馬銀銀 賀有元 王莉 王力晨（北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100875）

1、前言

校園網(wǎng)球的開展是培養(yǎng)各類網(wǎng)球人才的重要途徑之一，網(wǎng)球課程自開設(shè)以來深受廣大同學(xué)們的喜愛，對(duì)我國的網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的作用。在學(xué)校中通過開展網(wǎng)球教學(xué)，不僅能教會(huì)學(xué)生網(wǎng)球技能， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣同時(shí)能夠發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行鍛煉的積極性。網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提高需要采用合適的網(wǎng)球教學(xué)方法。因此在眾多的體育教學(xué)方法中選擇適合于網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)方法則顯得尤為重要。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有其自身的首先，網(wǎng)球?qū)W習(xí)入門難；其次，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能水平提高難； 最后，網(wǎng)球比賽難，網(wǎng)球比賽的難體現(xiàn)又體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一，網(wǎng)球規(guī)則難；第二，網(wǎng)球項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作難，第三，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)身體素質(zhì)要求高。體育教師在教學(xué)時(shí)，要結(jié)合適當(dāng)?shù)木W(wǎng)球教學(xué)方法，確保其教學(xué)方法、教學(xué)手段對(duì)學(xué)生具有吸引力，讓學(xué)生在全身心投入的過程中，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球以及個(gè)人綜合能力的提升。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

建國以來前人對(duì)體育教學(xué)方法、網(wǎng)球教學(xué)方法的研究文獻(xiàn)

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法

借助北京師范大學(xué)電子圖書館查閱建國以來有關(guān)體育教學(xué)方法、網(wǎng)球教學(xué)方法相關(guān)研究的文獻(xiàn)資料。

2.2.2、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

通過文獻(xiàn)閱讀，將現(xiàn)有的體育教學(xué)方法、網(wǎng)球教學(xué)方法進(jìn)行處理然后進(jìn)行篩選與理論分析與對(duì)比，為本文提供參考。

2.2.3、邏輯分析法

本文通過對(duì)將搜集到的關(guān)于體育教學(xué)方法、網(wǎng)球教學(xué)方法的信息、資料充分運(yùn)用邏輯分析法進(jìn)行研究、分析與總結(jié)。

2.2.4、專家訪談法

針對(duì)研究內(nèi)容，按照設(shè)計(jì)的訪談提綱對(duì)北京市相關(guān)的網(wǎng)球?qū)＜疫M(jìn)行訪談。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、關(guān)于體育教學(xué)方法的研究

建國以來關(guān)于體育教學(xué)方法的研究很多。按照體育院校通用教材《學(xué)校體育學(xué)》的分類標(biāo)準(zhǔn)，將所查到的137種體育教學(xué)方法進(jìn)行了分類整理如表1。

從表格中可以看出，建國以來的體育教學(xué)方法有137種，數(shù)量很多；而且許多體育教學(xué)手段被當(dāng)成教學(xué)方法，且許多體育教學(xué)方法相似。

表1 體育教學(xué)方法分類

3.2、關(guān)于高校網(wǎng)球教學(xué)方法的統(tǒng)計(jì)

建國以來關(guān)于網(wǎng)球教學(xué)方法的研究中涉及到的網(wǎng)球教學(xué)方法主要包括：漸進(jìn)教學(xué)法、快易教學(xué)法、表象訓(xùn)練法、聚類教學(xué)法、多球訓(xùn)練法、網(wǎng)球墻教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、情緒情感體驗(yàn)教學(xué)法、異步教學(xué)法、多維訓(xùn)練法、逆向教學(xué)法、反拍正練教學(xué)法、游戲法、分層教學(xué)法、探究教學(xué)法、微格教學(xué)法、比賽法、十步教學(xué)法、PTR(professional tennis registry)網(wǎng)球循序漸進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法、壓力教學(xué)法、支架式教學(xué)法、成功教學(xué)法、動(dòng)靜結(jié)合教學(xué)法、主體性教學(xué)法、階梯式教學(xué)法、念動(dòng)教學(xué)法、小群體-合作法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、TGFU(teaching games for understanding)、心理暗示法、智能滿足法、導(dǎo)入式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、因材施教法、啟發(fā)式教學(xué)法、優(yōu)化式教學(xué)法、感知教學(xué)法、反饋訓(xùn)練法，共38種。

建國以來關(guān)于網(wǎng)球教學(xué)方法的研究中涉及到的網(wǎng)球教學(xué)方法有三十八種，研究內(nèi)容多為某一種教學(xué)方法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用。

3.3、網(wǎng)球的四種教學(xué)方法

3.3.1、分層教學(xué)法

高校學(xué)生大都已經(jīng)是成年人，個(gè)人的情況不同。分層次教學(xué)遵循素質(zhì)教育思想，能使不同身體素質(zhì)、不同層次水平的學(xué)生都得到全面發(fā)展，在高校網(wǎng)球教學(xué)中也經(jīng)常采用，更適用于高校網(wǎng)球的教學(xué)，分層教學(xué)法使每個(gè)學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)都能在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高，每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)生的潛力得到大幅度的提高，都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣和成功的滿足。

