王叢杰

摘要：素質(zhì)教育不是不要考試，而是需要更科學(xué)的考試。初中化學(xué)教學(xué)要按照素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和應(yīng)試能力。本文從教師教學(xué)的角度，闡述如何通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和開展教學(xué)研究來提高學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)和應(yīng)試能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；應(yīng)試能力；培養(yǎng)

義務(wù)教育是培養(yǎng)我國下一代公民素質(zhì)教育的基礎(chǔ)過程。初中化學(xué)作為九年義務(wù)教育的一門學(xué)科，其教學(xué)必須從學(xué)科自身特點出發(fā)，來探研進(jìn)行學(xué)科素質(zhì)教育的方式方法，從素質(zhì)教育入手來提升化學(xué)基礎(chǔ)知識教育的水平，通過逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，來改變學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，繼而來提升學(xué)生的應(yīng)試能力。九年義務(wù)教育化學(xué)教材也比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何運用學(xué)科的素質(zhì)教育來提升學(xué)生的應(yīng)試能力呢？

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升應(yīng)試能力

沒有應(yīng)試能力的素質(zhì)教育是不全面的教育，沒有素質(zhì)教育的應(yīng)試教育更是一種殘缺的教育，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是不可分割的整體。素質(zhì)教育要求學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到全面發(fā)展，并在全面發(fā)展中彰顯學(xué)生良好的應(yīng)試能力。因此，化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變觀念，在課堂教育的同時，還應(yīng)與學(xué)生積極溝通，建立好扎實的情感基礎(chǔ)，積極關(guān)心學(xué)生在思想品德，身體健康等諸多方面基本素質(zhì)的進(jìn)步，積極組織學(xué)生參與學(xué)科的各項素質(zhì)教育中。只有全面抓好學(xué)生的基本素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的各方面能力，應(yīng)試能力才能扎實地穩(wěn)中有升。在初中化學(xué)教學(xué)中，如何在素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力呢？教師可通過板報、畫廊等多種形式介紹我國化學(xué)工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和最新的化學(xué)科研成就，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感教育和政治思想教育來推進(jìn)學(xué)科的素質(zhì)教育氛圍；教師可通過夯實化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能、積極鼓勵學(xué)生參與化學(xué)實驗活動，對學(xué)生進(jìn)行觀察能力、思維能力、自學(xué)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來強(qiáng)化學(xué)科的素質(zhì)教育比重。這就要求教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)上，必須始終體現(xiàn)素質(zhì)教育優(yōu)先的原則，堅持通過素質(zhì)教育來提升應(yīng)試能力的原則。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容上，必須要著眼于全面提高和啟發(fā)學(xué)生生動活潑、主動地學(xué)習(xí)的特點。在教學(xué)方法上，必須實施師生雙向活動，變講授為培養(yǎng)和訓(xùn)練，優(yōu)選最佳的教學(xué)方法調(diào)動全體學(xué)生積極參與課堂活動。實踐證明：“高分低能”的不合格學(xué)生減少了，合格的、高素質(zhì)的、應(yīng)試能力強(qiáng)的學(xué)生增加了。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)非智力因素

