王曉慧

內(nèi)容摘要：英語與法語作為同一個印歐語系中最接近的兩種語言，有相似也有不同，存在遷移現(xiàn)象是十分自然也是非常普遍的。在法語教學(xué)中，如能恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)策略，正確把握遷移規(guī)律，就會收到畫龍點睛、事半功倍的效果。本文著重從語音、詞匯和語法三個方面分析英語對法語的負(fù)遷移現(xiàn)象，并探討克服英語負(fù)遷移的相應(yīng)策略，以期提高法語的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：語言遷移 語音 詞匯 語法 策略

目前，由于國際交流的日益頻繁，人們已經(jīng)不滿足于只學(xué)習(xí)一門外語，作為小語種中的“大語種”，法語越來越受到大學(xué)生的歡迎。然而，大多數(shù)法語學(xué)習(xí)者開始學(xué)習(xí)法語時都已具備一定的英語基礎(chǔ)，這既是優(yōu)勢也是劣勢。一方面，英語與法語相似性或許能夠大大減少法語學(xué)習(xí)的難度，增強學(xué)習(xí)的興趣及效率；另一方面，法語與英語之間的差異以及法語特有的語言現(xiàn)象，也會給學(xué)習(xí)者帶來負(fù)面干擾，這種干擾就是負(fù)遷移現(xiàn)象，這也是很多法語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)法語初期最大的困惑。針對這一現(xiàn)狀，以語言遷移理論為依據(jù)，本文擬就英語對法語學(xué)習(xí)中負(fù)遷移現(xiàn)象的具體表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因作初步分析，并在此基礎(chǔ)上嘗試制定相應(yīng)策略來抑制負(fù)遷移發(fā)揮正遷移，從而提高法語學(xué)習(xí)的效率。

一.理論基礎(chǔ)--語言遷移理論

“語言遷移”其實是人們長期關(guān)注的一個心理學(xué)現(xiàn)象，是指先前所習(xí)得的語言對后來的目的語學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響。積極的影響為“正遷移”，消極的影響為“負(fù)遷移”。外語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)外語時，會有意無意地會借助母語的詞匯、語音、語法規(guī)則等來傳達(dá)自己的思想。如果兩種語言之間有很多相似之處，相互之間會有促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)起來就會更容易，這時產(chǎn)生的就是“正遷移”；反之，當(dāng)兩種語言現(xiàn)象差別較大時，如果學(xué)習(xí)者仍習(xí)慣性地套用母語的規(guī)則，就會造成語用錯誤，這時產(chǎn)生的就是負(fù)遷移。這種現(xiàn)象也被稱為“母語遷移現(xiàn)象”，目前，我國外語教育工作中已經(jīng)對母語遷移現(xiàn)象進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。

事實上，有時第一外語和第二外語之間也會產(chǎn)生語言遷移現(xiàn)象，尤其是第一外語為英語的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二外語法語時負(fù)遷移現(xiàn)象就極為顯著。在國內(nèi)高校中， 對于法語學(xué)習(xí)而言， 英語遷移的影響甚至大于母語遷移，而且英語的負(fù)遷移現(xiàn)象對于法語專業(yè)的學(xué)生影響更大。因此筆者認(rèn)為探討法語專業(yè)學(xué)習(xí)中的英語負(fù)遷移現(xiàn)象似乎更具指導(dǎo)意義。

二.英語負(fù)遷移作用產(chǎn)生的根源

語言遷移理論認(rèn)為，兩種語言越相近發(fā)生遷移的機率就越大。此外，從詞源學(xué)的角度分析，英語和法語是兩種相似度極高的語言，因為很多單詞都來自于拉丁語。兩種語言同屬印歐語系，卻又分屬不同的語族，在漫長的歷史發(fā)展過程中相互碰撞相互影響，逐漸顯現(xiàn)出明顯的差別性，這種差異進(jìn)而導(dǎo)致語言遷移現(xiàn)象的發(fā)生。此外，對于英語為第一外語的學(xué)生來說，大多數(shù)從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)英語，經(jīng)過長期的英語學(xué)習(xí)，英語的語音、詞匯、語法等共同形成了一個比較完整的語言結(jié)構(gòu)體系，而且經(jīng)過多年學(xué)習(xí)這一英語語言結(jié)構(gòu)已經(jīng)在學(xué)習(xí)者心中根深蒂固。而當(dāng)他們開始學(xué)習(xí)第二外語法語時，與母語漢語和兩門外語之間的遷移相比，之前習(xí)得的第一外語英語和即將習(xí)得的第二外語法語之間的遷移現(xiàn)象則更為普遍。

