【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展，英語教學(xué)模式也發(fā)生較大的變化，常見的教學(xué)模式就是情景教學(xué)。本文重點(diǎn)探究初中英語語法教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用以及實(shí)踐過程中出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的方式，以期能給相關(guān)的教育工作者一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語；語法教學(xué)；情景教學(xué)；運(yùn)用探討

【作者簡(jiǎn)介】劉瑤，貴州省都勻市黔南州啟航學(xué)校。

前言

情景教學(xué)的實(shí)踐在初中英語語法教學(xué)中越來越得到重視，它是一種通過構(gòu)建現(xiàn)實(shí)生活中的情景，將所學(xué)的英語內(nèi)容，包括口語和書面語表現(xiàn)出來。情景教學(xué)的方式是新課程改革之后產(chǎn)生的重要的英語教學(xué)方式，新課程改革中增加了聯(lián)系社會(huì)生活的內(nèi)容，較多的聽書讀寫內(nèi)容如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式將不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。因此，教師根據(jù)學(xué)生的心理狀況，學(xué)習(xí)需求和社會(huì)需求等，把課堂教學(xué)內(nèi)容同生活實(shí)際結(jié)合起來開展情景教學(xué)方式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)也接近實(shí)際生活，為以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中英語語法教學(xué)中情景教學(xué)的應(yīng)用

1.情景教學(xué)法的重要性。新課程改革之后的英語教材更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的應(yīng)用效果，特別是針對(duì)學(xué)生的交際情況，設(shè)立相應(yīng)的人際交流、文化交流、日常生活等，情景教學(xué)的方式就是根據(jù)學(xué)生的英語水平制定訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)英語內(nèi)容的掌握。目前初中英語教材與生活有密切的聯(lián)系，教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過教材提供的內(nèi)容、對(duì)話、故事等展開教學(xué)，才能讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的重要性，并在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。

2.游戲中的情景教學(xué)。初中生的心智還尚未完全成熟，對(duì)游戲的喜愛程度相對(duì)比較高，游戲已經(jīng)成為初中生生活中重要的一部分。英語學(xué)習(xí)對(duì)一些學(xué)生來講，沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，接觸起來比較乏味，長(zhǎng)久下來就容易形成厭學(xué)的情緒。在英語教學(xué)的過程中通過游戲中進(jìn)行情景教學(xué)的方式，能夠讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，對(duì)英語學(xué)習(xí)的注意力也會(huì)隨之產(chǎn)生，教學(xué)效果事半功倍。不過游戲中通過情景教學(xué)的方式學(xué)習(xí)，需要教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，編排的游戲一方面要有趣味性，以便提高學(xué)生的積極性，另一方面還要適當(dāng)?shù)娜诤舷鄳?yīng)的英語知識(shí)，包括語法、詞句等，學(xué)生在游戲中掌握這些知識(shí)。

3.創(chuàng)建語言環(huán)境進(jìn)行情景教學(xué)。英語學(xué)習(xí)之所以有難度，很大一部分原因是語言環(huán)境造成的。初中生接觸的語言環(huán)境相對(duì)比較單一，要想完全利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，就需要?jiǎng)?chuàng)建良好的語言環(huán)境，在這個(gè)語言環(huán)境中使用情景教學(xué)的方式展開教學(xué)。教學(xué)過程中要注意多使用英語表達(dá)，盡量少使用學(xué)生們熟悉的漢語。就算前期學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，也要持之以恒。在長(zhǎng)久的潛移默化的教學(xué)中，學(xué)生會(huì)漸漸的聽懂教師所講的話語，英語表達(dá)能力也會(huì)不斷增加。

4.激勵(lì)法在情景教學(xué)中的應(yīng)用。激勵(lì)法在情景教學(xué)中的應(yīng)用，將會(huì)提高教學(xué)效果。初中生正是敏感期，對(duì)周圍人的評(píng)價(jià)比較在意，更多的希望得到的夸獎(jiǎng)與肯定。因此，初中英語教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)睦霉膭?lì)性的話語進(jìn)行教學(xué)，這樣既能提高學(xué)生的自信心，又能在教學(xué)中拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，激勵(lì)法在情景教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。新課程改革之后的課堂上，教師要以學(xué)生為中心，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)揮自己的才能，表達(dá)想法與觀點(diǎn)。對(duì)于一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助講話，教師要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)于出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要耐心幫助，減少批評(píng)，讓學(xué)生保持足夠的自信，這對(duì)于提高英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有重要作用。

二、情景教學(xué)應(yīng)用過程中的注意事項(xiàng)

1.不能盲目使用情景教學(xué)。情景教學(xué)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但是并不是在教學(xué)中只用情景教學(xué)方式進(jìn)行，教師也明確英語教學(xué)的重心仍然是英語知識(shí)的講授，情景教學(xué)的方式只是眾多教學(xué)方式中的一種，要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，同時(shí)注意對(duì)英語只是的講授。

2.貼近學(xué)生的生活。在創(chuàng)建情景時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不能脫離學(xué)生的生活做一些不現(xiàn)實(shí)的情景。學(xué)生在熟悉的環(huán)境和熟悉的生活中，更容易打開自我的心扉，提高對(duì)事物的情趣，及時(shí)表達(dá)自己的情緒和想法。因此，創(chuàng)設(shè)情景之前，教師需要先了解學(xué)生的實(shí)際生活以及愛好興趣等，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置相應(yīng)的情景模式，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中放開自我，全心投入到情景學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.教師具備專業(yè)知識(shí)。情景教學(xué)的方式需要教師設(shè)置，學(xué)生參與，教師只有具備過硬的專業(yè)知識(shí)才能更好的做好引導(dǎo)、講授的內(nèi)容。初中英語是打基礎(chǔ)的階段，這一階段的學(xué)習(xí)狀況將會(huì)對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)有重要的影響。英語教師一定要具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)精神，在新課程改革的過程中，能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，采取專業(yè)的方式開展教學(xué)，這對(duì)學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)尤為重要。

三、結(jié)語

綜上所述，情景教學(xué)方式是在新課程改革條件下使用的一種教學(xué)方式，將英語語言同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。情景教學(xué)方式摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，通過在游戲中學(xué)習(xí)，在英語語言環(huán)境下學(xué)習(xí)，在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下學(xué)習(xí)等，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和信心也大大提升，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)等都會(huì)有重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪梅.初中英語語法教學(xué)的理念及實(shí)踐研究[J].校園英語，2016 （23）：90-90.