摘 要：新媒體在高校思想政治教育中的應用，因其打破時空、雙向互動性好、學生主體作用發(fā)揮充分以及內(nèi)容豐富等特點極大的提升了受教育者的興趣和參與度，豐富了思想政治教育的途徑，搭建了新的教育平臺。但同時因教育者受傳統(tǒng)教育思維影響，缺乏創(chuàng)新導致思想政治教育出現(xiàn)有效性障礙，同時受教育者因缺乏一定的媒體素養(yǎng)，導致教育接受效果差；而教育內(nèi)容碎片化導致思想政治教育的實效性降低。因而亟需加強教育工作者隊伍建設(shè)，提升受教育者的媒體素養(yǎng)，構(gòu)建規(guī)范化的新媒體平臺，優(yōu)化教育環(huán)境，加強線上、線下思想政治教育的互補作用，切實提升新媒體在高校思想政治教育應用中的有效性。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思想政治教育 有效性

1 思想政治教育工作者轉(zhuǎn)變工作觀念、創(chuàng)新工作方法、提高工作實效

1.1樹立與新媒體環(huán)境相適應的思想政治教育理念。

新媒體環(huán)境下思想政治教育教師的主導地位受到影響，學生的主體作用發(fā)揮更為明顯，傳統(tǒng)的單一性的灌輸式教育受到極大的挑戰(zhàn)，雙向互動性增強，學生的個性化的學習需要凸顯，因而教育者應以平等理念推進思想政治教育，同時利用新媒體互動性強的特點，加強與受教育者的溝通，及時把握學生的需求，動態(tài)完善教育方式、內(nèi)容，以學生的成長、成才為中心，進而增強思想政治教育的有效性。

1.2 堅持社會主義核心價值觀的引導，加強專業(yè)能力建設(shè)，構(gòu)建完整的教育框架。

“打鐵還需自身硬”，新媒體環(huán)境下思想政治教育環(huán)境更為復雜，時代發(fā)展也產(chǎn)生了較多的網(wǎng)絡(luò)語言，教育者在利用新媒體開展思想政治教育時，可以吸收借鑒一些網(wǎng)絡(luò)用語，但正確的導向是根本主線，即要緊緊圍繞社會主義核心價值觀這一根本主線，貼近學生而不庸俗，理論講授接地氣而又具有思想性，切忌娛樂化導向。這就對教育者自身專業(yè)素養(yǎng)提出較高要求，弄懂才能講通，才能駕輕就熟的把握度，將趣味性和思想性較好的融為一體，將新媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容以主線貫穿，增強知識的整體框架感，避免碎片化信息接收造成的有效性低的弊端。

1.3 提升自身新媒體應用的素養(yǎng)，創(chuàng)新工作方法，做好教育引導工作。

作為思想政治教育工作的主導，在充分彰顯學生主體地位的時候，注意做好教育引導工作。增強自身新媒體的利用水平，提升應用技術(shù)，挖掘不同媒體的優(yōu)勢，依托微博、微信、QQ等學生使用較多，互動性較好的新媒體平臺深入開展工作。同時注意規(guī)避不良信息，引導學生關(guān)注符合當前大學生正確價值觀的信息，增強對學生的滲入性教育。

2 加強對學生媒介素養(yǎng)的養(yǎng)成教育

媒介素養(yǎng)教育是指利用媒介及其所傳遞的信息作為教育的素材，培養(yǎng)受教育者成為具有批判性地選擇、分析、辨別、吸收媒介及媒介信息能力的人，從而成為能夠通過媒介更準確地傳遞信息的傳播者的教育[3]。通過問卷調(diào)查顯示，近90.2%的學生沒有受過專業(yè)的媒介素養(yǎng)教育，高校普遍存在專門針對學生開設(shè)的媒體素養(yǎng)課程、講座、培訓或者是專項指導，這使得高校在利用新媒體開展思想政治教育時出現(xiàn)學生受他人評論影響，缺乏自身批判力，而出現(xiàn)人云亦云現(xiàn)象，更有甚者因新媒體的匿名化特征，出現(xiàn)惡意的評論，或者嘩眾取寵的現(xiàn)象，這在很大程度影響了利用新媒體開展思想政治教育的有效性，因而，加強學生的媒體素養(yǎng)尤其重要。

各高校應結(jié)合學校以及學生的實際情況開展相應的通識課、專題講座等活動，引導學生樹立正確的媒體觀念，科學、規(guī)范的利用網(wǎng)絡(luò)，具有較高的媒體道德觀，學會辨別信息，提高自身的批判能力，弘揚正能量，抵制不良信息的侵害，同時積極做正能量的傳播者，營造積極向上的新媒體思想政治教育氛圍。

3 構(gòu)建規(guī)范化新媒體平臺，優(yōu)化新媒體環(huán)境，占領(lǐng)高校思想政治教育陣地。

新媒體的出現(xiàn)使得信息傳播的廣度和深度進一步拓展，而多元文化的涌入與碰撞對大學生的價值觀產(chǎn)生了較大的沖擊，思想政治教育環(huán)境更為復雜，為更好的提升有效性，因而在利用新媒體開展思想政治教育時需注意構(gòu)建規(guī)范化、系統(tǒng)化、多元化的平臺。自上而下構(gòu)建校級、院級、班級三級的微信號、專題網(wǎng)頁、校園論壇、QQ群等平臺，各層級平臺結(jié)合職責打造“貼近實際、貼近師生、貼近生活”的融思想性、知識性、互動性、趣味性、服務性于一體的新媒體平臺，同時建立規(guī)范的平臺監(jiān)督管理條例，嚴把平臺信息質(zhì)量關(guān)，著力提升高校思想政治教育的“滲透式”影響。

4 線上、線下合力進行思想政治教育，實現(xiàn)1+1>2的育人效果。

利用新媒體開展思想政治教育可以理解為線上教育，傳統(tǒng)的思想政治教育模式為線下教育，利用新媒體開展思想政治教育具有較多優(yōu)點，但因其虛擬性，缺乏與大學生面對面交流時的“望聞問切”，缺乏更深入的對錯綜復雜的思想問題癥結(jié)的挖掘，同時對于人文關(guān)懷的傳遞也缺乏面對面的真實性，因而使得利用新媒體在開展思想政治教育過程中的有效性受到影響，為更好的提升有效性，應充分利用傳統(tǒng)思想政治教育的直接交流的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的問題所在，進而在傳統(tǒng)教育方式基礎(chǔ)上，借助新媒體以學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育。綜上所述，就是要求高校思想政治教育工作者將兩者有機結(jié)合，發(fā)揮兩者各自的優(yōu)勢，相互補充，互促共進，實現(xiàn)實現(xiàn)1+1>2的育人效果。

參考文獻

[1]習近平.全國高校思想政治工作會議報告[R/OL]

[2]秦宏毅，謝斯瑋，新媒體時代高校思想政治教育現(xiàn)狀及對策[J]. 湖南工業(yè)大學學報（社會科學版），2017（03）

[3]楊光輝.走進傳媒————如何開展媒介教育[G]∥蔡幗芬，張開，劉笑盈.媒介素養(yǎng).北京：中國傳媒大學出版社，2005.

作者簡介

張洪芝（1986-），女，漢族，山東省臨沂市，碩士研究生，講師。思想政治教育，高校輔導員。