摘要：隨著國(guó)家教育改革的進(jìn)一步深入，在高中化學(xué)教學(xué)中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在現(xiàn)今的高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題阻礙了對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而影響到高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本文就基于學(xué)科核心素養(yǎng)角度的高中化學(xué)教學(xué)策略做出相應(yīng)的分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)；教學(xué)策略

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)一門(mén)學(xué)科過(guò)程中逐漸形成的一種學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)過(guò)程。良好的學(xué)科核心素養(yǎng)能夠有效的使學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而有效的提高學(xué)生自身的綜合能力，為學(xué)生今后在社會(huì)中的發(fā)展提供有利條件。而在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生自身的學(xué)科核心素養(yǎng)尚未建立完全，需要教師結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過(guò)程，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好的完善學(xué)生自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)條件。

一、 現(xiàn)今高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不管是學(xué)生還是老師，更加注重考試成績(jī)，從而忽略了對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而造成了大部分學(xué)生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。而隨著新課改教學(xué)理念的不斷深入發(fā)展，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)逐漸得到人們的重視。但是，由于應(yīng)試教育的影響，教師往往不能結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及發(fā)展。

高中化學(xué)深廣度明顯增加，由描述向推理發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍，導(dǎo)致高考知識(shí)點(diǎn)中初高中知識(shí)的斷層，能力脫節(jié)，從而在學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中做得不足。在這樣的背景下，對(duì)初高中化學(xué)知識(shí)體系構(gòu)建的探究和優(yōu)生的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)顯得格外重要，因此在化學(xué)的教學(xué)中，更加要注重初高中的無(wú)縫銜接，在學(xué)生剛剛接觸化學(xué)時(shí)就應(yīng)該形成整體的思想，養(yǎng)成學(xué)習(xí)化學(xué)和解決化學(xué)問(wèn)題的思維方法

二、 學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略

1. 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法

在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)校往往將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，從而造成了廣大教師將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授作為課堂教學(xué)重點(diǎn)，間接的忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這與現(xiàn)今新課改的教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)相違背。因此，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，學(xué)校及教師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力及動(dòng)手操作能力。首先，教師應(yīng)當(dāng)以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，作為教學(xué)中心，在教學(xué)中充分考慮到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力及基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，注重學(xué)生的主體地位，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中。其次，教師應(yīng)深入研究化學(xué)學(xué)科的教學(xué)本質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷激發(fā)學(xué)生自身的思考及創(chuàng)新能力，從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，不僅僅是為了得到較高的考試成績(jī)，也是為了今后的日常生活創(chuàng)造便利條件。同時(shí)，通過(guò)幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)框架，幫助學(xué)生有效掌握化學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)及重點(diǎn)。最后，通過(guò)不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，有效的增強(qiáng)化學(xué)課堂教學(xué)的吸引力及感染力，從而促進(jìn)學(xué)生更好的投入到化學(xué)課堂教學(xué)中，有效的提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量及效率。

2. 通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力

由于化學(xué)學(xué)科的特殊性，往往需要在課堂教學(xué)中通過(guò)實(shí)驗(yàn)，更好的創(chuàng)收教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作，讓學(xué)生更好的理解其中的知識(shí)點(diǎn)，有效的培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。首先，教師應(yīng)提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)作用的重視?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)學(xué)科的教學(xué)及學(xué)習(xí)具有重要的意義，是增強(qiáng)學(xué)生觀察及動(dòng)手操作能力的重要方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不可以形式化。其次，化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主題的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生自身的實(shí)際狀況，選擇合適的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生更好的投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效的引導(dǎo)學(xué)生更好的理解及掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生開(kāi)放性思維的培養(yǎng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果做出相應(yīng)的總結(jié)及反思，從而更好的加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

3. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，傳遞科學(xué)精神

高中化學(xué)學(xué)科中的眾多知識(shí)點(diǎn)與日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象具有相應(yīng)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的影響。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從而間接的影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的思想觀念。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解及掌握能力，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。首先，在化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些經(jīng)典案例，通過(guò)故事的方式引入化學(xué)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，將科學(xué)的正能量有效的傳遞給學(xué)生。如除銹的方法、綠豆湯變紅，蘋(píng)果變黑、熱水器里的鎂棒防銹等，讓學(xué)生明白科學(xué)的重要性。同時(shí)，結(jié)合多媒體將優(yōu)秀化學(xué)家的成功事例或最新的科研成果展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到的科學(xué)的魅力，從而有效的增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能有效的改善課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也能更好的促進(jìn)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用在日常生活中，提高學(xué)生自身的實(shí)踐能力，有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷重視對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而有效的提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率。通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用在日常生活中，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

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作者簡(jiǎn)介：

官麗華，福建省泉州市，泉州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。