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        口語交際《我們做朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

        2018-06-30 06:03:06吳春蕾
        關(guān)鍵詞:口語交際興趣能力

        吳春蕾

        [摘 要]編本一年級上冊口語交際在交際主體言說的過程中,更加注重交際語境和交際目的對言語的制約、解釋功能?!段覀冏雠笥选愤@一課口語交際,強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則,提示學(xué)生“說話的時(shí)候,看著對方的眼睛”,通過本次口語交際活動,也引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中,能夠主動實(shí)踐,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

        [關(guān)鍵詞]口語交際;做朋友;興趣;能力

        [中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068(2018)16-0096-02

        《我們做朋友》是本冊教材的第二次口語交際。首先交代了本次交際的內(nèi)容,再通過圖畫,呈現(xiàn)交際的情景,直觀示范“聊天”,便于學(xué)生效仿。小貼士告知了本次口語交際的要點(diǎn)。

        【教學(xué)過程】

        一、喚醒交際需求

        1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,回憶第一次口語交際的要求。

        預(yù)設(shè):

        師:同學(xué)們,今天我們來上一節(jié)口語交際課,還記得第一次口語交際學(xué)過了哪些與人交流說話的要求?

        生:大聲說,認(rèn)真聽。

        師(貼板書):這兩點(diǎn)是最基本的交際要求。接下來老師要和大家玩游戲,看看你們能不能做到這兩點(diǎn)要求。做得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)紅花;特別會交流說話的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)大拇指,比一比誰是這節(jié)課的交際小達(dá)人。

        2.師生互動“我說你做”游戲,采訪全做對的學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

        3.教師進(jìn)行游戲小結(jié),提出本次口語交際內(nèi)容和評比要求。

        4.教師出示課題,學(xué)生齊讀課題,PPT出示情境圖和訓(xùn)練句型。

        預(yù)設(shè):

        師:你有朋友嗎?你的朋友是誰?你們是怎么認(rèn)識的?

        生1:我的朋友是( ),我們是( )認(rèn)識的。

        師:你說話很完整,也很大聲,獎(jiǎng)勵(lì)大拇指表揚(yáng)你!誰還愿意介紹自己的朋友?請你用這個(gè)句子來完整地介紹自己的朋友。說的時(shí)候要大聲,其他同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真聽他是怎樣介紹的。

        ……

        師:老師和你們一起生活了三個(gè)多月,雖然班上很多同學(xué)基本已經(jīng)認(rèn)識,但有些同學(xué)還互相不熟悉。那我們這節(jié)課就來一起通過聊天的方式加深了解,成為新的好朋友。讓我們一起學(xué)習(xí)做朋友。

        生齊讀課題。

        【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)教學(xué)中,通過重溫第一次口語交際的要求,師生進(jìn)行初步的交流,初步落實(shí)“朋友”、“交朋友的好處”和激發(fā)“交朋友的意愿”,便于學(xué)生打開思路。這里創(chuàng)設(shè)了寬松的交際氛圍,使學(xué)生積極地參與到聽、說、議中,讓學(xué)生真正成為口語交際的主角?!?/p>

        二、創(chuàng)設(shè)交際情景

        1.師生互動,模擬情境交際。

        教師和一名學(xué)生做示范。雙方先自我介紹,說說愛好并且詢問對方的興趣喜好,邀請對方參加某項(xiàng)活動或游戲等等。

        預(yù)設(shè):

        師:你好,我是吳老師。我喜歡看書,你呢?

        生:吳老師好,我喜歡——

        師(貼板書):你真有禮貌,我想和你交朋友,你愿意嗎?

        生:愿意。

        師:要跟你做朋友,我要多點(diǎn)了解你。那么,請問你家里有多少人?愛吃些什么水果?喜歡什么運(yùn)動?喜歡看些什么書?

        生:——

        師:現(xiàn)在,我對你有了一定了解啦!你呢,想了解我什么呀?你有什么想問我的?

        ……

        師:通過剛才的聊天,我們互相了解到對方的基本信息和興趣愛好等等?,F(xiàn)在我們能成為朋友了嗎?

