多樣化的，個(gè)性化的，但由于評(píng)選優(yōu)秀教師的名額有限，并不是每位教師都有機(jī)會(huì)評(píng)選上，只要是為學(xué)校做過貢獻(xiàn)、爭(zhēng)取過榮譽(yù)的或者是工作踏踏實(shí)實(shí)、能顧全大局、一心為孩子們的，有團(tuán)隊(duì)精神的教師，學(xué)校更要充分認(rèn)可。在開學(xué)典禮前，讓孩子們?yōu)樽约喊嗟陌嘀魅螌ふ乙粋€(gè)閃光點(diǎn)或最值得敬佩的地方，凝聚成一句話，以此來(lái)表達(dá)對(duì)教師奉獻(xiàn)的肯定和鼓勵(lì)。在開學(xué)典禮上，讓校長(zhǎng)進(jìn)行宣讀。在開學(xué)典禮后，在班會(huì)課上延伸點(diǎn)贊教師活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生寫下每一位科任老師的閃光點(diǎn)，并寫在自己制作的個(gè)性卡片里面送給這些科任老師。這樣，教師有了職業(yè)歸屬感，學(xué)生也有了參與感，拉近了師生心靈的距離。更為重要的是，教師也會(huì)自然而然地更好地去評(píng)價(jià)引導(dǎo)好學(xué)生們。

4.家校共育法

都說教育需要家校合力，在開學(xué)典禮中，我們也可以邀請(qǐng)杰出的家長(zhǎng)來(lái)校參與，安排不同行的家長(zhǎng)講述自己關(guān)于工作與生活的事情，講述他們關(guān)于人生經(jīng)歷的事情，講述他們?nèi)〉玫妮x煌業(yè)績(jī)，講述他們的家庭教育的故事等，并提出對(duì)孩子們的希望，吸引孩子們的注意力，啟迪孩子們的心靈，抓住每一個(gè)孩子的心，讓孩子們更真實(shí)地體會(huì)作為一名家長(zhǎng)的不容易，引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的父母要有一顆感恩的心，并由此升華對(duì)他人和社會(huì)的感恩之心，這對(duì)孩子們了解家長(zhǎng)都能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

5.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)法

每個(gè)孩子都有一個(gè)精彩的寒暑假，都有著自己的生活體驗(yàn)，我們可以挑選一些孩子圍繞假期開展“說出我的快樂假期故事”“品味經(jīng)典”等展示假期收獲，分享感動(dòng)瞬間。還可以讓孩子們講述自己的心聲，談一談自己新學(xué)期新希望、新追求、新目標(biāo)等，講述自己在新學(xué)期努力的方向。與孩子們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，并由校長(zhǎng)或班主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生在互動(dòng)過程中通過交流來(lái)進(jìn)一步深化體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，從而受到更好的教育。這種讓學(xué)生從被動(dòng)的旁觀者轉(zhuǎn)換成主動(dòng)的參與者的方式比校長(zhǎng)在開學(xué)典禮上一個(gè)人的教化更有效果，更有影響力和號(hào)召力。

6.情景表演法

根據(jù)每個(gè)學(xué)期不同的主題教育活動(dòng)，可以把生動(dòng)有趣的情景劇表演搬到開學(xué)典禮上來(lái)。可以是學(xué)生小團(tuán)體表演，也可以是師生同臺(tái)獻(xiàn)藝。通過演、說、比、做等一系列情景表演，讓孩子們?cè)趯W(xué)校學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往等。如，安排同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)演示校園中常見的“隨地亂扔果皮紙屑”“同學(xué)之間講臟話”“走廊中追逐打鬧”等不良現(xiàn)象，通過表演完情景后，由教師主持人對(duì)同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，讓同學(xué)們判斷和認(rèn)識(shí)哪些行為是可為不可為的，在互動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，在充滿動(dòng)感的活動(dòng)中自覺接受教育。再如，想讓孩子們深入了解和體驗(yàn)傳統(tǒng)的民俗文化，可將開學(xué)活動(dòng)延展為開學(xué)課程周，嘗試將活動(dòng)課程化，讓孩子們?cè)谀晁孜幕w驗(yàn)、游戲闖關(guān)、專題學(xué)習(xí)、閉幕展演等有趣的活動(dòng)中表達(dá)自己的理解。這樣既有一個(gè)專門的主題而不分散，又營(yíng)造一個(gè)快樂和諧的氛圍，充分利用了教育的大好時(shí)機(jī)。

7.愿望表達(dá)法

開學(xué)典禮好比一節(jié)課的開始，學(xué)生要明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)是什么。在開學(xué)典禮上可安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生用一句話的形式跟自己的教師表達(dá)一個(gè)新學(xué)期的愿望。如，在現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生寫一寫班級(jí)所有科任教師在日常教育教學(xué)當(dāng)中需要改進(jìn)的地方，表達(dá)給教師聽，讓教師更加清晰認(rèn)識(shí)自我，更加了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，以做到改進(jìn)教師自身的不足，提升自己的工作效果;也可以讓學(xué)生在開學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)寫一寫自己在本學(xué)期將要改正的不足之處，班主任收集好全班每一個(gè)學(xué)生將要改正缺點(diǎn)的愿望后張貼到教室，做到一個(gè)學(xué)期至少改正一個(gè)毛病，長(zhǎng)此以往，一定會(huì)收到良好效果。如此，讓學(xué)生在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種激情動(dòng)力，知道自己的愿望，從而自發(fā)地通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)。把開學(xué)典禮交給學(xué)生，讓學(xué)生做開學(xué)典禮的主人。

8.會(huì)后延伸法

開學(xué)典禮后，每個(gè)班級(jí)還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校本學(xué)期的工作思路，召開本班的班級(jí)會(huì)議，進(jìn)一步明確適合班級(jí)自身的學(xué)期目標(biāo)，和孩子們一起討論如何在本學(xué)期更好地搞好班集體建設(shè)，具體分析上學(xué)期學(xué)生做得好的方面和有待改進(jìn)的地方，提出合理的班級(jí)和個(gè)人奮斗目標(biāo)等，進(jìn)一步落實(shí)到位，形成班級(jí)共同的價(jià)值取向，把開學(xué)典禮的意義和目的最大化。

開學(xué)典禮是不可忽視的德育課堂，有助于學(xué)校風(fēng)氣和學(xué)生精神風(fēng)貌的展示。每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有自己的獨(dú)特開學(xué)典禮形式，切忌千篇一律，要多從“新”字上做文章。在策劃方面也可公開面向家長(zhǎng)、學(xué)生以及教師征求各類設(shè)計(jì)意見，不再關(guān)起門來(lái)“湊”活動(dòng)。開學(xué)典禮在設(shè)計(jì)上要多一些靈動(dòng)，要善于捕捉教育的契機(jī)，讓學(xué)生擁有主導(dǎo)權(quán)，充分賦予生命力;在主題上要貼近學(xué)生的生活和成長(zhǎng)的需要;在內(nèi)容和形式上能夠吸引、激勵(lì)學(xué)生，這樣開學(xué)典禮才具有意義。因此，學(xué)校應(yīng)從整體出發(fā)，本著“高度尊重學(xué)生”的教育思想，多采用形式多樣的、科學(xué)有效的、程序新穎的開學(xué)典禮形式，從新意和效果上真正觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓開學(xué)典禮成為學(xué)生每次開學(xué)的美麗期待。

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