孫帥

摘 要：中職英語課堂教學(xué)對學(xué)生整體職業(yè)技能的提升有著重要的作用，情感教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以使中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及自信心有所提升，因此情感教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中尤為重要。本文簡要介紹了情感教學(xué)及其在中職英語課堂教學(xué)中的作用，并對中職英語課堂教學(xué)中的情感教學(xué)策略進(jìn)行了分析，以期能夠加強(qiáng)情感教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職英語；情感教學(xué)；策略

在中職英語課堂教學(xué)中，情感因素對英語教學(xué)的影響很大。在對中職學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)用情感教學(xué)的方式，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感得到有效提升，從而提升中職英語教學(xué)效率和效果，達(dá)到預(yù)期的英語教學(xué)目標(biāo)。

一、情感教學(xué)概述

在中職英語課堂教學(xué)中，情感教學(xué)主要是通過多種方式，將中職英語課本中的一些可以對學(xué)生的情感有所啟發(fā)的內(nèi)容加入到教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生對其中的奧妙進(jìn)行感悟。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以創(chuàng)造一些對學(xué)生進(jìn)行情感教學(xué)有利的教學(xué)環(huán)境，對教學(xué)過程中的情感與認(rèn)知的關(guān)系進(jìn)行處理，通過情感上的交流，讓學(xué)生豐富自身的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的情感，提升他們的求知欲。

情感教學(xué)在中職英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以讓學(xué)生不斷地獲取課本上的知識，還能提升學(xué)生的情感。情感教學(xué)是利用學(xué)生的情感因素，進(jìn)行教育教學(xué)活動，情感教學(xué)可以不斷提升學(xué)生的責(zé)任感、道德觀念等，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提升有著重要的作用。

二、中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)的作用

首先，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用。在中職英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)模式，可以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的熱情，使學(xué)生的詞匯量不斷增加，提高學(xué)生的見識。研究表明，情感教學(xué)模式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生的記憶力和理解能力的提升都有很大的幫助。情感教育可以端正學(xué)生的人生觀，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，保證學(xué)生樹立正確的價值觀。其次，對教師的發(fā)展有著重要的作用。教師主要是對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，具有引導(dǎo)學(xué)生的作用。情感教學(xué)模式的應(yīng)用，可以增強(qiáng)師生之間的情感交流，有助于師生雙方的自我調(diào)控，還可以提升教師的英語教學(xué)水平，保證英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，對英語教學(xué)的發(fā)展有著重要的作用。情感教學(xué)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時注意力更加集中，也會更加配合教師的教學(xué)。因此，在中職英語課堂教學(xué)中，情感教育模式廣泛應(yīng)用，非常有利于我國英語教學(xué)質(zhì)量的提高，可以促進(jìn)我國中職院校英語教學(xué)的發(fā)展。

三、中職英語課堂教學(xué)中情感教學(xué)的策略

1.增加英語課堂教學(xué)的情感性

在中職英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，需要增加英語課堂教學(xué)的情感性，可以分為兩方面。首先，增加學(xué)生的情感。情感教學(xué)模式是以英語課本為載體，英語課本和其他英語資料可以為學(xué)生提供情感依據(jù)，其中豐富的圖文可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生要與英語語言、詞匯進(jìn)行情感上的交流，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，還可以獲得情感上的享受與體驗。其次，增進(jìn)學(xué)生和教師的情感。成功的教學(xué)主要依賴于真誠、信任、彼此尊重的師生關(guān)系，融洽、溫馨的師生關(guān)系直接影響了英語教學(xué)的成功與否。因此，教師要通過自己的真實情感去感召學(xué)生，與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生在愉悅、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)英語，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高教學(xué)效率。

2.創(chuàng)設(shè)英語情感教學(xué)環(huán)境

在中職英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，需要創(chuàng)設(shè)英語情感教學(xué)環(huán)境，教師是英語教學(xué)環(huán)境的直接創(chuàng)設(shè)者。在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個英語情感教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生在逼真的英語教學(xué)環(huán)境中體驗英語。例如，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計情景，讓學(xué)生分別扮演不同的角色，將情景演繹出來。學(xué)生在表演的過程中，可以加深對課文的理解，提高英語口語能力，同時還能提高學(xué)生的興趣和注意力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)

在中職英語課堂教學(xué)中應(yīng)用情感教學(xué)，需要組織學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。合作交流學(xué)習(xí)主要是通過同學(xué)之間結(jié)伴學(xué)習(xí)、交流情感等方式，使同學(xué)之間、師生之間的交流溝通增強(qiáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生之間相互理解與尊重，使師生之間的隔閡減少，提升英語教學(xué)水平和效果。在學(xué)生對英語課文內(nèi)容進(jìn)行討論的過程中，通過相互幫助，使學(xué)生對課文的理解逐漸加深，同時也促進(jìn)了學(xué)生之間的情感交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，在中職英語課堂教學(xué)過程中，教師要充分應(yīng)用情感教學(xué)模式，重視學(xué)生的情感體驗。情感教學(xué)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

於洋.中職英語教學(xué)中情感教學(xué)模式的運用分析[J].亞太教育，2016（10）：132.