素質(zhì)教育是非智力因素得到良好發(fā)展的教育，它主要由興趣、情感、意志、作風(fēng)、態(tài)度等多方面的因素構(gòu)成。只有這些因素能得到良好的發(fā)展，才能有強(qiáng)化學(xué)生堅持學(xué)習(xí)的驅(qū)動力和強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的作用。初中時代，正是學(xué)生的智力因素迅速發(fā)展，非智力因素逐漸形成、發(fā)展和趨于穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。為此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要努力通過多種生動活潑、豐富多彩的科技活動，逐漸引到和把握學(xué)生的非智力因素向良好的方向發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，對積極促進(jìn)學(xué)生的智力因素的發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用。教學(xué)實踐證實：良好的學(xué)科素質(zhì)教育能吸引學(xué)生樂于參與科學(xué)的學(xué)習(xí)和科學(xué)的實踐活動并從中得到樂趣和滿足，能幫助學(xué)生樹立堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，能逐步地發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性、頑強(qiáng)性和自制性，逐步使學(xué)生在這種勤奮的非智力因素的良好發(fā)展中使應(yīng)試能力得到提高。例如，在課堂教學(xué)中，教師可利用學(xué)生熱愛化學(xué)實驗的良好動機(jī)，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生從“好奇→興趣→喜愛→愛好→熱愛”的發(fā)展規(guī)律，抓住學(xué)生非智力因素的作用，及時把握學(xué)生非智力因素發(fā)展的良好勢態(tài)，就會促使學(xué)生的智力因素得到良好的發(fā)展，就會提升學(xué)生的應(yīng)試能力。我們知道，“好奇”是一種比較原始的、本能的、不穩(wěn)定的表現(xiàn)，若把這種不穩(wěn)定的表現(xiàn)變?yōu)閷W(xué)生的良好的學(xué)科素質(zhì)，還要通過教師和學(xué)生共同合作，及時和正確地用形象生動的實驗驗證、準(zhǔn)確的實驗原理、物質(zhì)的性質(zhì)及用途等知識進(jìn)行破解，及時運用理論聯(lián)系實際的教學(xué)手段和方法加以鞏固和正確的引導(dǎo)才行。這樣才能使“好奇”扎實地過渡為“興趣”。學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)“興趣”，學(xué)生在非智力因素方面就會有一個深刻的、穩(wěn)定的、具體的和清晰的發(fā)展。教師在此基礎(chǔ)上再鼓勵學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展到“喜愛、愛好和熱愛”的水準(zhǔn)，學(xué)生的應(yīng)試能力就必然得到了提高。當(dāng)學(xué)生把自己的良好的成績、獲得的榮譽(yù)和自己的理想、抱負(fù)聯(lián)系在一起時，喜愛、愛好和熱愛就融有強(qiáng)烈的情感和意志色彩，就會具有穩(wěn)定、持久而強(qiáng)烈的能力特征?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)實踐證明，加強(qiáng)化學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的最好方法，是培養(yǎng)學(xué)生從非智力因素提升智力因素發(fā)展的最佳途徑，是幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和能力的最好方法。因此，一定要較好地完成把教材中的演示實驗和分組實驗，如果有條件的話，再補(bǔ)選做一些家庭小實驗和課外實踐活動那就更好了。

三、開展學(xué)科探研，提高教師自身素質(zhì)

教師必須要有崇高的師德素質(zhì)和負(fù)責(zé)任的責(zé)任素質(zhì)。從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，堅持學(xué)科教研，深化教育改革，不斷促進(jìn)教師自身教書育人素質(zhì)的提高，努力研究出適應(yīng)當(dāng)前需要的素質(zhì)教育的新策略和新方法，教師要不斷更新和補(bǔ)充與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識，積極關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果，不斷充實自己的學(xué)識水平和教學(xué)能力素質(zhì)，才能在學(xué)科教學(xué)中，運用素質(zhì)教育的全面實施來提升學(xué)生的應(yīng)試能力，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實。教學(xué)中，教師更應(yīng)做好各方面的反思，如課堂中當(dāng)出現(xiàn)意想不到的障礙和意想不到的爭議，你反思如何處理，當(dāng)學(xué)生在課堂中討論某一問題時，思維異?；钴S，如要讓學(xué)生繼續(xù)討論下去卻不能完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)，針對這種情況，你應(yīng)該反思如何進(jìn)行有效調(diào)控。教學(xué)后，教師應(yīng)對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行反思。例如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《分子和原子》這一章時，當(dāng)課堂氣氛較沉悶，你又將反思如何進(jìn)行有效的調(diào)控，當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有按計劃施行，你將反思其原因，當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)了令你驚喜的“亮點”環(huán)節(jié)，將反思其產(chǎn)生的原因。

在初中化學(xué)教學(xué)中，運用素質(zhì)教育來提升學(xué)生的應(yīng)試能力還有很長的路要走。素質(zhì)教育是一個大課題，它包括的內(nèi)容是多方面的、復(fù)雜的和繁瑣的。只有我們教師不斷地在教育科研方面積極進(jìn)取，定會得到豐碩的教育成果。