張銘悅

如今，隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是提高其核心素養(yǎng)培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，要想做到真正的創(chuàng)新，一定要有一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能使學(xué)生有可能得到思維發(fā)展的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流，教師也要及時(shí)給學(xué)生做出反饋的評價(jià)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不是要時(shí)代的發(fā)展，所以教師在教學(xué)過程中一定要大膽創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式。下面我將針對創(chuàng)新教學(xué)提出我自己的見解，與眾多教學(xué)工作者進(jìn)行深入探討。

一、創(chuàng)建和諧民主的教學(xué)氛圍，活躍課堂氣氛

由于中外文化有著巨大的差異，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)都有著極大的困惑，因此在初中英語的教學(xué)課堂中，教師可以積極的給學(xué)生設(shè)置一些比較創(chuàng)新的生活化的情景，讓學(xué)生在切身感悟下對英語的學(xué)習(xí)和對話的技巧充滿無窮的樂趣。在課堂教學(xué)中，教師更要注意構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，這樣能使師生之間的心理活動(dòng)達(dá)到最好的水平，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)有壓力，教師也不會(huì)有一種高高在上的感覺。在這種狀態(tài)下，學(xué)生身心愉悅，思維也會(huì)變得更加靈敏，所有有關(guān)創(chuàng)新的因素都會(huì)達(dá)到最佳的水平，因此課堂教學(xué)效率也會(huì)有很大的提高。就是在教學(xué)中要盡量尊重每一個(gè)學(xué)生，不放棄每一個(gè)學(xué)生，力求營造一種平等和諧的師生關(guān)系以及課堂氛圍。此外，教室還有引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂活動(dòng)中，如果學(xué)生沒有自主性，他們就不會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更談不上創(chuàng)新思維的形成，課堂效率也得不到保障。只有學(xué)生在自主過程中才能發(fā)揮其最大的潛能。初中生是最青春有活力的年齡段的學(xué)生，如果課堂氛圍沒有營造出來，可他將會(huì)變得死氣沉沉，絲毫感受不到青少年的活力和朝氣。這樣的課堂環(huán)境一定要被拋棄，當(dāng)代的教師不再是知識的灌輸者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題獨(dú)立思考并解決問題。這是一種學(xué)習(xí)的能力，可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師大多數(shù)對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教育。這種教學(xué)方法只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及其他們的升學(xué)率，絲毫不注重學(xué)生學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容的掌握程度。教師只是一味地給學(xué)生灌輸知識，學(xué)生也像機(jī)器一樣被動(dòng)的接受知識。這就極大的限制的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及他們的創(chuàng)新能力。而在新課改提出好，國家素質(zhì)教育政策也相應(yīng)提出，國家對學(xué)生的要求不再是考試拿到好成績，更是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，尤其是他們的自主創(chuàng)新能力。這種能力將會(huì)伴隨學(xué)生的一生的發(fā)展，在學(xué)習(xí)文化知識時(shí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，并注重發(fā)展自己的特長，在興趣的帶動(dòng)下激發(fā)自己的創(chuàng)造能力。因此教師的教學(xué)中一定要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師也可以結(jié)合一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，例如在課堂中巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，或者是給學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生自導(dǎo)自演情景劇，這樣的鍛煉就是不僅是在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，更能提高學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。

三、巧妙運(yùn)用素材，充分利用，善于變通

有些文章之所以能夠成為教材中的范文，是因?yàn)樗谡Z言文字以及詞匯運(yùn)用等方面都有著知道學(xué)生借鑒的優(yōu)點(diǎn)。教材中的素材，一旦教師和學(xué)生對其充分的利用并且進(jìn)行變通，就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的幫助。教材中所設(shè)置出的情境，教師也可以利用此情景設(shè)置不同的對話讓學(xué)生來參與，這也算是一種創(chuàng)新的教學(xué)，對于這些課本中的素材，教師更可以讓學(xué)生來針對素材內(nèi)容進(jìn)行不同方向的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能掌握到多種不同的方法，讓學(xué)生善于涉及不同的創(chuàng)新教學(xué)模式，這對學(xué)生的創(chuàng)新教育也有很大的幫助。

四、加強(qiáng)師生之間以及小組的合作交流

在新課標(biāo)教學(xué)模式下，自主、合作和探究學(xué)習(xí)是三大非常新穎的學(xué)習(xí)方式，尤其是合作學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)方式下，師生活生生之間達(dá)到有效的互動(dòng)，會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并且取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。教師在英語課堂教學(xué)中，可以給學(xué)生劃分為不同的小組，根據(jù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行劃分會(huì)對小組成員的學(xué)習(xí)有更大的幫助。根據(jù)小組合作理論，不同的能力的學(xué)生之間會(huì)產(chǎn)生優(yōu)勢互補(bǔ)現(xiàn)象，而且在小組合作學(xué)習(xí)中小組成員有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽別人的意見，這樣會(huì)提高他們學(xué)習(xí)的理解的深度以及記憶的精度。小組成員也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)和更廣闊的學(xué)習(xí)背景去進(jìn)行英語的知識內(nèi)容的拓展，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些不同的游戲，讓劃分好的小組成員共同參與，通過競爭合作的方式來達(dá)到教學(xué)效果。通過這種小組合作形式完成的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的英語水平，還可以提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，這對學(xué)生的發(fā)展有更大的好處。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法有很多，教師應(yīng)該目前已有的教學(xué)方法不斷進(jìn)行改革創(chuàng)新。隨著時(shí)代的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)越來越重要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維創(chuàng)新能力更為重要。教師應(yīng)當(dāng)努力順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，想學(xué)生所想，認(rèn)真研讀新課標(biāo)教學(xué)的要求，并且緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采用行之有效的教學(xué)方式，努力提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：山東省淄博市桓臺縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）