彭家官

摘 要：《模具設(shè)計(jì)與制造》是高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)重要的專業(yè)課，課程理論性、實(shí)踐性、技術(shù)性和操作性都比較強(qiáng)。為了將高職學(xué)生帶進(jìn)模具設(shè)計(jì)與制造的專業(yè)大門，讓學(xué)生了解和掌握模具設(shè)計(jì)與制造的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，探索一種先進(jìn)、合理的教學(xué)方法是非常重要的。

關(guān)鍵詞：高職；項(xiàng)目教學(xué)；模具設(shè)計(jì)與制造

《模具設(shè)計(jì)與制造》課程的教學(xué)內(nèi)容理論知識(shí)枯燥乏味，趣味性不夠，但是在實(shí)際工作中其技術(shù)性要求的又十分的高，如果依然采用“滿堂灌”、“照本宣科”的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。為此，筆者結(jié)合多年的《模具設(shè)計(jì)與制造》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)高職《模具設(shè)計(jì)與制造》課程的教學(xué)有著重要的實(shí)踐意義。

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同完成一個(gè)完整的模具設(shè)計(jì)與制造項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)行動(dòng)，其關(guān)鍵是設(shè)計(jì)和制定一個(gè)項(xiàng)目的工作任務(wù)，一般按照以下幾個(gè)階段進(jìn)行。

1確定項(xiàng)目任務(wù)

它是項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵，也是本專業(yè)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。根據(jù)職業(yè)分析，本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)該既能設(shè)計(jì)模具，又能制造模具。筆者按照該職業(yè)的工作過程，研究沖壓模和塑料模兩個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)為了教學(xué)方便，把每個(gè)項(xiàng)目分成設(shè)計(jì)與制造兩個(gè)模塊。模具主要包含冷沖壓模具與塑料模具兩大類，冷沖壓模具中有沖裁、彎曲、拉深、冷擠壓模等幾種類型。塑料模具中有注射、壓縮、壓注、中空吹塑成形模以及擠出成形機(jī)頭等。沖裁模和注射模是最典型、應(yīng)用最廣的模具，將其作為項(xiàng)目任務(wù)，具有代表意義。

2項(xiàng)目準(zhǔn)備

為了確保項(xiàng)目順利實(shí)施，必須使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的職業(yè)工作任務(wù)，事先準(zhǔn)備好學(xué)生完成項(xiàng)目所需的各種資料、材料、工具等，還必須傳授完成項(xiàng)目所需的知識(shí)和技能。設(shè)計(jì)采用的軟件可按照國(guó)際化的高標(biāo)準(zhǔn)，制造則須根據(jù)本校的實(shí)際情況，也可以和企業(yè)聯(lián)合。對(duì)于項(xiàng)目中設(shè)計(jì)模塊，教師必須準(zhǔn)備一個(gè)和項(xiàng)目不同的產(chǎn)品的三維模型圖，詳細(xì)地教學(xué)生做一次，尤其是查手冊(cè)選擇設(shè)計(jì)參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)件、模架時(shí)，更應(yīng)該舉一反三地加以說明，學(xué)生完全模仿。也就是說，教師必須把多年模具設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)歸納、總結(jié)、優(yōu)化后教給學(xué)生，第一步做什么，第二步做什么……。這對(duì)教師來說是難點(diǎn)，但對(duì)學(xué)生來說，卻是非常重要的，很可能奠定了學(xué)生一生的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。對(duì)于項(xiàng)目中的制造模塊，教師需闡明模具加工的一般過程，把每個(gè)模具零件的加工工序按照一般企業(yè)加工規(guī)范向?qū)W生說明，然后再結(jié)合本校的實(shí)際情況加以修改或增減，并向?qū)W生說明原因。總之，我們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施中要注意培養(yǎng)學(xué)生身處企業(yè)的職業(yè)行為感覺，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的職業(yè)精神。