        生:能。

        師和生一起齊讀“讓我們一起做朋友吧”,獎(jiǎng)勵(lì)大拇指,互相握握手道別。

        師小結(jié):做朋友除了要看著對方說話,有禮貌,認(rèn)真聽。還要向?qū)Ψ教岢龈信d趣的話題,多說說別人不知道的事情,這樣才能加深了解,最后才能真正做朋友。

        2.生生互動,真實(shí)情境交際。

        小組內(nèi)互相交流,展示匯報(bào),學(xué)生評價(jià),教師進(jìn)行小結(jié)。(PPT出示評價(jià)要求:大聲說,認(rèn)真聽,看對方,有禮貌。能向朋友提出自己感興趣的話題。在評價(jià)時(shí),重點(diǎn)關(guān)注說話的時(shí)候是否看著對方的眼睛。)

        【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)重在向?qū)W生講解口語交際的要求,解決了學(xué)生“怎么說”“說什么”的問題。同時(shí),讓同桌之間練習(xí)對話,嘗試引起話題并能向?qū)Ψ教岢鲎约焊信d趣的話題,為下一步的正式交際打下基礎(chǔ)?!?/p>

        三、正式體驗(yàn)交際

        1.觀看視頻,學(xué)習(xí)聊天技巧。

        預(yù)設(shè):

        師:看完朋友們的對話了,他們在做朋友互相聊天時(shí)你想說什么?是啊,好朋友之間可以聊很多話題,想問就問,想說就說。交流的時(shí)候可以放輕松自由點(diǎn),多說說感興趣的話題,這樣就能交到更多的好朋友。

        2.“找朋友”游戲。

        借助音樂《找朋友》開展交際,教師播放音樂,全班學(xué)生走到自己想交往的朋友面前,向?qū)Ψ阶鲎晕医榻B,并就自己感興趣的話題和對方交流。(PPT出示游戲規(guī)則:聽音樂找朋友。音樂停聊聊天,做朋友貼卡片,音樂響說再見,唱著歌回座位。)

        3.選出最會聊天的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn),談?wù)劷慌笥训母惺?。教師小結(jié)表揚(yáng)大膽主動交友的學(xué)生(尤其是找了老師做朋友的學(xué)生)。

        4.誦讀交友三字經(jīng),鞏固交友方法要點(diǎn)。(PPT出示內(nèi)容:找啊找,找朋友。握握手,聊聊天??磳Ψ?,有禮貌。大聲說,認(rèn)真聽。大家一起做朋友。)

        5.教師小結(jié):今天我們都能做到有禮貌、看對方,自信地表達(dá),并且能向朋友提出自己感興趣的話題,有朋友真好!不管你們有沒有拿到小達(dá)人的獎(jiǎng)勵(lì),你們都是老師心中的交際小達(dá)人。下課之后,同學(xué)們可以用三字經(jīng)里的交際方法去了解更多的人,結(jié)交更多的朋友。

        【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中,教師讓學(xué)生積極地參與到交友的活動中,各抒己見,不僅鍛煉了口語表達(dá)、邏輯思維能力,還激發(fā)了學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動參與口語交際活動,感受交際的樂趣。教師在“動”的活動之后,又設(shè)計(jì)了“靜”的活動,讓學(xué)生說一說獲獎(jiǎng)感言,引導(dǎo)學(xué)生交流,說清觀點(diǎn),在交流中發(fā)展口語交際能力。同時(shí),教師把交際方法編成三字經(jīng)兒歌,便于學(xué)生們識記并且運(yùn)用到實(shí)際生活中。】

        【教學(xué)反思】

        本課的教學(xué)對學(xué)生交際的真實(shí)心理需求有較高的要求。學(xué)生有交朋友的愿望,交際才有進(jìn)展的可能。因而,喚醒真實(shí)的交際需求,是本課口語交際的基礎(chǔ)。和身邊的人聊平常的事,屬于日常交流。交際時(shí),學(xué)生們的語言表達(dá)上可以自然隨意些,但是在態(tài)度禮儀上要文明有禮。有的學(xué)生和別人說話,眼睛不正視對方,看著地面或者四處看,這是不夠自信的表現(xiàn),也是缺乏基本的交際禮儀。本次口語交際活動,引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中,能夠主動實(shí)踐,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友以及自己的想法說一說,以此來增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過口語交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力,培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣,以及語言交際能力。本次口語交際,強(qiáng)調(diào)了交際的基本原則,提示學(xué)生“說話的時(shí)候,看著對方的眼睛”,通過本次口語交際活動,也引領(lǐng)學(xué)生在日常交談中,能夠主動實(shí)踐,養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。

        (責(zé)編 韋淑紅)

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