彭晉升

摘要：根據(jù)對現(xiàn)階段初中語文教學(xué)調(diào)查研究不難發(fā)現(xiàn)，一大部分學(xué)生存在缺乏語文學(xué)習(xí)興趣、不愿參與課堂教學(xué)互動等問題，進而導(dǎo)致初中語文教學(xué)效率低下，教學(xué)質(zhì)量難以提升。初中階段語文教學(xué)十分重要，這不僅體現(xiàn)在語文是應(yīng)試學(xué)科，而且，語文也是工具性學(xué)科，學(xué)好語文能夠為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，所以，語文教學(xué)質(zhì)量的提升至關(guān)重要。要想提升語文教學(xué)質(zhì)量，最根本的辦法就是為學(xué)生打造高效的語文課堂，只有這樣才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，只有自主學(xué)習(xí)才能起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

引言：

我國具有5000年的文化底蘊，文化博大精深，尤其是語文知識更是十分豐富，學(xué)好語文不僅能夠幫助學(xué)生獲得更高的成績，而且，還能夠提供學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。語文教學(xué)過程中，課堂是主要的場所，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以，教師一定要為學(xué)生打造高效的語文課堂，讓學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)語文知識，去品味、體會、感悟和欣賞語文知識。為了達(dá)到這一目的，下面本文就對打造初中語文高效課堂的策略進行簡單探討。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)興趣

打造高效課堂的先決條件就是課堂內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才會有動力去學(xué)習(xí)，才會在學(xué)習(xí)遇到困難的時候堅持不懈，勇往直前。所以，教師首先要考慮的一點就是如何在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)興趣。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們生活和工作都應(yīng)用到了該技術(shù)，同時，教學(xué)活動中也出現(xiàn)了信息技術(shù)的身影，初中語文教師要抓住機會，好好的利用信息技術(shù)去完成激發(fā)學(xué)生興趣的重要任務(wù)。初中語文教師可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計形象生動的多媒體課件，內(nèi)容包括視頻、PPT等，這樣帶給學(xué)生感官的刺激，讓學(xué)生可以更加清晰、全面的了解語文知識的內(nèi)涵[2]。例如，在學(xué)習(xí)《看云識天氣》一個課的時候，教師就可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集關(guān)于云相關(guān)的視頻和圖片，將其制作成課件在課堂上為學(xué)生播放，讓學(xué)生可以清晰地看到，當(dāng)晴天的時候云是什么狀態(tài)，雨天的時候云是什么狀態(tài)，夏天的云彩和冬天的云彩有什么區(qū)別。通過多媒體的引入，課堂教學(xué)變得豐富多彩，學(xué)生的注意力也被深深的吸引，興趣得到激發(fā)，知識的吸收效果更好，課堂教學(xué)效率得到進一步提升。

二、開展合作學(xué)習(xí)，增加互動

教師要明確在課堂教學(xué)活動中學(xué)生才是教學(xué)的主體，所以，課堂教學(xué)活動的設(shè)計和教學(xué)方法的選擇要以學(xué)生為中心，而合作學(xué)習(xí)恰好能夠滿足這一要求。通過合作學(xué)習(xí)的運用，學(xué)生可以分小組對知識進行自由討論，發(fā)表自己的見解，提出心中的疑問，在共同討論的過程中，找到問題的答案[3]。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且，也能夠活躍課堂的氛圍，對促進師生互動、生生互動有著積極的作用。例如，在學(xué)習(xí)古詩和文言文的時候，這部分知識內(nèi)容都是需要背誦的，而且，古詩詞和文言文理解起來也十分困難，教師進行課堂教學(xué)的時候就可以將學(xué)生進行分組，組內(nèi)同學(xué)相互檢驗背誦結(jié)果，并且，以小組為單位進行文言文的翻譯，最后由各組代表上報背誦成績及文言文翻譯結(jié)果，評選出最優(yōu)秀的小組給予獎勵。通過這樣的形式，教師將課堂主體地位交還給學(xué)生，不僅減輕了工作量，同時，也可以在學(xué)生組內(nèi)討論遇到問題時，給予及時的指導(dǎo)和點撥，使學(xué)生掌握更多的知識，為學(xué)生創(chuàng)造高效的課堂。

三、設(shè)置多項活動，加強實踐

在進行初中語文教學(xué)中，并不是只有考試分?jǐn)?shù)才能夠決定學(xué)生的成績，平時，教師也可以開展多項互動，來驗證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時，為有特殊愛好和技能的學(xué)生提供平臺，讓他們可以展現(xiàn)自我。例如，教師可以在授課結(jié)束后的一段時間舉行小型的辯論賽、朗讀比賽、速記比賽以及成語接龍和古詩擊鼓傳花等游戲活動。通過這些活動來增加語文課堂的趣味性，使學(xué)生在游戲和競賽的過程中得到放松，并且，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，挖掘?qū)W生的優(yōu)秀潛能。同時，教師也可以在這些活動中觀察學(xué)生知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，給予針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以取長補短，不斷提升。

結(jié)語：

總之，初中課堂教學(xué)效率直接影響著初中語文教學(xué)質(zhì)量，所以，教師一定要對課堂教學(xué)加以重視。在開展課堂教學(xué)時，教師要轉(zhuǎn)變思想，接受新理念和新方法，突出學(xué)生的主體地位，扮演好引導(dǎo)者、組織者和點撥者的角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路指引方向，讓學(xué)生重燃對語文學(xué)習(xí)的熱情，通過興趣的帶動來讓學(xué)生全身心的投入到語文知識的海洋中，這樣，學(xué)生才會如同一塊缺水的海綿，不斷吸收知識，并將知識牢牢的記在腦海里。這樣的課堂才能稱之為高效課堂，也只有構(gòu)建這樣的課堂才能真正提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭興強.新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2015，12（11）：89.

[2]張建新.張高華.利用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂的實踐[J].中國教育信息化，2010（04）：68-70.

[3]程霞.初中語文高效課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)現(xiàn)狀分析與思考——以會寧縣初中語文高效課堂為例[J].才智，2016（04）：135.