3制定計(jì)劃

項(xiàng)目以小組為單位進(jìn)行，約5人為一組，設(shè)計(jì)項(xiàng)目必須每人獨(dú)立完成，評(píng)出最好的經(jīng)教師檢查合格（學(xué)生可修改至合格）的才能進(jìn)入制造項(xiàng)目。學(xué)生根據(jù)教師下達(dá)的項(xiàng)目任務(wù)書和產(chǎn)品圖，參照模仿設(shè)計(jì)或制造的經(jīng)驗(yàn)，確定工作步驟。尤其是制造，如將程序轉(zhuǎn)入數(shù)控機(jī)床、機(jī)床檢查和調(diào)試、刀具準(zhǔn)備、毛坯裝夾、對(duì)刀、粗加工、半精加工、精加工等一直到全部完成，都要按順序?qū)懬宄?，最終需得到老師的認(rèn)可。

4實(shí)施計(jì)劃

學(xué)生確定各自在小組中的分工以及小組成員合作的形式，然后按照已確定的工作步驟和程序工作。一旦遇到問題，小組成員須集體討論研究，解決不了時(shí)再請(qǐng)教老師。教師巡回檢查、指導(dǎo)，記錄好的方法和存在的問題，觀察學(xué)生解決問題的方法，評(píng)估學(xué)生的原始記錄，開展小組之間的相互競(jìng)賽。制造項(xiàng)目中教師須高度注意且重復(fù)向?qū)W生說明的是安全問題。在項(xiàng)目實(shí)施過程中關(guān)鍵要因材施教，根據(jù)班級(jí)的整體情況調(diào)整、控制好項(xiàng)目的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提醒學(xué)生修改，重點(diǎn)關(guān)注和幫助后進(jìn)生。只有這樣，才能保證全班同學(xué)按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成項(xiàng)目任務(wù)。

5檢查評(píng)估和交流

學(xué)生完成一個(gè)項(xiàng)目模塊的工作任務(wù)后，要立即進(jìn)行檢查、評(píng)估和交流，以利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，避免錯(cuò)誤重犯。評(píng)估分口頭評(píng)價(jià)和評(píng)分，評(píng)價(jià)可參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一些內(nèi)容進(jìn)行口語化表達(dá)，以利于相互交流。先由學(xué)生對(duì)自己的工作結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)估，再由評(píng)分小組（由各小組組長(zhǎng)組成）評(píng)估，然后教師檢查評(píng)估。教師要對(duì)各項(xiàng)目模塊制定一個(gè)較為詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括工作過程和工作成果。工作成果的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)比較容易，例如：模具設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理性，設(shè)計(jì)或加工參數(shù)選擇的合理性，圖紙或加工尺寸、形狀錯(cuò)誤等均可作為記分標(biāo)準(zhǔn)；工作過程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可從獨(dú)立完成工作任務(wù)情況，操作步驟、順序的正確性，加工工序的合理性，團(tuán)結(jié)協(xié)作方面，解決關(guān)鍵問題能力方面，出勤情況等方面分別制定出記分或加分標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，檢查評(píng)估和交流的目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的成就感，促進(jìn)學(xué)生有信心去迎接下一項(xiàng)目的挑戰(zhàn)。

6歸檔及成果應(yīng)用

項(xiàng)目完成后，我們應(yīng)該把每個(gè)小組選出的一套模具設(shè)計(jì)圖存檔，以利于下一次的教學(xué)或成果展覽；所制造出來的模具，如果是企業(yè)（或模具廠）接的任務(wù)，就及時(shí)給企業(yè)，也可作為教學(xué)用品和成果展覽。

7結(jié)語

項(xiàng)目式教學(xué)通過理論結(jié)合操作，符合了未來職業(yè)教育的發(fā)展方向。在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)中，通過項(xiàng)目式的教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，滿足了對(duì)專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的要求。

參考文獻(xiàn)

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