葉麗萍

【摘要】名著是歷史的奠基，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是歷史的沉淀，是人類進(jìn)步的階梯，讓書成為孩子的終身的良師益友。作為語文教師，我要在孩子們心底播下熱愛閱讀的種子。孩子們，讓我們一起讀書吧，相信我們的明天一定會(huì)因?yàn)殚喿x而變得更加精彩！

【關(guān)鍵詞】樂趣；效果；語言幽默

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

讓孩子們多讀書、讀好書、好讀書，讓經(jīng)典閱讀豐富孩子的人生，是老師們共同的心愿。作為一名小學(xué)語文教師，我總想為孩子們做點(diǎn)什么，讓我的為師之路不遺憾。近年來，經(jīng)典閱讀成為“時(shí)尚”，我積極響應(yīng)。何謂經(jīng)典，不就是經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)，耐得住歲月推敲，一代一代傳承下來的萬世之作。國學(xué)經(jīng)典是中華民族的瑰寶，歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富，語言精練，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學(xué)生從小誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅可以打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，全面提高整體素質(zhì)。誠然，還有許多名家名著值得孩子們?nèi)ゼ?xì)細(xì)鑒賞。這些名著是歷史的奠基，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是歷史的沉淀，是人類進(jìn)步的階梯，讓書成為孩子的終身的良師益友。鑒于此，我努力培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩書氣自華”的少年君子。

一、精心推薦閱讀書目

根據(jù)學(xué)生閱讀層次不同，我們按高段中段低段為學(xué)生選擇不同內(nèi)容的經(jīng)典讀物，每個(gè)年級(jí)以我校的國學(xué)內(nèi)容為主，包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典蒙學(xué)讀物，他們將引領(lǐng)孩子初步觸摸傳統(tǒng)文化的脈搏。《大學(xué)》告訴我們?cè)鯓羽B(yǎng)成修身、齊家、治國、平天下的高尚情懷，《中庸》則會(huì)告訴我們什么是不偏不倚的為人處世之道。《論語》讓我們認(rèn)識(shí)我國古代偉大的思想家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人——孔子。雄辯的孟子，智慧的老子，幽默的莊子，他們微笑著一路走來，和孩子們一起認(rèn)識(shí)自然，探討人生。孩子們將目睹一幅幅歷史興衰的畫卷，驚嘆帝王將相的功業(yè)，仰慕古圣先賢的風(fēng)采。這些都要求學(xué)生在校內(nèi)誦讀，這些讀物音律諧和，節(jié)奏明快，瑯瑯上口的作品，使學(xué)生易于吟詠誦讀。校外以兒童喜聞樂見的童話故事、兒歌、詩歌作品及名著為主，如《安徒生童話》《中國成語故事》《小稻秧歷險(xiǎn)記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯賓遜漂流記》《愛的教育》《昆蟲記》等。保證學(xué)生閱讀的高起點(diǎn)——從開始就閱讀規(guī)范的語言。

二、將經(jīng)典融入課堂教學(xué)之中

我們將經(jīng)典誦讀納入課程計(jì)劃，由語文教師擔(dān)任國學(xué)課教師，每周一節(jié)大課（40分鐘），進(jìn)行經(jīng)典吟誦，按課程要求完成《弟子規(guī)》《千字文》《三字經(jīng)》等啟蒙學(xué)讀物里的內(nèi)容，并開展一定的讀書交流活動(dòng)。圍繞“國學(xué)經(jīng)典文本”進(jìn)行課例的學(xué)習(xí)與剖析。三年來，我們主要采取“素讀”的方法，即不追求理解的深度，不作精細(xì)講解，但必須背誦的熟練。二是優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，寓教于樂。除了正文，教材還配以神奇漢字，日積月累，詩詞賞讀等板塊，一個(gè)漢字就是一部微型的文化史，一首好詩就是一道美麗的風(fēng)景，將學(xué)生帶入文化的百花園，品賞藝術(shù)的奇花異草。由字帶故事，由字帶成語，由字帶古詩。并用特有的韻律演繹，幫助學(xué)生積累文化知識(shí)，構(gòu)筑自己的文化大廈。

