余嬌 田莉 梁全歡 劉浩然 蔡政英

摘要：對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃的實施，是落實黨的19大教育戰(zhàn)略部署的一個重要的工作。本文介紹了如何從實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行設(shè)計以促進物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，介紹了多模塊立體化實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，合理調(diào)整實驗教學(xué)，加強實踐基地建設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置；比較研究

一、 引言

三峽大學(xué)入選了教育部公布的卓越工程師第二批名單，這是繼三峽大學(xué)批準(zhǔn)國家級創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃和省級戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（支柱）人才培養(yǎng)計劃之后的又一次全國人才培養(yǎng)模式改革計劃。該計劃旨在培養(yǎng)一大批具有較強創(chuàng)新能力和適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才的戰(zhàn)略服務(wù)。

二、 改革理論教學(xué)原有的實驗教學(xué)模式

根據(jù)三峽大學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)，改革了實驗教學(xué)模式，邀請企業(yè)項目和工程師參與，不再僅僅是理論課程的驗證實驗，更注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教師還對實驗課程的教學(xué)方式和教學(xué)計劃進行了調(diào)整，突破了原來封閉的計劃實驗?zāi)Ｊ剑瑖@學(xué)生展開按需施教的實驗?zāi)Ｊ?，鼓勵學(xué)生組成小組自己選擇實驗項目，甚至進行探索性實驗，以小組為單位自主、合作進行學(xué)習(xí)和實驗，大大提高了學(xué)生興趣。同時，充分利用三峽大學(xué)計算機學(xué)院教師的高水平科研項目，鼓勵創(chuàng)新能力強的學(xué)生展開三峽大壩仿真、升船機調(diào)度、視覺仿真等實驗，將項目應(yīng)用轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒瀮?nèi)容，積極創(chuàng)新開放性的實驗?zāi)Ｊ健?/p>

三、 多模塊立體化實踐教學(xué)體系的構(gòu)造

根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同能力的學(xué)生組織教學(xué)體系，鼓勵能力強的低年級學(xué)生選修高年級的實踐教學(xué)課程，甚至鼓勵優(yōu)秀學(xué)生提前學(xué)習(xí)研究生課程和實踐創(chuàng)新。對專業(yè)指導(dǎo)教師的畢業(yè)設(shè)計題目進行審核，并重點審核設(shè)計內(nèi)容的實踐性和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用，在實踐中培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程技術(shù)人員和優(yōu)秀的工程技術(shù)人員。在確定學(xué)科平臺課程后，必須把理論符號與實踐性強的物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，融合到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的平臺課程中。所以，由跨專業(yè)的教師們共同進行了實踐教學(xué)基地建設(shè)，增加了課外活動、社會實踐教學(xué)體系等模塊，并且鼓勵學(xué)生進入企業(yè)完成實踐教學(xué)，進而實施卓越工程師創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

調(diào)整和優(yōu)化實驗室，對舊的實驗室的設(shè)備進行了撤并、整合，重新搭建了新的實驗教學(xué)平臺，積極開發(fā)創(chuàng)新實踐教學(xué)的有效載體，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

1. 開放實驗教學(xué)中心，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新：新型的實驗教學(xué)中心，增設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教師的項目研究成果和研發(fā)的先進的儀器和設(shè)備，更重要的是有教師科研項目的支撐，從而科研方向和實驗室經(jīng)費比較穩(wěn)定和充足，有助于為學(xué)生提供自由發(fā)揮的平臺，激發(fā)他們的自主創(chuàng)新能力。建立新的實驗教學(xué)中心、網(wǎng)絡(luò)支持、教育管理系統(tǒng)為平臺，實現(xiàn)開放式實驗教學(xué)網(wǎng)絡(luò)管理。所有教師在實驗課網(wǎng)上公開本人的研究課題以及感興趣的研究方向，并全面開放非涉密的科研設(shè)備，學(xué)生通過手機APP可以方便地登錄實驗平臺，學(xué)習(xí)和操作實驗內(nèi)容。

2. 在實驗教學(xué)中轉(zhuǎn)化研究成果：在物聯(lián)網(wǎng)的實驗教學(xué)中，不再對學(xué)生限制實驗的內(nèi)容，也不再限制學(xué)生只做驗證性的實驗。而是鼓勵學(xué)生自行選擇實驗項目和實驗內(nèi)容，整合后的實驗教學(xué)中心任用物聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)學(xué)科的科研骨干教師為負責(zé)人，將實驗按A類提高實驗和B類基礎(chǔ)實驗向?qū)W生開放。在實驗中，指導(dǎo)教師鼓勵學(xué)生們在A類和B類實驗項目上進一步創(chuàng)新，大膽開發(fā)新的實驗項目，一系列的實驗教學(xué)內(nèi)容的體系并逐步形成。

3. 以創(chuàng)新能力為核心，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量：創(chuàng)新后的畢業(yè)論文和畢業(yè)實習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主要評價指標(biāo)，學(xué)生不再局限于學(xué)?；蚱髽I(yè)進行畢業(yè)設(shè)計，鼓勵校企合作做高水平的科研和創(chuàng)新。在學(xué)校做畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生，導(dǎo)師們鼓勵學(xué)生自己確定畢業(yè)設(shè)計選題，給學(xué)生們充裕的創(chuàng)新和想象空間。首先，學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，完成對國內(nèi)外一些相關(guān)文獻的閱讀，對本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀作個初步評價，并結(jié)合自己的心得和體會，與指導(dǎo)教師在小組討論時進行匯報和討論，指導(dǎo)教師和專家指出研究中的問題，并指導(dǎo)學(xué)生下一步的工作。之后，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師和專家的意見，調(diào)整設(shè)計內(nèi)容以及技術(shù)路線。之后，在畢業(yè)設(shè)計過程中，學(xué)生們定期（一般是每周）還以研討會的形式報告了他們在畢業(yè)設(shè)計中所遇到的困難和問題。改革后的畢業(yè)設(shè)計，過程控制更加細致、嚴(yán)格，既方便指導(dǎo)教師了解到學(xué)生的設(shè)計進展，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和科研計劃調(diào)整能力，對畢業(yè)設(shè)計進行優(yōu)化，提高畢業(yè)設(shè)計成果的質(zhì)量。

四、 結(jié)合社會需求，加強實踐基地建設(shè)

1. 把社會中的問題與科研問題結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生用科研方法解決社會問題。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)和相關(guān)專業(yè)教師利用各種渠道增強和高新技術(shù)企業(yè)及科學(xué)機構(gòu)之間的合作，將實踐教學(xué)基地延伸到企業(yè)和社會中去，結(jié)合院校和企業(yè)的優(yōu)勢培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

2. 試圖創(chuàng)造一個零距離的生產(chǎn)、教學(xué)、研究論證和實踐教育基地。充分利用計算機與信息學(xué)院在當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢，建造并完備學(xué)生實習(xí)基地，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與實踐的零距離，實現(xiàn)科學(xué)研究和實踐教學(xué)的零距離。

3. 在已有的實踐教學(xué)基礎(chǔ)上，根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點和不同年級學(xué)生能力的差異，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，定期組織學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)。

參考文獻：

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[3]徐小龍，魯蔚鋒，楊庚.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2012，14（01）：119-124.

作者簡介：

余嬌，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)計算機與信息學(xué)院；

田莉，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)法學(xué)與公共管理學(xué)院；

梁全歡，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)計算機與信息學(xué)院；

劉浩然，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)機械與動力學(xué)院；

蔡政英，湖北省宜昌市，三峽大學(xué)計算機與信息學(xué)院。