摘 要： 立足于“知識的整合，技能的運用”，通過對細胞增殖知識的回憶構(gòu)建，在運用中理解并提高分析判斷能力，有效地提高課堂教學(xué)效率，把課堂時間留給學(xué)生，學(xué)生通過分析討論，回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并能解決實際問題；通過學(xué)習(xí)和理解探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗及觀察植物細胞有絲分裂，進一步認識有絲分裂的過程，并能融會貫通。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；細胞周期；有絲分裂；染色體

一、 設(shè)計思路

立足于“知識的整合，技能的運用”，通過對細胞增殖知識的回憶構(gòu)建，在運用中理解并提高分析判斷能力，通過自編學(xué)案，有效地提高課堂教學(xué)效率，把課堂時間留給學(xué)生，學(xué)生通過分析討論，回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并能解決實際問題，貫徹《課標(biāo)》提倡的“提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”的思想。

二、 教材分析

本節(jié)內(nèi)容為人教版必修一《分子與細胞》第六章“細胞的生命歷程”中的第一節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)水平要求為“理解”，是一個非常重要的知識點。本節(jié)內(nèi)容是高考的一個重要考點，要求學(xué)生理解并熟記細胞周期的概念及有絲分裂的過程特點、聯(lián)系實際觀察植物細胞有絲分裂分析有絲分裂的動態(tài)過程。

三、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 知識與技能目標(biāo)

1. 通過有絲分裂過程的回憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力；

2. 通過典型例題的訓(xùn)練和講解，形成知識遷移的良好習(xí)慣。

（二） 過程與方法目標(biāo)

評價式過程，采取自主學(xué)習(xí)的方式。

（三） 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

通過細胞增殖的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生前后知識的貫通和聯(lián)系的能力，養(yǎng)成正確有效的知識整理和梳理方法，更好地提高學(xué)習(xí)效率。

四、 教學(xué)重點與難點

（一） 重點

有絲分裂的過程。

（二） 難點

探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系。

五、 教學(xué)策略與手段

運用多媒體演示，以問題驅(qū)動、討論交流等方式進行。

六、 教學(xué)過程

（一） 導(dǎo)入

教師展示預(yù)習(xí)糾正（學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案中典型問題的拍攝圖片），組織學(xué)生認真觀察。（活動意圖：通過圖片展示學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案的典型問題，引導(dǎo)學(xué)生糾錯，引起學(xué)生的注意。）

學(xué)生活動：學(xué)生認真觀察展示的預(yù)習(xí)學(xué)案進行糾錯，并互相交流意見。

教師導(dǎo)入新課：教師展示班級某同學(xué)的成長歷程，總結(jié)預(yù)習(xí)暴露的問題。1. 探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系。2. 對有絲分裂的過程特點記憶不牢固。3. 植物細胞有絲分裂的觀察。結(jié)合這三個問題進行復(fù)習(xí)。

（二） 探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系

根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，教師根據(jù)導(dǎo)入問題，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分析細胞的相對表面積與物質(zhì)運輸速率的關(guān)系，并配合使用設(shè)計的學(xué)案，師生共同分析總結(jié)。

（三） 有絲分裂的過程

教師活動1：播放視頻展示有絲分裂的動態(tài)過程，引導(dǎo)學(xué)生用模型在圖板上將有絲分裂的過程擺出來，并自主總結(jié)有絲分裂各個時期的特點、染色體數(shù)、DNA數(shù)及染色單體數(shù)。

學(xué)生活動1：根據(jù)有絲分裂的知識，小組討論在圖板中的細胞圖中擺出各個時期的染色體，寫出染色體數(shù)、DNA數(shù)及染色單體數(shù)等，根據(jù)填寫與教師一起共同回憶和總結(jié)有絲分裂的過程。（活動意圖：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主總結(jié)有絲分裂過程中的相關(guān)問題，加強理解和記憶。）

【模型再現(xiàn)】注意：1. 用染色體（或彩筆）擺出前期、中期和后期的細胞圖。

2. 在下側(cè)注明染色體、DNA的數(shù)目（小組長組織回憶特點）。

3. 制作完成后立即站到黑板上。

4. 完成學(xué)案下方的表格及曲線圖。

溫馨提示：小組內(nèi)可兩人一組，構(gòu)建一個時期。

教師活動2：引導(dǎo)學(xué)生拓展和總結(jié)學(xué)案中的問題，并進行小組討論得出結(jié)論。

學(xué)生活動2：通過活動1的回憶和總結(jié)，學(xué)生掌握了有絲分裂的過程后，進一步討論動植物細胞有絲分裂過程的區(qū)別與聯(lián)系、染色體數(shù)目的變化等問題，深化理解有絲分裂的細節(jié)問題。（活動意圖：學(xué)生根據(jù)活動1的有絲分裂的基本知識，逐步完善細節(jié)問題和學(xué)生的思維深度。通過有絲分裂的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生前后知識的貫通和聯(lián)系的能力，養(yǎng)成正確有效的知識整理和梳理方法，更好地提高學(xué)習(xí)效率。）

（四） 觀察植物細胞的有絲分裂

教師活動1：組織學(xué)生觀看觀察植物細胞有絲分裂的實驗視頻，然后填寫設(shè)計的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生掌握實驗步驟及試劑的用法和作用。師生共同分析總結(jié)學(xué)案中的相關(guān)問題。

學(xué)生活動1：以學(xué)案中觀察植物細胞有絲分裂的實驗為例進行分析，填寫有關(guān)的重點內(nèi)容。（活動意圖：學(xué)生通過填寫并分析有絲分裂的過程，從而理解有絲分裂的動態(tài)過程及相關(guān)操作。）

學(xué)生活動2：認真閱讀給出的高考題并進行解答。（活動意圖：通過典型例題的訓(xùn)練和講解，形成知識遷移的良好習(xí)慣。）

教師活動2：根據(jù)學(xué)生的作答，進行點評和講解，師生共同總結(jié)規(guī)律。

（五） 詩歌朗誦

所有同學(xué)起立配樂朗誦《增殖的離愁》。（活動意圖：通過詩歌朗誦的形式，引導(dǎo)學(xué)生更深入理解有絲分裂的過程并在生物課上增加一些人文情懷。）

（六） 小結(jié)

學(xué)生根據(jù)學(xué)案中的知識梳理進行課堂回憶，整合這節(jié)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識框架進而得到升華。

（七） 當(dāng)堂檢測

要求：合上課本，收起學(xué)案，像參加高考一樣考試！相信自己：我是最棒的！平日的限時訓(xùn)練是學(xué)會考試的重要法寶！

以上是我的一節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計，歡迎指正。

參考文獻：

[1]王洪鈺.高中生物新課程教學(xué)巧設(shè)問題情境案例及反思[J].中學(xué)文科，2009（5）：109-110.

[2]趙鋒.如何創(chuàng)設(shè)高中生物教學(xué)情境[J].新課程導(dǎo)學(xué)（上），2011（26）.

作者簡介：

喬文文，山東省濰坊市，諸城繁華中學(xué)。