【摘要】語法教學是英語教學中重要組成部分之一，在教材編寫中語法教學占了很大部分的比例。本文我對《人教版新目標英語》七年級上冊教材中語法教學進行分析研究，旨在使學生對英語語法進行全方位地接觸，使語法成為他們理解并掌握英語的重要工具。

【關鍵詞】英語教材；語法教學；新課程標準

【作者簡介】肖雨欣（1995- ），女，漢族，黑龍江大慶人，學生，在讀碩士，哈爾濱師范大學，在讀專業(yè)：學科教學

（英語）。

英語語法教學是英語課堂的重點內容，英語語法是英語學習中不可分割的一部分，也是學生進行聽、說、讀、寫學習的基礎。初中英語語法在英語教學中極為重要，初中英語語法教學不僅要考慮英語語法自身的特點，又要考慮到初中學生的學習特點和英語新課程標準的要求。

一、語法教學的重要性

初中英語新課程標準規(guī)定了學生在初中階段學習中需要提高聽、說、讀、寫等方面的技能，并要求學生掌握語音語調、詞匯、語法、功能、話題這五個方面的內容?？梢娬Z法知識在英語學習中有著很重要的地位。語法的學習不僅能夠提高學生的英語水平還能提高英語交際能力。

二、《人教版新目標英語》七年級上冊教材編寫中語法教學的原則

1.交際性原則。近些年來隨著國家的發(fā)展和社會的進步，英語學習旨在強調英語語言的交際性和實用性，而往往忽略了英語語法的重要性。語言是用來交際的工具，而語法是語言的規(guī)定性綱領，所以語法就是語言交際的準則。

在《人教版新目標英語》七年級上冊Unit1 My names Gina中，本單元語言教學目標是通過本單元的學習，能夠流利自如地向別人介紹自己，并可以與他人進行簡單英語交流，如英語問候，用英語向他人詢問和告知電話號碼等。本單元的學習旨在培養(yǎng)學生運用語法進行簡單的英語交流，提升英語交際能力。

2.實踐性原則。學生并不缺少生活體驗，往往也是掌握一定語法的，我們必須積極引導學生有在生活中學習語法的意識，在語法教學時練習生活，再線生活，創(chuàng)造與生活相關的語境，在生活中尋找語法學習的靈感，拉近學生與英語語法學習之間的距離，提高學生學習語法的興趣，將學生的被迫學習轉化為主動學習。

在新課標里，語法教學應側重于語法的功能。在《人教版新目標英語》七年級上冊Unit4 Wheres my schoolbag中，本單元的語言教學目標是通過本單元同學們可學習和掌握有關詢問物品位置的句型，能夠準確運用方位介詞描述物品所在的位置和能夠運用Where問句找到物品的位置。本單元與生活息息相關，同學們不僅在課堂中與伙伴們進行詢問班級里物品位置的練習，以鞏固對方位語法學習的練習。

3.多樣性原則。傳統(tǒng)語法教學的大多為教師是課堂的中心，這種講授法不免顯得有些枯燥無味，同學們學習起來感到倦怠，逐漸喪失對英語語法學習的樂趣，從而無法達到預期的學習效果。新課標要求老師要創(chuàng)設語境進行語法練習，可采用對話法，學生們角色扮演也是英語語法教學的重要途徑。

在《人教版新目標英語》七年級上冊Unit9 My favourite subject is science中，本單元的語法教學目標是通過本單元學習，靈活運用What is your favourite subject句型，學生們進行情景對話交流，小組角色扮演等活動，在對話中鞏固句型的用法。

三、新課標理念下如何進行語法教學

1.創(chuàng)設情境使學生產生語法學習的需要。任何語言的學習都離不開良好的語言環(huán)境，英語學習也不例外。為什么國外幾歲的幼兒都可以流利的用英語交流，而我們的學生學了十多年的英語也無法達到預期的水平？那是因為我們沒有良好的英語學習環(huán)境。教師應該盡力為學生創(chuàng)建語言使用的情境，使學生們能夠在合適的情景中進行語法訓練。

2.設計游戲進行語法教學。語法的學習都是枯燥無趣的，很多學生會在語法學習中產生厭倦感，學生們對語法學習產生的消極情緒與教師的教學方式和方法是密不可分的，所以教師可以采用游戲法進行英語教學。以《人教版新目標英語》七年級上冊Unit3 How do you get to school？為例，本單元的語法教學目標是需要同學們熟練掌握問路程、問距離、問交通工具的句型，并靈活運用到生活中。如果教授選擇和同學們一問一答的授課方式就會使課堂處于緊張的氣氛之中，教師可以選擇游戲方式進行教授。比如教師提前準備好火車、汽車、自行車等交通工具的圖片，并做成頭飾，讓同學們以小組形式進行角色扮演，讓每個同學分別帶上自己最喜歡的交通工具的頭飾，進行對話，并帶有肢體語言、聲音對本交通工具進行描述，對表現(xiàn)最好的小組進行適當?shù)莫剟睢?/p>

四、結語

本文我分析了語法教學的重要性，和《人教版新目標英語》七年級上冊教材編寫中所體現(xiàn)語法教學的原則，并對新課標理念下如何進行語法教學提出了建議。此外，語法教學還需要從實際出發(fā)，讓同學們在交際中掌握英語語法，從而提高學生的語法水平。

參考文獻：

[1]洪巧紅.高等學校教師教學方法創(chuàng)新研究[D].華中科技大學，2010.

[2]劉玉穎.初中英語語法學習策略探討[J].民營科技，2011.

[3]張素華.新課程下如何進行初中英語語法教學[J].基礎英語教育， 2009.

[4]張素華.新課程下如何進行初中英語語法教學[J].基礎英語教育， 2009.

[5]江文麗.高校教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].安徽工業(yè)大學學報，2009.