王策

摘要：現(xiàn)階段隨著國家對國學文化的大力弘揚，國學經(jīng)典教育擔負著提高公民思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)、弘揚和培育民族精神、增強民族凝聚力和創(chuàng)造力的重任。國學經(jīng)典教育蘊含著“為國為家，為人為學”的時代精神，為公民的全面發(fā)展和終身發(fā)展提供了保證。因此，開展國學經(jīng)典教育在現(xiàn)行幼兒園教育中不可或缺。本研究主要采用調(diào)查法和文獻法，展開對邯鄲市幼兒園國學經(jīng)典開展情況的現(xiàn)狀調(diào)查。通過調(diào)查問卷的反饋結果，分析邯鄲市幼兒園國學經(jīng)典開展中存在的問題及原因，提出相應優(yōu)化改進意見。

關鍵詞：幼兒園 國學經(jīng)典 邯鄲市

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）08-0167-02

3～6歲是幼兒成長過程中最重要的發(fā)展期，亦是培養(yǎng)幼兒愛好習慣和學習興趣的關鍵期。目前幼兒普遍存在的社會道德問題有：自私蠻橫、不敬長輩、缺乏愛心、合作分享意識差等。[1]針對幼兒成長中遇到的這類問題，在幼兒期開展國學經(jīng)典教育，提高幼兒社會道德意識十分重要。[2]如何在幼兒園開展國學經(jīng)典教育，其開展情況如何，如何能更好地提高幼兒的國學素養(yǎng)，這些需要我們思考。

一、邯鄲市幼兒園國學經(jīng)典開展情況現(xiàn)狀分析

（一）幼兒園國學經(jīng)典的師資力量情況與分析

幼兒園教師的學歷層次以專科和高職為主，有少量本科生和中職以下教職工。大部分幼兒教師具有較強的學前教育學科知識，從專業(yè)方面看，專門學習國學經(jīng)典的幼兒教師很少。

（二）幼兒園國學經(jīng)典的教學管理情況與分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師制訂教學計劃以周計劃為主，占總被試人數(shù)的6829%。其次是臨時計劃占總被試人數(shù)的2927%。最后是學期計劃和月計劃，分別占總被試人數(shù)的1951%和1341%。

（三）幼兒園國學經(jīng)典的環(huán)境創(chuàng)設情況與分析

對調(diào)查問卷開放性問題進行整理分析后發(fā)現(xiàn)：在室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設上有的幼兒教師在班級設立圖書角，圖書角放置國學經(jīng)典的書籍；有的幼兒教師在班級墻壁上張貼與國學經(jīng)典相關的掛圖。

（四）幼兒園國學經(jīng)典的幼兒評價情況與分析

調(diào)查表明2927%的幼兒具有國學經(jīng)典獨立聽說的能力。5732%的幼兒能夠順利跟從老師進行聽說。976%的幼兒能夠勉強跟從老師進行聽說。366%的幼兒不能達到教育目標。調(diào)查表明，大多數(shù)幼兒可以根據(jù)自己掌握國學經(jīng)典的程度用語言來進行表達，甚至聽說能力較強者還能獨立進行；只有極少的幼兒不能進行國學經(jīng)典的聽說，這與自身的言語發(fā)展系統(tǒng)不成熟有關。

二、結論

（1）在師資力量上，幼兒園國學經(jīng)典的幼兒教師學歷普遍為?？苹蚋呗?，且大多數(shù)從事國學經(jīng)典教育的教師不是科班出身，對國學的理解缺少一些專業(yè)性。其次，雖然幼兒園對從事國學經(jīng)典教學老師進行了培訓，但是管理人員與教輔人員缺乏該方面的培訓。

（2）在教學管理上，在教學計劃制訂方面以周計劃為主，教師參與制訂學期計劃和月計劃較少，多為管理層制訂。

（3）幼兒園在幼兒園的戶外活動區(qū)沒有進行國學經(jīng)典的環(huán)境創(chuàng)設；環(huán)境創(chuàng)設上只是從視覺上感染幼兒，很少對幼兒進行其他感官的熏陶。

（4）在幼兒評價方面，大部分幼兒提高了聽說能力，個別幼兒進步緩慢；在行為表現(xiàn)上，絕大多數(shù)幼兒的行為得到規(guī)范。

（5）在幼兒園國學經(jīng)典開展的課程設置上，幼兒園選擇每天用3～5小時來進行國學經(jīng)典教育活動，而一些細小的零碎時間沒有被重視利用；在內(nèi)容選擇上，基本符合3～6歲幼兒的生理心理發(fā)展特點，值得肯定；在課程頻次上，多數(shù)能夠每日普及，少數(shù)沒能做到；幼兒園國學經(jīng)典開展的形式多樣且能很好地使用信息媒體教學工具，但是紙質(zhì)書籍運用較少。

