【摘要】面對(duì)目前中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合從事中職英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)歷，探討當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)的改革，并給出了相應(yīng)的實(shí)施過(guò)程，以提高中職英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】課程改革；中職學(xué)校；英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】趙麗紅，煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院。

一、課程改革

英語(yǔ)教育對(duì)于提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生素質(zhì)，掌握職業(yè)技能，形成職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力以及就業(yè)、未來(lái)生存和發(fā)展，具有重要作用。煙臺(tái)工貿(mào)技師學(xué)院“以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念，電子技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)課程突出職業(yè)教育本身的特色，能使學(xué)生了解電子技術(shù)行業(yè)的知識(shí)，拓展視野，為將來(lái)就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課程目標(biāo)

電子技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是：根據(jù)電工電子專業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、識(shí)的基本技能。為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入工作崗位打好基礎(chǔ)。

電子技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)手冊(cè)共分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行，通過(guò)2個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，設(shè)定以下目標(biāo)：在第一學(xué)期末掌握手冊(cè)指定內(nèi)容的80%以下為不合格；80%以上為合格；90%為優(yōu)秀；第二學(xué)期末掌握全部手冊(cè)的85%以下為不合格；85%以上為合格；95%為優(yōu)秀。

三、教學(xué)資源

利用實(shí)驗(yàn)室、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，改善英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。借助因特網(wǎng)等大眾媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增加英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放性和實(shí)用效果。本學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對(duì)電子技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，主要有教材《電子技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)》、音頻、視頻等多種資源。

1.技能為主，為用而學(xué)。教材充分考慮該類中職學(xué)生的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和發(fā)展需要，合理安排技能訓(xùn)練，在內(nèi)容安排上，充分考慮現(xiàn)實(shí)和基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的需要，為用而學(xué)。

2.結(jié)合實(shí)際，內(nèi)容實(shí)用。教材在內(nèi)容安排上充分考慮職業(yè)教育的特點(diǎn)，話題緊貼學(xué)生的生活和今后工作環(huán)境，體現(xiàn)實(shí)用功能；如電子行業(yè)基本電路知識(shí)、供配電與測(cè)量、設(shè)備安裝與維修、閱讀設(shè)備操作說(shuō)明、手機(jī)電腦等設(shè)備的使用、學(xué)習(xí)職業(yè)可能用到的基本術(shù)語(yǔ)等等。

3.安排合理，歸類詞匯，有利教學(xué)。教材的結(jié)構(gòu)適合電子專業(yè)的課程安排，并且進(jìn)行了詞匯歸類，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，方便教師教學(xué)安排。

4.針對(duì)需求，綜合配套。配套設(shè)施包括音頻和視頻等產(chǎn)品，為師生雙方提供了豐富的教學(xué)資源，有利于教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高，如，利用金山詞霸軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)模式

教學(xué)的組織方式突破簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行以點(diǎn)帶面，自主學(xué)習(xí)。突出職業(yè)和生活場(chǎng)景、學(xué)習(xí)活動(dòng)的交際性、任務(wù)性和應(yīng)用性。

1.以點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)。針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，挑選班級(jí)內(nèi)部英語(yǔ)素質(zhì)整體較好的學(xué)生，先期進(jìn)行讀寫(xiě)識(shí)培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)合格后，由這些同學(xué)對(duì)每個(gè)班級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)。利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，摸底考試，之后對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行分組，設(shè)定小組長(zhǎng)和英語(yǔ)課代表，進(jìn)行分組競(jìng)賽學(xué)習(xí)。

2.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)袖珍筆記本，每天記錄兩類單詞，一是新學(xué)到的英語(yǔ)單詞，二是應(yīng)該熟知而未熟知的生詞，小組長(zhǎng)利用每天的課外活動(dòng)時(shí)間，檢查各個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，英語(yǔ)課代表每周對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行檢查，記錄學(xué)習(xí)情況。

3.階段性測(cè)試。機(jī)電工程系電氣電子專業(yè)學(xué)生每周一以試卷的形式進(jìn)行一次測(cè)試，題目包括漢譯英、英譯漢、詞匯連線題、詞匯翻譯題、搭配題、句子翻譯題等?？荚囍軠y(cè)評(píng)成績(jī)報(bào)告單如下表所示。

五、評(píng)價(jià)方式方法

實(shí)施及方法：我們制定出學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的總表。它可以包括許多方面，如：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、測(cè)試，最后給學(xué)生一個(gè)總體的評(píng)價(jià)分。

教師評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)一般是從日常的記錄中得出評(píng)價(jià)，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)記錄、作業(yè)記錄、小測(cè)驗(yàn)記錄等等。

學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)策略，努力程度和學(xué)習(xí)效果等以及它們之間的關(guān)系的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。

小組互評(píng)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面，學(xué)生通過(guò)相互的評(píng)價(jià)體會(huì)到了努力程度，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，從中受到啟發(fā)。

六、技能在教學(xué)中的實(shí)踐

在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用這一過(guò)程中，學(xué)院主要從語(yǔ)境的真實(shí)性、角色的真實(shí)性、語(yǔ)用目的的真實(shí)性、職業(yè)場(chǎng)景和生活場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、職業(yè)、生活場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)。

七、結(jié)束語(yǔ)

雖然中職英語(yǔ)教學(xué)面臨生源差的難題，新教材的使用也還處在探索和摸索階段，但是只要我們教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新，將有限的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行細(xì)致合理的安排，也會(huì)使學(xué)生們的素質(zhì)得到很全面的訓(xùn)練和提高，使他們具備在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展的基本能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊自付.論中職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D].南京：南京師范大學(xué)，2010.