3.3.2、比賽教學(xué)法

比賽教學(xué)法對(duì)學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理，都提出了更高的要求。因而在高校網(wǎng)球教學(xué)中比賽法是一個(gè)很重要的教學(xué)方法。通過運(yùn)用比賽教學(xué)法，可以使學(xué)生在對(duì)抗、游戲的過程中掌握網(wǎng)球技術(shù)，提高學(xué)生的網(wǎng)球意識(shí)，體驗(yàn)網(wǎng)球比賽的樂趣，從而更有效的掌握網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作，提高課堂的教學(xué)效果。

3.3.3、循環(huán)練習(xí)法

循環(huán)練習(xí)法應(yīng)用于教學(xué)使學(xué)生始終處在新鮮環(huán)境中，同時(shí)增加了體育課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)習(xí)的過程縮短，而練習(xí)的過程相對(duì)延長，對(duì)提高其有氧耐力水平非常有利，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)能力，特別是運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力極為有利。學(xué)生在各循環(huán)練習(xí)適應(yīng)新的練習(xí)新變化，學(xué)生自己為練習(xí)的主宰，學(xué)習(xí)的自主性提高，參與率上升，同時(shí)學(xué)習(xí)的自信心及練習(xí)興趣倍增。并在各站點(diǎn)練習(xí)中品嘗到運(yùn)動(dòng)樂趣，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)過程中的認(rèn)知過程和情感過程的相對(duì)統(tǒng)一。

3.3.4、表象訓(xùn)練法

球類運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用表象訓(xùn)練法具備多種其他教學(xué)方法所不具有的優(yōu)勢。網(wǎng)球也不例外，首先，通過運(yùn)用表象訓(xùn)練法可以更加準(zhǔn)確的進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)力定型；其次，運(yùn)用表象訓(xùn)練法可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)可以提高心理承受能力；最后，網(wǎng)球表象練習(xí)沒有場地限制，抗干擾能力強(qiáng)等。實(shí)施表象訓(xùn)練時(shí)可以運(yùn)用語言或心理暗示、播放圖片或視頻等形式?？梢栽谏险n時(shí)，或者下課后結(jié)合現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，通過這種方式來提高學(xué)生對(duì)于所學(xué)技術(shù)動(dòng)作的理解與運(yùn)用，從而形成更加準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)作印象，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3.5、測試法

測試法是經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的全新的方法，測試法是指采用一定的測試方法對(duì)學(xué)生掌握某項(xiàng)技能的熟練程度進(jìn)行的一種教學(xué)訓(xùn)練方法。具體方法是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段與學(xué)習(xí)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的測試方法。測試法不僅可以對(duì)學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行評(píng)定，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的心理能力、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。測試法可以在課前、教學(xué)過程中、課后等進(jìn)行，通過對(duì)學(xué)生的測試與評(píng)價(jià)，教師可以對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行把控；學(xué)生則對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有所了解。對(duì)師生雙方都是有益的。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

4.1.1、建國以來的文獻(xiàn)中所涉及的體育教學(xué)方法有137種，許多體育教學(xué)方法類似，很多研究者將教學(xué)手段當(dāng)作教學(xué)方法，而且許多教學(xué)方法與訓(xùn)練方法被混淆。

4.1.2、查閱建國以來一千六百二十八篇網(wǎng)球教學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，其中涉及的網(wǎng)球教學(xué)方法有38種，目前運(yùn)用于高校網(wǎng)球教學(xué)較多的方法有動(dòng)作示范法、重復(fù)練習(xí)法、網(wǎng)球墻練習(xí)法、等十幾種。

4.1.3、現(xiàn)有的體育教學(xué)方法很多，其中分層教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法、表象訓(xùn)練法、比賽法測試法適合用于高校網(wǎng)球教學(xué)。

4.2、建議

4.2.1、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)手段是當(dāng)前比較容易混淆的概念，作為研究者或者體育教師應(yīng)更加注重對(duì)教學(xué)方法的提煉與研究，選擇適合的體育教學(xué)方法。

4.2.2、高校網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)有強(qiáng)有力的網(wǎng)球理論作為支撐，國家以及相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)球教學(xué)方法的研究為高校網(wǎng)球教學(xué)提供理論指導(dǎo)，尋求適合高校的網(wǎng)球教學(xué)方法，從而更好地指導(dǎo)網(wǎng)球教學(xué)。

4.2.3、在高校網(wǎng)球教學(xué)中除了常用的體育教學(xué)方法外可以使用分層教學(xué)法、循環(huán)練習(xí)法、表象訓(xùn)練法、比賽法、測試法來進(jìn)行教學(xué)。

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