三、課外閱讀有聲有色

在學(xué)校的大力支持下，我們與家長進(jìn)行了溝通，將我們的想法全盤托出，一切為了孩子，家長們大力支持，我們以年級(jí)為單位，每月推薦一本必讀書籍，每天要求孩子至少閱讀30分鐘，并按要求完成伴讀手冊(cè)，伴讀手冊(cè)我們精心編排，里面內(nèi)容豐富多彩，有作者簡介、內(nèi)容梗概、主要人物介紹、讀書筆記、考考你、以及讀后感等，如此設(shè)計(jì)旨在讓閱讀落到實(shí)處。家長在其中的作用不可小覷，他們要監(jiān)督，要陪讀，要反饋，如此力度，雙管齊下，孩子們讀書習(xí)慣的養(yǎng)成卓見成效。每月的讀書交流會(huì)上，孩子們或高聲朗讀，或流利背誦，或侃侃而談，或低頭沉思，或提出質(zhì)疑，整個(gè)過程興致盎然。每次的讀書推薦會(huì)上，除對(duì)新書的介紹外，我將就不同的題材指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的讀書方法，最常用的十種讀書方 法——泛讀。精讀。通讀。跳讀。速讀 。略讀。再讀。序例讀。選讀。或推薦名家的讀書方法，供孩子參選。掌握科學(xué)的讀書方法，定會(huì)進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。對(duì)于讀有余力的同學(xué)，有十余本選讀書籍供他們自由選擇，利用班級(jí)圖書吧，學(xué)生可以互換書籍，資源共享。舉一反三，因材施教，讓每個(gè)孩子都得到長足的發(fā)展。

四、經(jīng)典誦讀與特色活動(dòng)相融合

緊緊圍繞經(jīng)典誦讀，我們開展了豐富多彩的活動(dòng)，如“親子誦讀”“古詩文大賽”“我與經(jīng)典同行”“古詩文誦讀”等教育活動(dòng)。我們將國學(xué)誦讀與日常德育教育相結(jié)合，與晨讀相結(jié)合，與主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，與傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)相結(jié)合，徜徉在經(jīng)典的海洋里，他們誦讀經(jīng)典，走進(jìn)經(jīng)典，進(jìn)而熱愛經(jīng)典，迷戀經(jīng)典，讓經(jīng)典浸潤他們的靈魂，發(fā)揮經(jīng)典誦讀潤物細(xì)無聲的作用。除此之外，我們還開展創(chuàng)新背誦大賽，“我與經(jīng)典同行”征文比賽、手抄報(bào)比賽。我們每兩周還要舉行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)選班級(jí)“誦讀大王”“誦讀能手”或“每月一星”，低年級(jí)評(píng)選出“最佳讀書寶寶”“書香家庭”“識(shí)字大王”和“讀書大王”“古詩大王”“講故事能手”。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的誦讀熱情大大提高了。

五、經(jīng)典誦讀與校園文化相融合

學(xué)校走廊有樓層文化，教室有每班的特色文化、班級(jí)圖書吧，校園圍墻內(nèi)繪制了代表眾家思想的“四書五經(jīng)”內(nèi)容，學(xué)校樓梯歇腳處繪制圖文并茂的國學(xué)經(jīng)典小故事和名人名言宣傳欄及古詩詞內(nèi)容等，這些都賦予校園豐富的生命力，在這有花、有草、有樹、有木、有詩、有情、有畫、有意的書香校園，學(xué)生抬眼望人文，舉目品經(jīng)典，科學(xué)地傳承、健康地成長，在潛移默化、身體力行中，實(shí)現(xiàn)了道德素養(yǎng)、全面素質(zhì)的提升，這是一件多么愜意的事情。

作為語文教師，我要在孩子們心底播下熱愛閱讀的種子。我愿用愛心、耐心、童心做一葉閱讀的扁舟，載上自己心愛的孩子們，暢游知識(shí)的海洋，與他們同進(jìn)步，共成長，何樂而不為呢？

孩子們，讓我們一起讀書吧，相信我們的明天一定會(huì)因?yàn)殚喿x而變得更加精彩。

（編輯：龍賢東）