三.英語負(fù)遷移在法語中的具體表現(xiàn)

1.語音的“負(fù)遷移”

語音是語言的“地基”，語音的好壞可能直接影響到言語交際的質(zhì)量。英語和法語在語音方面有很多的相似性，因此對于第一外語為英語的法語專業(yè)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)第二外語法語的語音在理論上會比其他語言的學(xué)習(xí)者容易些。但是正是因為英法兩種語言語音上的相似性，在學(xué)習(xí)初期學(xué)生很容易出現(xiàn)語音方面的干擾即負(fù)遷移現(xiàn)象，這種語音負(fù)遷移主要體現(xiàn)在音素和語調(diào)兩個方面。

從音素上來看，英語的音素比法語要多一些，其中元音和輔音的數(shù)量也比法語要多。通過對比發(fā)現(xiàn)，英語與法語的音素中的確有一些拼寫和讀音都非常相似的音素，所以導(dǎo)致很多法語初學(xué)者很自然地將英語語音規(guī)則套用過來，這樣就會出現(xiàn)語音的“負(fù)遷移”，進(jìn)而對法語語音學(xué)習(xí)形成干擾。之后隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)者會發(fā)現(xiàn)英語音素之間的差別較小，發(fā)音聽起來也較柔和，相比之下法語發(fā)音時口型上有明顯的變化，發(fā)音聽起來更自然清晰。除此以外，法語中所有發(fā)音的元音都是單純元音，其發(fā)音部位也固定不變，因此法語聽起來干脆利落，不像英語元音容易形成拖腔。在輔音方面，法語和英語中的清濁輔音發(fā)音也都有很多相似之處，所以法語初學(xué)者極易在語音方面受到英語的負(fù)遷移影響。

在語調(diào)方面，對于初學(xué)者而言，因為法語的重音是固定的，一般落在節(jié)奏組最后一個音節(jié)上，因此掌握法語單詞的重音并不難。此外，法語句子中還有很多連音、連讀現(xiàn)象，單位時間出現(xiàn)的音素較多，聽起來語速較快。這樣看來法語和英語的語調(diào)有很大差別，學(xué)習(xí)中應(yīng)該不會出現(xiàn)“負(fù)遷移”。但事實上，由于許多法語學(xué)習(xí)者利用已有的英語知識來處理法語的語句重音，因而使法語語調(diào)同樣受到英語語調(diào)的干擾，產(chǎn)生負(fù)遷移。一般情況下，英語語句里的實詞大多需要重讀，而法語語句中每一意群只有一個重音，所以很多初學(xué)者會把英語語句中實詞重讀的習(xí)慣直接遷移到了法語語句中，致使法語發(fā)音的原汁原味大打折扣。

2.詞匯的“負(fù)遷移”

詞匯是語言的基本組成部分，熱情浪漫的法國人在長期的生活中創(chuàng)造了豐富的法語詞匯，這些詞匯中大概有50%左右和英語詞匯相同或相似，這種相似性正是語言遷移產(chǎn)生的前提，當(dāng)然這里所說的遷移既包括正遷移也包括負(fù)遷移。專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程中有一定英語詞匯基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)法語詞匯時容易形成正遷移。然而，任何事物都有兩面性，學(xué)習(xí)過程中既然可以產(chǎn)生正遷移，那么負(fù)遷移現(xiàn)象也不可避免地會出現(xiàn)，比如出現(xiàn)拼寫錯誤等問題，因此英語詞匯的負(fù)面干擾作用在法語詞匯學(xué)習(xí)中絕對不容忽視。對于英法兩種語言在詞匯相似性上的體現(xiàn)，根據(jù)詞性和詞義的異同大致可分為以下兩類：1.同義異形詞：有些法語單詞與英語中某些單詞語義相同，但詞形上略有不同，稍不留意就可能出現(xiàn)拼寫錯誤，例如，lettre-letter，apartement-apartment，exemple-example等。2.同形異義詞：某些法語單詞在詞形上與某些英語單詞完全相同或相近，但詞義不完全相同或完全不同，例如，main在法語中意為“手”，英語中則為“主要的”。chair法語中為“肌肉或肌膚”，英語中則為“椅子”。這些詞形和詞義方面相似的詞匯在法語學(xué)習(xí)中絕對是負(fù)遷移產(chǎn)生的根源，初學(xué)者一定要在教師的引導(dǎo)下注意兩者之間的細(xì)微差別，避免望文生義。

