摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，微課以其短小精悍的特點(diǎn)，已成為我國當(dāng)前教育信息化發(fā)展的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，微課將成為一種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，可以幫助學(xué)生更好的理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能。

關(guān)鍵詞：微課；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)

一、 微課的特點(diǎn)

微課課程短小精悍，一個(gè)微課視頻一般為5到10分鐘；所含資源容量較少，主要講解教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（一般是重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑難點(diǎn)），微課一般支持網(wǎng)絡(luò)在線播放，學(xué)生可以流暢的在線學(xué)習(xí)、查看，也可以將其下載保存到終端設(shè)備上，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。同時(shí)，微課更有利于教師的研究和反思。

二、 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的特點(diǎn)

中職《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的主要教學(xué)目標(biāo)是操作性和實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主，在傳統(tǒng)課堂上主要靠教師的講解演示來傳授知識(shí)。中職生的文化功底是比較薄弱的，大多學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門操作性、邏輯性很強(qiáng)的課程，很多學(xué)生往往記住了操作的前一步，就忘了后一步。把微課應(yīng)用在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，教師可以抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以視頻和語音的形式進(jìn)行講解，既可以突出教學(xué)的重難點(diǎn)，也可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又可以節(jié)約課堂時(shí)間，讓學(xué)生有更多的操作時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、 微課應(yīng)用在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一） 方便課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容制作微課視頻，把微課視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，提前預(yù)習(xí)觀看新課內(nèi)容，并記錄自己的疑惑，以便課上課下與老師同學(xué)討論交流。

（二） 促進(jìn)課堂上的師生互動(dòng)

課堂是師生交流的最好平臺(tái)。傳統(tǒng)課堂上，教師的主要任務(wù)是講授知識(shí)，由于一個(gè)班的學(xué)生較多，課堂時(shí)間有限，很難做到分層教學(xué)，教師與學(xué)生的交流較少。利用微課教學(xué)，教師可以利用微課的課前學(xué)習(xí)反饋，在充分了解學(xué)生、分析教材的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分層，通過小組討論、交流探索等方式使學(xué)生消化、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，以提升教學(xué)效果。

（三） 加強(qiáng)課后鞏固練習(xí)

課上知識(shí)內(nèi)化是學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，教師把課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和易出現(xiàn)問題的內(nèi)容錄制成微課，方便學(xué)生課后對(duì)知識(shí)的鞏固和技能水平的提升。

（四） 提升學(xué)習(xí)效率

微課，以其短小精悍的特點(diǎn)，可以使觀看者在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式可以使學(xué)習(xí)者充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為中職生的學(xué)習(xí)提供了便利，提高了學(xué)習(xí)效率。

四、 微課應(yīng)用在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程中的注意事項(xiàng)

（一） 注意選題

選題要突出重難點(diǎn)，微課的突出特點(diǎn)是“微”，錄制的微課視頻不能長(zhǎng)篇大論，應(yīng)該突出講解重點(diǎn)或難點(diǎn)，包含重要的技術(shù)要點(diǎn)和配置技巧。

（二） 錄制微課的素材要具有多樣性

在錄制微課視頻時(shí)，可以使用Camtasia Studio 8等專業(yè)錄制軟件，也可以使用智能手機(jī)等終端設(shè)備進(jìn)行錄制，輔助以錄音、動(dòng)畫、字幕、PPT、圖像等多種手段，讓微課變得生動(dòng)形象，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。錄制微課的時(shí)候要快速切入主題，語言要簡(jiǎn)潔明了，重難點(diǎn)講解清晰，有總結(jié)加深印象。

（三） 微課的教學(xué)設(shè)計(jì)要方便師生互動(dòng)

教師把每節(jié)課錄制的微課視頻放至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這樣便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行整理。新課微課在課前發(fā)放，學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，記錄自己疑惑的地方，課上與老師探討解決，這樣老師不僅節(jié)省了課上的講授時(shí)間，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì)到了自主探究獲得知識(shí)的成就感，也讓學(xué)生課上有時(shí)間去實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，鞏固新知識(shí)，提高了教學(xué)效率。

（四） 微課的制作要注重學(xué)生的反饋和教學(xué)反思

教師應(yīng)該注重與學(xué)生的交流反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)將大多數(shù)學(xué)生的問題進(jìn)行再次整理和發(fā)布，使學(xué)生能夠更進(jìn)一步的理解新知識(shí)。

（五） 注重設(shè)計(jì)形式與知識(shí)含量的兼顧

微課的設(shè)計(jì)要能引起學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的好奇心，滿足學(xué)生的視覺快感和心理愉悅感。但是也不能過于追求畫面感和動(dòng)態(tài)化，不能偏離學(xué)習(xí)目標(biāo)，制作微課時(shí)要兼顧微課本身的知識(shí)含量，要從學(xué)生已掌握的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，在錄制時(shí)注意教師不能過多地出現(xiàn)在畫面里，也不要講解的太多，給學(xué)生以充分自主思考的空間。

（六） 注重知識(shí)內(nèi)容的整體性和連貫性

微課的主要特點(diǎn)就是“微”，一個(gè)微課視頻只能講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在這短短的幾分鐘視頻里，要求學(xué)生達(dá)到一定的操作水平，就必須要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性和連貫性，因此，教師可以按照一定的順序和原則，圍繞一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)做一系列的微課，學(xué)生可以按著順序進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的連通和融合。

五、 結(jié)語

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革已迫在眉睫，在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，微課作為一種新技術(shù)、新的教學(xué)方法，將作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充會(huì)越來越普及。微課的實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)了不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要來自主選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容。中職教師要以提高教學(xué)效果為目標(biāo)和宗旨，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，注重微課的設(shè)計(jì)，構(gòu)建網(wǎng)上與學(xué)生的交流平臺(tái)，讓學(xué)生利用零碎時(shí)間自主學(xué)習(xí)，合理利用微課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。微課將成為今后計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一種趨勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：

崔小靜，河南省許昌市，許昌工商管理學(xué)校。