三、建議

（一）加強國學經(jīng)典教師的師資隊伍建設

首先，建議幼兒園定期對園所內(nèi)的國學經(jīng)典教師進行專門的培訓，并要定期對幼兒園所有的工作人員進行國學經(jīng)典的普及。同時，鼓勵幼兒教師自主學習。其次，建議幼兒園采用課題研究等其他方式，為幼兒教師創(chuàng)造內(nèi)部學習和交流的環(huán)境，以此來整體提高園所內(nèi)幼兒教師的國學經(jīng)典素養(yǎng)，營造濃厚的國學氛圍。再次，建議幼兒園組織與國學經(jīng)典相關的評比、演出活動，激發(fā)幼兒教師學習國學經(jīng)典的興趣和積極性。

（二）重視環(huán)境創(chuàng)設的熏陶作用

首先，建議幼兒園效仿古人設立幼兒入學禮，有條件的園所可以配備統(tǒng)一的國學服飾，讓幼兒在日常生活中從視覺和觸覺體會國學經(jīng)典。其次，建議幼兒園利用有聲廣播，播誦國學經(jīng)典故事或辭篇，通過刺激聽覺神經(jīng)來使幼兒學習國學經(jīng)典。最后，建議幼兒教師在進行國學經(jīng)典環(huán)境創(chuàng)設時，請幼兒積極參與并聽取幼兒的給予建議，讓幼兒主動學習國學經(jīng)典，踐行幼兒是學習活動的主體，教師是活動的參與者、合作者和指導者的理念。

（三）形成國學經(jīng)典教育主體間的合力

幼兒園國學經(jīng)典教育的開展應采用以幼兒園教育為主導，以家庭教育為輔助，以社會教育為目標的教育理念，形成教育主體間的合力來達到促成幼兒良好人格的塑造和全面發(fā)展的效果。

（四）幼兒園加大指導力度，密切家園共育

建議幼兒園可以定期開展以共同學習國學經(jīng)典活動為主題的講座，請國學經(jīng)典教育專家為家長講解指導國學經(jīng)典學習的方法，或者請有經(jīng)驗的家長談一談自己和孩子學習國學經(jīng)典時用的一些小竅門。建議幼兒園老師在平時與家長的溝通交流中引導家長重視國學經(jīng)典學習，為幼兒家長提供有效的國學經(jīng)典指導策略。具體做法可以有以下幾種：鼓勵家長在學習國學經(jīng)典后寫下自己的感想與困惑以便于老師進行具體、有針對性的指導；老師可以在家園聯(lián)系冊上，據(jù)幼兒的年齡特點、興趣需要向家長推薦一些利于幼兒進一步發(fā)展的圖書；在家長開放日的時候，老師通過環(huán)境創(chuàng)設，為國學經(jīng)典開展提供一個良好的場所。

（五）家庭積極響應，營造書香環(huán)境

孩子的首任老師是家長。家長應當具有國學經(jīng)典教育的意識，在關注孩子健康成長的同時，還應積極帶領孩子學習國學經(jīng)典。家長可以借閱或是購買與國學相關的書籍；可以利用節(jié)假日與孩子一起參加國學經(jīng)典的公益講座及國學課堂，或是參觀、游歷名勝古跡等。此外，建議家長在國學經(jīng)典學習中可以通過榜樣示范、說服教育、環(huán)境創(chuàng)設

等方式幫助幼兒提高國學素養(yǎng)。

（六）社會給予支持，弘揚國學經(jīng)典

幼兒園國學經(jīng)典開展會遇到很多困難和問題，需要社會的支持幫助。國學經(jīng)典應該走進社區(qū)，得到社區(qū)的支持。建議社區(qū)加大國學經(jīng)典的普及力度，及時更新社區(qū)宣傳欄，組織社區(qū)宣傳隊進行國學經(jīng)典的宣講，邀請社區(qū)居民參加國學經(jīng)典相關的文娛活動。大眾媒體要發(fā)揮輿論的宣傳作用。建議增加并豐富國學經(jīng)典公益廣告，刊登優(yōu)秀的國學經(jīng)典篇目。政府部門的政策支持和及時幫助對幼兒園國學經(jīng)典教育的順利開展也至關重要。政府頒布相應的政策，如實行國培計劃來促進國學經(jīng)典教育教師的專業(yè)化發(fā)展?？蒲腥藛T可以通過信息技術構建專門的國學經(jīng)典知識交流平臺，這樣更多的教師突破地域限制，能夠交流教學心得，互薦和共享合適的國學經(jīng)典讀本。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）[M].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]鄧實.國學講習記[J].國粹學報，1906（19）：2.

[3]伍玉嬌.國學啟蒙教育研究——以合肥市為例[D].合肥師范學院，2015.

[4]李紅霞.國學經(jīng)典選讀[M].保定：河北大學出版社，2012.

[5]胡虹麗.探尋國學教育與現(xiàn)代教育契合點[J].中國教育學刊，2011（11）：12-15.

責任編輯：于 蕾