于曉燕

摘 要：在提倡素質(zhì)教育的當下，小學美術(shù)教學也要充分地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，尤其要結(jié)合美術(shù)這門學科的特點，讓學生在合作探究過程中養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，提高學生互動溝通、合作交流的能力。小學美術(shù)教師要為學生的合作學習創(chuàng)設(shè)良好的條件，促進學生的積極主動互動學習。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；合作學習；美術(shù)教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）20-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.098

小組合作學習是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。它有助于培養(yǎng)學生合作精神、團隊意識和集體觀念。通過小組成員間的互相幫助，實現(xiàn)每個學生都得到發(fā)展的目標。教師是整個合作學習的組織者和設(shè)計者，在具體的教學過程中，教師需要提前將合作學習的主題和具體開展的方式，進行科學的設(shè)計，并且反復的實踐推敲，保證在實踐過程中不會出現(xiàn)任何意外的情況。所以，合作學習在小學美術(shù)課堂中的順利開展，離不開教師的辛苦付出。

一、教師要精心設(shè)計合作學習的主題

合作學習在小學美術(shù)教學中的順利開展離不開教師提前的精心設(shè)計，只有對學生的學情了解清楚，對教學的主題明確，才能設(shè)計相應(yīng)的、有效的合作學習的任務(wù)。例如，在《奇妙的腳印》一課的導課環(huán)節(jié)中，教師出示一幅用水粉畫的各種不同腳印的作品，提出問題讓學生去探究。教師提出的問題是：“這幅作品是用什么方法來表現(xiàn)的？”（在這一環(huán)節(jié)，教師的目的是讓學生明確，把腳印進行大膽想象可以完成一幅美麗的作品，從而導出新課。）給學生留出充足的時間進行探究總結(jié)。從學生的匯報中，我們可以發(fā)現(xiàn)，大家的觀點很多，可是就是沒有同學說腳印是一種大膽夸張的手法所表現(xiàn)出來的。最后還是要教師將這一點講出來。所以，教學的目標，實際上沒有真正達到，因為學生自主探究學習的過程沒有實現(xiàn)預期的目標。這實際上是在提醒教師，我們可以把問題重新設(shè)計一下，這樣的話，學生就可以根據(jù)教師的引導有所探索發(fā)現(xiàn)。

二、教師要開展合作學習，關(guān)注所有學生的表現(xiàn)

美術(shù)這門學科是一門藝術(shù)類的學科，在教學中同樣也會有后進生，這些學生對美術(shù)缺乏自信心，在課堂上表現(xiàn)得比較消極被動。而開展小組合作學習，對這些學生來說是有利的，可以通過同學之間互助合作的過程，激發(fā)他們的好奇心?？梢源龠M學生之間的情感交流，提高學生對這門學科的興趣。事實證明，后進生并不是一無長處、各方面都差的壞學生，在他們的身上也有不少的優(yōu)點，只是作為教師有沒有發(fā)現(xiàn)的問題。人民教育家陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。這就要求教師在教學的具體過程中，充分地關(guān)注到所有的學生，通過小組合作的方式，制定小組合作學習的規(guī)則，讓所有的學生都能夠真正感受到美術(shù)本身所帶來的快樂，建立起來對美術(shù)學習的信心。而且對于后進生來說，教師應(yīng)該給予更多的關(guān)注，給予他們更多的鼓勵。這些學生可能在小的時候缺乏一定的美術(shù)基礎(chǔ)，也可能是受到過負面的評價，因此教師要了解好具體的情況，有針對性地去解決他們心理上的阻礙。

三、教師要讓學生明白合作學習的價值，增強 學生合作學習的愿望

很長一段時間，我國的教育領(lǐng)域特別強調(diào)學生的競爭意識的培養(yǎng)。這也就導致了很多學生在合作學習過程中，不能夠進行有效的溝通，容易產(chǎn)生一些矛盾的現(xiàn)象。而且涉及合作學習，大家可能會出現(xiàn)責任推諉的現(xiàn)象，每個人都想充當團隊的老大，在合作學習中，不能夠充分地發(fā)揮好各自的角色。針對一年級新生大部分對同伴不熟悉，活動規(guī)則和合作習慣尚未形成這一現(xiàn)象，我們可以從學生日常生活經(jīng)驗入手，讓學生談馬路上的十字路口為什么要有紅綠燈，進而引導全班學生，每一個學生就像一輛小汽車，都有自己的想法、表現(xiàn)。如果沒有規(guī)則、秩序，就如同馬路上沒有紅綠燈，課堂上也會亂成一團，發(fā)生撞車現(xiàn)象，最后誰也得不到機會。所以，借著這一現(xiàn)象，讓學生們?nèi)ダ斫庹n堂規(guī)則建立的重要性，在小組合作學習中，大家也需要一定的秩序，一定的規(guī)則，否則就可能會出現(xiàn)各種亂象。要讓學生自覺地去體會規(guī)則規(guī)范的重要性，尤其在小組合作學習中，更是要讓學生理解到這一點。在日常生活中，在集體生活中，學生們一般都會有深切的體會，所以，小學美術(shù)活動的順利開展離不開一定的規(guī)則，教師要讓學生都能理解這一點。

四、教師要不斷地創(chuàng)新，提高學生學習的信心

合作學習是一種新的教學方式，更多的需要學生充分地參與到其中。教師也需要在合作學習中多加創(chuàng)新，用新的教學理念指導整個教學活動，促進師生之間充分地交流互動，促進學生對這門學科主動參與性的提高。美術(shù)是一門藝術(shù)活動，在美術(shù)學習活動中，教師既要培養(yǎng)學生的基本功，更要在這個過程中，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。既要讓學生把基礎(chǔ)知識掌握牢固，還要善于提示學生保留作品的原創(chuàng)性，使學生感受到自我存在的價值，從而更積極主動地表達內(nèi)心的感受。由此，學生的繪畫、手工、欣賞能力提高了，群體意識和人際交往的能力也隨之提高。但是，為了不讓其合作式教學在長時間的運用中失去其新鮮感，教師在教學中應(yīng)保護和鼓勵學生的好奇心，要讓小組合作學習更深入有效，教師也要注意優(yōu)化小組的整體結(jié)構(gòu)，在一個小組中，要讓學生們可以互相起到積極促進的影響，最好是有對美術(shù)特別擅長和感興趣的學生，同時也會有一些不是很擅長的學生。在一個團隊小組中，大家可以互相促進，相互影響。在共同完成學習任務(wù)的過程中，也可以互相啟發(fā)，先進帶動后進，獲得整體的提升。

總之，在小學美術(shù)教學活動中，小組合作學習是一種創(chuàng)新的教學方式，可促進學生積極主動性的提升，促進學生整體能力的提升。教師要讓學生充分認識到合作學習的好處，要在合作學習過程中，注重規(guī)則規(guī)范意識的宣導。

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