摘要：經濟社會不斷發(fā)展，帶動了科學技術的迅猛發(fā)展。我國的網絡信息技術水平不斷提升，人們進入了信息化時代。網絡信息技術具有重要作用，將其應用在教育領域，可以提高課堂效率、提升課堂趣味。本文將具體探討新時代大學生法制教育的改革與創(chuàng)新，希望能為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：信息化時代；大學生；法制教育

一、 引言

中國特色社會主義建設進入新時代，我國法治建設提供了寶貴的歷史機遇，必將引領我國社會主義法治建設進入新時代，從而更好地實現全面依法治國總目標，更好地維護國家法制統(tǒng)一、尊嚴、權威，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛權利和自由。在新的時代背景下，法制教育領域急需拓寬。信息技術成為現代技術的代表，法制課堂急需引進現代教育技術。高校以培養(yǎng)全面發(fā)展型人才作為目標，大學生承擔著較大的社會責任。為了提升大學生的信息化素養(yǎng)，促進學生的健康發(fā)展，必須滿足信息化時代的教學要求，推動法制教育的改革與創(chuàng)新。

二、 確立法制教育目標

我國的民主社會日益穩(wěn)定，高校法制教育與民主社會發(fā)展密切相關。在20世紀90年代，法制教育課程正式設立，主要教學目標是向學生普及法律知識。因此在當時的教學過程中，教師以理論知識為重，以深化學生的法律認知作為基本目標。隨著時代的更迭變化，民主社會出現了一些新變，全民懂法守法浪潮掀起，對高校法制教育產生重要影響。為了響應時代的號召，高校不僅把深化學生法律認知作為目標，還將提高學生的法律素養(yǎng)作為教學目標。高校法制教育目標的發(fā)展，體現了我國民主社會的進步。

在信息化時代，高校需要對法制教育目標進行優(yōu)化調整：第一，高校需要鞏固法律知識，對法制教育成果進行保護，同時挖掘新時代背景下法律素質的內涵，對學生進行深度教育。就目前來看，我國還沒有對法律素質這一概念進行明確界定，每個人都可以對法律素質進行概念闡述。事實上，法律素質是指個體運用法律解決問題的能力，具有突出的實踐性特征。大學生是祖國的棟梁，是民族的希望，承擔著中華民族偉大復興的重任。想要提升國人的法律素質，必須從大學生入手，明確法制教育目標，提高法制教育效率。第二，高校需要更新學生的法律知識體系。法制教育不僅要囊括基礎的法律知識，還需要包括法制心理教育、法制觀念教育等等。高校要著重培養(yǎng)學生的法律精神，幫助學生樹立法律信仰，讓學生在法律的引導下開展學習生活。

三、 優(yōu)化法制教育內容

我國長期以來推行應試教育體制，對高校法制教育產生了不利影響。高校法制教育的不足之處體現在以下幾個方面：首先，高校法制教育教材存在局限。大多數教材都是老舊版本，只記錄了我國的基本法律，沒有根據時代發(fā)展更新內容，致使學生的知識體系滯后，與時代相脫軌。其次，高校法制教育偏重理論。實踐是理論的基礎，如果脫離實踐，理論就會成為無本之末。很多教師都以理論內容為主，割裂了法律知識與法律實踐的關系。再次，高校法制教育強調知識。與其他學科相比，法制教育中的知識點比較多，學生需要對知識點進行強制記憶。這就導致課堂內容乏味，極大壓抑了學生的學習興趣。

法制教育課程以培養(yǎng)學生法律素質作為基準，為了實現這一教育目標，高校應該把握信息化時代的特征，促進法制教育課堂的信息化發(fā)展。20世紀80年代，我國制定了與網絡信息技術相關的法律法規(guī)。九十年代以后，網絡信息技術飛速發(fā)展，法律體系也在相應完善。我國對網絡信息成果進行保護，國家基本法律中也增加了通信保護的條例。為了幫助學生形成一體化的知識體系，高校應該豐富教材內容，為學生普及最新的、與網絡信息技術密切相關的法律。同時，高校應該增加選修課程，為學生安排專題講座、座談會等，加深學生對法律知識的理解。

四、 更新法制教育方法

應試教育存在巨大弊端，許多教師被束縛在傳統(tǒng)的教學體制下，采用口傳身授的教學方法，導致課堂效率難以提升。網絡信息技術對法制教育課堂具有重要的裨益作用。為了激發(fā)學生的學習興趣，教師應該發(fā)揮網絡信息技術的實效性。一方面，教師應該應用多媒體技術制作課件，挖掘網絡中的教學資源，為學生呈現異彩紛呈的視頻、音頻、圖像信息。另一方面，教師應該利用網絡信息交流平臺，如微助教、微信群等，和學生進行線下交流，構建和諧的師生關系。

五、 結論

綜上所述，我國的網絡信息技術突飛猛進，對高校教育產生重要影響。法制教育是一門重要的人文學科，只有提高法制教育水平，才能提升學生的法律素質。大學生是社會的希望，為了促進學生全面發(fā)展，高校必須關注信息化時代特征，推動法制教育的改革和創(chuàng)新。

參考文獻：

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[2]李艷華.改革開放30年來大學生法制教育內容創(chuàng)新研究[N].西南農業(yè)大學學報（社會科學版），2015，7（03）：53-55.

作者簡介：

黃業(yè)育，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西民族師范學校。