3.語法的“負(fù)遷移”

語法是外語學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，同時也是語言學(xué)習(xí)中的難點之一，而法語語法的學(xué)習(xí)同樣是一個令許多英語為第一外語的中國人感到頭痛的問題，因為法語語法和英語語法在句型、時態(tài)、語態(tài)、構(gòu)詞法等方面都存在許多相同或相似之處。大多數(shù)學(xué)生是在學(xué)習(xí)法語之前已經(jīng)有多年英語學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，頭腦中的英語語法規(guī)則根深蒂固，這樣很容易會先入為主來思考問題，把英語的某些特點投射到法語語法中，從而產(chǎn)生語法的負(fù)遷移現(xiàn)象，總結(jié)起來主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.時態(tài)上的“負(fù)遷移”：時態(tài)是語言學(xué)習(xí)者必須接觸的概念，任何語言都離不開時態(tài)，英語和法語也不例外。事實上法語的時態(tài)要比英語的某些時態(tài)復(fù)雜得多，所以負(fù)遷移現(xiàn)象也時常發(fā)生。2.語態(tài)上的“負(fù)遷移”：對比之后發(fā)現(xiàn)，英語和法語的被動語態(tài)既相似又不同。相似之處體現(xiàn)在構(gòu)成形式大致相同，但英語被動語態(tài)的使用范圍要比法語被動語態(tài)廣泛。因此在法語學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生受思維定勢的影響，過度使用被動語態(tài)導(dǎo)致出現(xiàn)負(fù)遷移。3.其他用法上的“負(fù)遷移”：包括動詞、形容詞、名詞等的用法常常都能在英語對應(yīng)詞匯中看到相似的用法，這樣會出現(xiàn)用法混淆的現(xiàn)象，進(jìn)而形成負(fù)遷移。

四.糾正英語負(fù)遷移的策略

簡單地說，遷移就是先前學(xué)習(xí)的知識對后來學(xué)習(xí)知識的影響作用，而語言學(xué)習(xí)中必然會產(chǎn)生正遷移和負(fù)遷移現(xiàn)象。要想有效利用正遷移、抑制負(fù)遷移，兩個關(guān)鍵步驟就是比較和概括。所謂比較就是對比兩種語言的各個方面，掌握兩種語言的本質(zhì)特征，認(rèn)真區(qū)分，從而走出負(fù)遷移的影響。所謂概括就是總結(jié)并掌握兩種語言的相似之處，反復(fù)辨析，從而形成良好的認(rèn)知體系。

對于學(xué)習(xí)法語的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)初期必須要把法語學(xué)習(xí)放在第一位，有意識地“遺忘”英語，反復(fù)練習(xí)。首先要明確法語的發(fā)音規(guī)則，反復(fù)糾正跟讀，盡快建立法語語感；其次要開動腦筋，展開聯(lián)想，尋找兩種語言詞匯上的規(guī)律，認(rèn)真核實，避免出錯；最后，要特別重視兩種語言語法上的差別，明確各種詞匯之間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)清差別，減少干擾。

作為法語教師，應(yīng)當(dāng)做到熟練掌握英語和法語兩種語言體系，要全面深刻地認(rèn)識到兩者之間的差別。因此，教學(xué)中應(yīng)該從語言歷史和詞源學(xué)的角度，運用對比教學(xué)法，拋磚引玉，教會學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，最大限度地利用正遷移，減少英語負(fù)遷移對法語學(xué)習(xí)造成的影響，爭取把英語的負(fù)遷移影響降到最低限度。

總之，學(xué)習(xí)是一個逐步積累和循序漸進(jìn)的過程，而成功的學(xué)習(xí)大都建立在對原有知識經(jīng)驗正確認(rèn)知和理解基礎(chǔ)上。一般認(rèn)為，語言的正遷移不但能使教學(xué)更充分地發(fā)揮作用，而且會給學(xué)習(xí)者帶來事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，克服負(fù)遷移的關(guān)鍵在于教師能否使學(xué)生掌握知識遷移的本領(lǐng)，促進(jìn)正遷移的大量產(chǎn)生，同時避免負(fù)遷移的干擾，進(jìn)而提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

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（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)西語學(xué)院）