張小平

摘要：利用生活素材和現(xiàn)代化教學(xué)手段在語文教學(xué)中貫穿傳統(tǒng)文化教育，使中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)維續(xù)發(fā)揚光大，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和世界觀

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；語文教學(xué)；課堂教學(xué)；生活素材；教學(xué)手段

我國是一個有著悠悠歷史的文化古國，有著古老的民族傳統(tǒng)文化。作為炎黃的子孫后代，我們更應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)將這些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚。傳統(tǒng)文化有著豐富的內(nèi)容，諸如熱愛祖國，尊老愛幼、互相幫助，熱愛祖國大好河山等。它歷史悠久，博大精深對于學(xué)生的健康成長有著很大的作用，作為一位教育工作者，尤其是語文教學(xué)者，我們更應(yīng)該讓這些優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化在學(xué)生心中生根發(fā)芽，發(fā)揚光大。那么在教學(xué)中如何貫穿傳統(tǒng)文化教育，我心中真是一片茫然，不知該如何下手。隨著時間的推移，研究的深入。我恍然大悟，平時的教學(xué)工作不就是對學(xué)生播撒傳統(tǒng)文化教育。每一篇課文；每一次知識競賽；每一次課本劇的表演，每一次班隊會活動。無不滲透著古老而又悠久的傳統(tǒng)文化。熱愛祖國、尊老愛幼、團結(jié)一致、毫不氣餒、不怕困難、勇往直前……這難道不是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)嗎？

一、在課堂教學(xué)中貫穿傳統(tǒng)文化

課堂上，每篇課文都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)。例如，我們學(xué)過的詩歌《我們愛你啊，中國》，讓學(xué)生明白了我們的祖國是名副其實的文化古國。它幅員遼闊、山河壯麗、文化燦爛，更有著迷人的民族風(fēng)韻和偉大的民族精神。還有《鄭成功》一文，課文詳細(xì)的介紹了我們的民族英雄鄭成功歷經(jīng)艱險收復(fù)臺灣的歷史公司。更值得我們學(xué)習(xí)的是他那種捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)、為國無私奉獻的精神，深深的敲擊著每位學(xué)生的心靈。還有古詩《聞官軍收河南河北》中“初聞涕淚滿衣裳，漫卷詩書喜欲狂?！痹娋涞莱隽颂拼娙硕鸥Φ哪欠N懷念家鄉(xiāng)、思念親人以及他想立刻回到家鄉(xiāng)的急切心情。同時一個“喜”字體現(xiàn)了他對收復(fù)山河的喜悅之情和對祖國無比熱愛的心情。真可謂是“喜極而泣”。陸游的《示兒》更是體現(xiàn)了中華民族兒女對祖國統(tǒng)一的無限期盼和渴望。

二、利用生活素材貫穿傳統(tǒng)文化

作為一名語文教師，作為一位班主任。在班級管理工作中，我也是時時刻刻在教育學(xué)生銘記我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。遇到每個傳統(tǒng)的節(jié)日，我便會在班會上給學(xué)生講解關(guān)于這個節(jié)日的來歷，以及這個節(jié)日我們該紀(jì)念誰，該用怎樣的方式來紀(jì)念，例如，在剛剛過去的清明節(jié)，我們應(yīng)該去祭拜我們的祖先皇帝，皇帝陵墓離我們并不遙遠(yuǎn)利用清明節(jié)這個假日，讓學(xué)生在家長的陪同下去祭奠祖先、去了解

去感受我們古老的濃濃的傳統(tǒng)文化。也可以將自己的所見、所聞、所感寫下來，由于是親身經(jīng)歷所以學(xué)生寫起來比較得心應(yīng)手，因而便是次很優(yōu)秀的習(xí)作。另外，我們學(xué)校地處210國道，據(jù)著名的洛川會議舊址百米遠(yuǎn)，利用這個有利條件，讓學(xué)生了解洛用會議的精神；了解抗日十大綱領(lǐng)是怎樣制定的，了解我們的革命前輩為抗日戰(zhàn)爭所做的英明訣定給學(xué)生們以愛國主義的教育

三、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段貫穿傳統(tǒng)文化

在給學(xué)生布置作業(yè)時，側(cè)重學(xué)生這方面的培養(yǎng)。比如，《草原》這篇課文，在教學(xué)時我用各種方式閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟大自然的美，去感受濃濃的民族風(fēng)情，范讀時，讓學(xué)生閉著眼睛想象作者描繪的畫面聽錄音，看畫面。語言文字和實物相結(jié)合，在線祖國山河的美麗。然后，布置作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力，在作業(yè)時用自己的筆將這篇課文描述的景色畫下來，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解?！墩蔡煊印芬晃闹欣斫狻爸胁胯従ā薄皬膬啥送瑫r向中間鑿進法”“人”宇形線路這幾種方法是文章的重點和難點。在教學(xué)時讓學(xué)生自己用直觀圖示的方法，將這幾種開鑿方法畫下來，并能照圖流利地講解。說明學(xué)生確實將課文內(nèi)容理解，從而學(xué)習(xí)詹天佑的吃苦耐勞、堅強不屈高超創(chuàng)新精神和強烈的愛國主義精神。《盧溝橋烽火》一文我國人民同仇敵愾、奮勇抗敵，最終取得盧溝橋事變的勝利，拉開了抗日戰(zhàn)爭的序幕。作業(yè)設(shè)計時讓學(xué)生觀看一些抗日戰(zhàn)爭時期的影片，感受我國人民的團結(jié)一致、不怕困難、為國犧性的忘我精神，生活中，更是要求學(xué)生團結(jié)、學(xué)會互幫互助、學(xué)會尊老愛幼、學(xué)會善解人意、學(xué)會合作。

總之，在學(xué)生生活的的每個角落滲透傳統(tǒng)文化的教育，使學(xué)生從小樹立正確的人生態(tài)度，以此指引自己的人生道路，在快樂和健康中成長。