【摘要】初中英語教學(xué)是一項(xiàng)有著多層次、多角度特點(diǎn)的綜合性活動(dòng)。因?yàn)椴煌恼Z言思維，學(xué)生們往往會(huì)出現(xiàn)畏難的情緒。在英語寫作教學(xué)過程當(dāng)中，怎樣激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，就成為初中英語教師需要充分考慮的問題。因此，本文分析了怎樣在英語教學(xué)過程中有效的對英語書面表達(dá)賞析性進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)而可以更好的讓教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，不斷活躍課堂的氣氛，最終實(shí)現(xiàn)提高英語教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語；書面表達(dá)賞析性；評價(jià)；應(yīng)用

【作者簡介】虞萍，江蘇省溧陽市南渡初級中學(xué)。

一、初中英語書面表達(dá)賞析性評價(jià)發(fā)揮的作用

對于初中英語教學(xué)來說，其主要作用是提高學(xué)生知識運(yùn)用能力以及學(xué)習(xí)能力。目前，初中英語教學(xué)主要是對實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行注重，例如寫作、口語交際等。其中，寫作是查驗(yàn)教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果的重要途徑。由于書面表達(dá)能夠更好的表現(xiàn)出英語語法、書寫以及詞匯等方面的技能。所以，怎么提高學(xué)生書面表達(dá)水平是目前重要的研究內(nèi)容。

在練習(xí)層面上，強(qiáng)化學(xué)生培養(yǎng)詞匯積累，在對語法練習(xí)進(jìn)行增加的時(shí)候，還需要提高英語的課外積累，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓大家更好的體驗(yàn)到英語書面表達(dá)的作用。

在評價(jià)方面，強(qiáng)化賞析性評價(jià)在英語書面表達(dá)當(dāng)中的應(yīng)用。其中，賞析性評價(jià)能夠提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和自信心。除此之外，在賞析性評價(jià)當(dāng)中放到英語書面指導(dǎo)性意見當(dāng)中可以提高學(xué)生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力以及自我規(guī)范能力。由于書面表達(dá)自身存在一定的枯燥性，但是將賞析性評價(jià)引入之后就會(huì)讓學(xué)生寫作更有互動(dòng)，將枯燥的過程變?yōu)橐粋€(gè)快樂的學(xué)習(xí)過程。有效的賞析性評價(jià)可以更好的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、初中英語書面表達(dá)賞析性評價(jià)在教學(xué)過程中的應(yīng)用

在初中英語書寫課程當(dāng)中，英語教師需要學(xué)生在20分鐘內(nèi)對寫作任務(wù)進(jìn)行完成，然后對學(xué)生的作品進(jìn)行修改。在對作文進(jìn)行批改的時(shí)候，教師不需要將學(xué)生作文當(dāng)中的錯(cuò)誤圈注出來，而是需要從句子、詞匯、篇章以及段落等層面上發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行賞析性評價(jià)，進(jìn)而不斷激發(fā)出學(xué)生成就的動(dòng)機(jī)。

1.將習(xí)作照片進(jìn)行對比，用第一印象來評價(jià)。我們假設(shè)寫作要求為：通過Teenager節(jié)目主持人Luck身份來給Mali提出合理化建議，并且通過Make Home a Happier Place作為題目，將寫作的內(nèi)容整理為一個(gè) 100詞之內(nèi)的英語短文。按照書面表達(dá)賞析性評價(jià)的要求，英語教師需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定：學(xué)生懂得利用欣賞的眼神去深入的挖掘出同學(xué)習(xí)作之間的優(yōu)點(diǎn)，并且進(jìn)行比較個(gè)性化的評價(jià)。除此之外，對同伴的習(xí)作學(xué)會(huì)欣賞，利用所學(xué)到英語知識來講明自己的觀點(diǎn)，對自己內(nèi)心的真實(shí)想法表達(dá)出來，進(jìn)而更好的對優(yōu)秀篇章以及片段來進(jìn)行賞析。在英語書面表達(dá)賞析性評價(jià)課堂當(dāng)中，英語教師首先需用幻燈片的形式將書面表達(dá)的要求呈現(xiàn)出來。然后，教師利用圖片的形式呈現(xiàn)出三篇內(nèi)容表達(dá)比較相同的學(xué)生習(xí)作，將學(xué)生習(xí)作不太規(guī)范、涂改和錯(cuò)別字比較多的學(xué)生習(xí)作和那些書寫整齊、習(xí)作清洗的進(jìn)行比較，進(jìn)而可以更好的對學(xué)生端正書寫進(jìn)行引導(dǎo)，確保卷面更加整潔。

2.進(jìn)行更好的審題指導(dǎo)。學(xué)生在對寫作材料進(jìn)行閱讀的時(shí)候，需要充分考慮好下面幾個(gè)方面的問題：怎么給出建議？能不能對寫作框架進(jìn)行明確？需要解決什么問題？學(xué)生經(jīng)過討論之后，就能夠?qū)懽骰究蚣苓M(jìn)行更好的明確，也就是問題交代---給出合理化建議--得出最終結(jié)論。最終確認(rèn)了寫作的內(nèi)容為：

不能和父母相處更好，例如父母不喜歡我穿短裙。當(dāng)我給朋友打電話的時(shí)候，家長都會(huì)問對方是女孩還是男孩。第三，學(xué)生給出兩條建議。第三，對習(xí)作進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生要考慮好怎么對習(xí)作過程中存在的問題進(jìn)行建議，并且對有關(guān)詞匯、結(jié)構(gòu)以及句式科學(xué)表達(dá)進(jìn)行選擇。

3.對佳句進(jìn)行欣賞，從微觀方面嘗試對寫作技能進(jìn)行評價(jià)。寫作技能是著眼在具體語言知識以及語言技能。學(xué)生在賞析他人習(xí)作過程當(dāng)中可以充分體驗(yàn)到真正語言，并在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)利用所學(xué)語言。賞析還能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生增加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

教師呈現(xiàn)出兩個(gè)學(xué)生的習(xí)作開頭部分，并且對這兩段文字進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，對怎么提出問題進(jìn)行思考。

例如：在佳句“You are not allowed to wear your favorite mini-skirt when you want to hang out with your best friends.”當(dāng)中，學(xué)生的評價(jià)為：由于作者在提出問題的時(shí)候語言比較簡潔，利用了when引導(dǎo)出狀語從句，并且給出具體問題的情景，這是我非常喜歡的地方。再如“And you are always questioned about who you are talking to when youre on the phone.”，學(xué)生評價(jià)為：在這句話當(dāng)中，存在三個(gè)地方吸引我的地方，and連詞、always副詞以及question動(dòng)詞。在這里，always將父母的愛子情形象的表達(dá)出來。教師點(diǎn)評為：非常贊同。Always這個(gè)詞用的最好。這個(gè)副詞讓描寫的更加形象，表達(dá)的更加準(zhǔn)確，給文字的語言增加了不少色彩。

三、結(jié)論

英語書面表達(dá)賞析性評價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要手段之一，它能夠應(yīng)用到初中英語的各個(gè)環(huán)節(jié)中來。賞析性評價(jià)可以給教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)造比較積極、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。只有如此，才可以讓學(xué)生在輕松、愉快以及鼓勵(lì)的環(huán)境當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。因此，初中英語教師需要充分將學(xué)生的心理把握住，在合適的機(jī)會(huì)給學(xué)生一定的賞析性的評價(jià)，最大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的動(dòng)機(jī)，同時(shí)提高初中英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

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