王麗燕

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。人們的生活水平也在不斷提升，對(duì)教育的重視程度越來越高，幼兒園教育的重要性也越來越明顯。在幼兒園教育當(dāng)中，體育教學(xué)屬于重要的組成部分，做好體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是保證體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，本文首先分析了幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀，然后針對(duì)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園體育；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)；教學(xué)探討

在幼兒園教育當(dāng)中，體育活動(dòng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提升幼兒身體素質(zhì)，幫助幼兒開發(fā)智力，提升各項(xiàng)思維能力。但是，目前幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中依然存在一定的問題，對(duì)體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)該仔細(xì)分析幼兒園體育教學(xué)中存在的問題，然后尋找解決對(duì)策，做好體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證幼兒園體育教學(xué)質(zhì)量。

一、幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析

受傳統(tǒng)教育模式的影響，當(dāng)前幼兒園體育活動(dòng)中依然存在不少的問題，其中重要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：第一，幼兒園體育教學(xué)娛樂性比較高。體育活動(dòng)的主要目的就是強(qiáng)身健體，幫助孩子們擁有一個(gè)更好的體魄。但是，當(dāng)前很多幼兒園教師開展體育活動(dòng)忽略了強(qiáng)身健體的目的，而是將娛樂性放在第一位。在開展體育教學(xué)時(shí)，過于關(guān)注游戲環(huán)節(jié)，關(guān)注孩子是不是玩開心，體育活動(dòng)本身的價(jià)值卻被忽略[1]。甚至部分教師在開展體育活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)量不了解，導(dǎo)致因沒有控制運(yùn)動(dòng)量而造成孩子運(yùn)動(dòng)損傷，嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。第二，幼兒園體育活動(dòng)隨意性比較大。幼兒園孩子年齡比較小，很多教師錯(cuò)誤地理解了體育活動(dòng)，認(rèn)為體育活動(dòng)就是讓孩子隨便玩，孩子動(dòng)起來就算完成教學(xué)任務(wù)。事實(shí)上，在體育活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中，教師還需要盡到保護(hù)和指導(dǎo)學(xué)生的作用，不但要確保幼兒在體育活動(dòng)中不受傷害，還要保證體育活動(dòng)的目的性，不能太過于隨意。第三，幼兒園對(duì)體育活動(dòng)的重視程度不夠。很多幼兒園認(rèn)為體育活動(dòng)并非必要，因此，對(duì)其重視程度不夠。導(dǎo)致幼兒園安排體育活動(dòng)數(shù)量比較少，很多幼兒園甚至兩三周才會(huì)安排一次體育活動(dòng)，平時(shí)大多給幼兒講解一些理論性的知識(shí)，導(dǎo)致體育活動(dòng)難以發(fā)揮出本身的價(jià)值。

二、優(yōu)化幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)質(zhì)量的策略

幼兒園教育是幫助孩子開發(fā)智力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的關(guān)鍵，其中，體育活動(dòng)的主要目的就是為了幫助孩子身心健康發(fā)展，因此，在幼兒園教育當(dāng)中，做好體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量意義重大。以下針對(duì)如果做好幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高體育活動(dòng)有效性的策略進(jìn)行探究：

第一， 要加強(qiáng)對(duì)幼兒體育教學(xué)重要性的宣傳。影響幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的原因當(dāng)中，由于幼兒園對(duì)體育活動(dòng)的重視程度不高屬于主要原因之一。因此，在做好幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)幼兒園體育教學(xué)重要性的宣傳，讓教師充分了解體育活動(dòng)在幼兒教育中的重要性，從而更加重視幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)[2]。只有提高重視，教師才有學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，才能更加積極主動(dòng)地去了解幼兒生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，正確確定幼兒的體育活動(dòng)負(fù)荷，確定體育活動(dòng)最佳頻率等，從而做好幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如，幼兒園可以開展一些專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，一方面讓教師充分意識(shí)到體育活動(dòng)在幼兒園教學(xué)中的重要性，另一方面也可以提高教師體育教學(xué)的專業(yè)能力與素養(yǎng)。同時(shí)，幼兒園還可以建立一系列的獎(jiǎng)懲措施，確保教師足夠重視體育活動(dòng)教學(xué)。

第二， 完善幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。任何教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)體系都是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，體育教學(xué)也不例外。因此，在幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高幼兒園體育活動(dòng)有效性策略當(dāng)中，教師還需要注重完善幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)。目前，幼兒園體育活動(dòng)隨意性比較大，目的性不強(qiáng)。所以，教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)該從兩方面入手。一方面主要強(qiáng)調(diào)整體，保證體育活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展。另一方面主要強(qiáng)調(diào)個(gè)體，在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)價(jià)完善當(dāng)中，注重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同類型的幼兒，采取多樣化教學(xué)和分層教學(xué)評(píng)價(jià)[3]。鼓勵(lì)孩子積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，保證教學(xué)質(zhì)量。

第三， 重視教師在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。在任何教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師都是必不可少的。所以，在幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，還需要充分重視教師在幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中的指導(dǎo)作用。通過教學(xué)指導(dǎo)，改善教師與孩子之間的關(guān)系，讓孩子更加信任老師，更愿意積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)。同時(shí)，由于幼兒年齡的限制，通常情況下認(rèn)知水平也會(huì)相對(duì)較低，教師的正確指導(dǎo)還能有效減少幼兒運(yùn)動(dòng)傷害。、

第四， 注重體育教學(xué)的目的性。幼兒園體育活動(dòng)之所以存在問題，其中目的性不明顯屬于重要的因素之一。教師在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí)，首先應(yīng)該了解幼兒的實(shí)際情況與體育活動(dòng)的實(shí)際情況，然后結(jié)合幼兒實(shí)際情況開展體育教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中確定活動(dòng)的目的，所有活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著這個(gè)目的開展。例如：教師可以將培養(yǎng)孩子們合作意識(shí)作為體育教學(xué)活動(dòng)的目的，然后設(shè)計(jì)一些需要合作完成的項(xiàng)目，類似“兩人三足”、接力跑等，讓孩子們?cè)趨⑴c體育活動(dòng)的過程中，感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而更好地培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒園教育中，體育教學(xué)活動(dòng)屬于重要組成部分，為了保證體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，教師應(yīng)該在開展活動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要提前做好體育活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先，教師需要提高對(duì)體育活動(dòng)的重視程度，然后制定完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，最后注意目的性，充分發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，保證幼兒能夠在體育教學(xué)活動(dòng)中，提高自身身體素質(zhì)，促進(jìn)幼兒未來發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海燕，池小亮.高職院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)模式探究[J].時(shí)代教育，2017，25（22）：54-54.

[2]于太芳.幼兒社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)研究——以幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)為例的考察[J].學(xué)子：理論版，2017，7（19）：44-44.

[3]劉雪芬.《指南》背景下幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)——以大班體育活動(dòng)“勇奪能量球”為例[J].幼兒教育研究，2017，12（3）：24-26.