楊文顓

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為所有高中教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的總體目標(biāo).本文就高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)策略 核心素養(yǎng) 有效途徑

在新課程改革的影響和推動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在高中教學(xué)中顯得尤為重要.在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要想有效提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加大對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重視也是十分必要的.另外，基于中國(guó)國(guó)情的核心素養(yǎng)也是提高國(guó)家綜合國(guó)力的需要.因此，作為陪伴高中生學(xué)習(xí)和發(fā)展的高中化學(xué)教師，需要從根本上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，全面更新教學(xué)方法，促使學(xué)生在核心素養(yǎng)的影響和熏陶下全面發(fā)展和進(jìn)步.

一、 高中化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

就目前我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中有效地滲透核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為高中化學(xué)教學(xué)中十分熱門(mén)的教學(xué)理念.在我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)課堂中，核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要由五部分構(gòu)成，即 “宏觀辨識(shí)與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”“科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任”.這五個(gè)方面不分上下，在高中化學(xué)教學(xué)中都占有同等重要的地位.作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的化學(xué)教師需要深刻理解這五個(gè)方面的作用及意義，將這五個(gè)方面作為一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn).

二、 高中化學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

1.科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景.教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是所有教師在備課過(guò)程中必須深思熟慮的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容.就高中化學(xué)教學(xué)而言，化學(xué)本身是一門(mén)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將化學(xué)課本中所講述的教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行巧妙地融合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有效的.

例如，在學(xué)習(xí)“鐵與水的反應(yīng)”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放這樣一段視頻：在個(gè)煉鐵廠中，有一個(gè)熔鐵爐底部已經(jīng)破損，在對(duì)這個(gè)熔鐵爐進(jìn)行加溫的時(shí)候，從這個(gè)熔鐵爐的裂縫處就會(huì)涌出大量的鐵水，而流出的高溫鐵水流入煉鐵廠附近小河的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到非常巨大的響聲.因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)周?chē)氖挛飼?huì)產(chǎn)生一定的好奇感，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鐵與水反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，以這樣精彩的小視頻作為導(dǎo)入，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生喜歡的教學(xué)情景，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，教師再開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就會(huì)有效地提高教學(xué)效率.

2.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí).高中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，而高中化學(xué)課本中所記錄的所有化學(xué)結(jié)論也都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)實(shí)驗(yàn)證明出來(lái)的.因此，高中階段的化學(xué)教師要想在化學(xué)課堂中科學(xué)地滲透核心素養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，需要加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué).

例如，在學(xué)習(xí)“氧氣及氫氣的性質(zhì)”以及引導(dǎo)學(xué)生做氧氣及氫氣光照爆炸實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放氧氣及氫氣光照爆炸實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生熟悉氧氣及氫氣光照爆炸實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材以及相關(guān)的步驟.在此基礎(chǔ)上，在保障所有學(xué)生安全的前提下，教師可以將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，帶領(lǐng)學(xué)生到化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn).

3.將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行巧妙融合.化學(xué)是一門(mén)來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，高中化學(xué)課本中所記錄的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)結(jié)論也都來(lái)源于人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活.因此，作為高中化學(xué)教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就需要將化學(xué)課堂教學(xué)與實(shí)際生活進(jìn)行巧妙地融合，通過(guò)生活中的實(shí)際現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的實(shí)用價(jià)值.

總之，化學(xué)是高中階段理科學(xué)生所要學(xué)習(xí)的必修科目，在高考中也占有舉足輕重的地位.就目前我國(guó)高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)分析，更多的高中化學(xué)教師對(duì)于化學(xué)教學(xué)基本還都是對(duì)前人的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行重復(fù).然而，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，對(duì)于高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也極其不利.因此，高中化學(xué)教師需要在實(shí)際課堂教學(xué)中科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn).

參考文獻(xiàn)

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