王樹先

【摘要】“三科”教材對于學生成長有著重要影響，可以幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，使得學生逐漸成長為對社會時代發(fā)展所需求的人才。只有正確的理解教材的價值，才能將其具有的重要作用充分發(fā)揮出來。

【關鍵詞】“三科”教材；價值導向；德育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

“三科”教材，即教育部統(tǒng)一組織新編的三科教材——義務教育道德與法治、語文及歷史這三科教材。在日前舉辦“三科”教材國家培訓會上，教育部副部長、黨組成員朱之文出席開班式并強調(diào)，統(tǒng)編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創(chuàng)新為上；在內(nèi)容上，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等重要內(nèi)容。

解讀“三科”教材的價值導向，必須認識到國家組織專門力量統(tǒng)一編寫義務教育三科教材，投入大量的人力物力進行這項工作，絕不僅僅是對原來教材編寫及出版方式的簡單調(diào)整，也不是把過去教材中的一系列知識結(jié)構(gòu)加以重組，這種表面化的形式化的調(diào)整毫無現(xiàn)實意義，根本達不到提升學生全面素質(zhì)的目標?！叭啤苯滩闹赃M行重新編撰并且大范圍推廣，是有一定的戰(zhàn)略意義的，它真正考慮到了黨和國家未來的發(fā)展，是一種具有前所未有的勇氣和信念的行動，它真正著眼落實黨的教育方針，把學生的進步和發(fā)展作為最主要的目標和任務，將辦好中國特色社會主義教育作為今后教育工作的重大使命、對如何維護國家長治久安進行了詳盡的分析，是為中國未來發(fā)展和崛起在教育事業(yè)作出的重大部署，對于國家未來的進步和發(fā)展、對于民族將有的輝煌和崛起都具有重大現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。具體來說，在對“三科”教材進行了價值觀念和思維方式的詳細分析之后我們不難發(fā)現(xiàn)，其價值導向可謂是十分鮮明。大致可以從以下幾點進行分析，首先，“三科”教材的使用是中央的重大決策部署，是黨和國家對于教育事業(yè)經(jīng)過嚴謹思考之后得出的重要結(jié)論，它具有高度的現(xiàn)實意義。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業(yè)的發(fā)展，它直接關乎民族和國家未來的進步和發(fā)展，而這其中最為重要的教材建設更是承載著培養(yǎng)學生價值觀念和道德思想的重要責任，在近些年來更是廣受重視，從中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會召開以來的近十年間，黨中央對教材建設工作提出了許多具有建設性的指導意見，并且作出一系列重要指示，明確指出教材建設是國家事權(quán)，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統(tǒng)籌指導管理教材工作，對教材的編寫工作繼續(xù)一定高度上的指導和管理，更是在教育會議上多次強調(diào)要重點編好中小學三科教材，實行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審、統(tǒng)用，確保教材的價值觀念道德指向的正確性以及最終教材推廣成果的廣泛性，使其真正落實到位，促進學生的思想道德水平以及愛國思想等有一個全面的提升；其次，“三科”教材的編寫和推廣應用是符合新時代背景下教育事業(yè)發(fā)展趨勢的，是事關立德樹人的重要舉措，對于學生的全面發(fā)展意義重大。三科教材中內(nèi)容意識形態(tài)屬性強，具有極其重要而特殊的育人功能。統(tǒng)編三科教材有利于更好地強化國家意志，讓學生能夠在一種潛移默化的方式下獲得對國家、對民族的熱愛，這有利于保持黨和國家未來的發(fā)展，也是有利于貫徹黨的教育方針、落實社會主義核心價值觀的，對于學生而言可能只是教材的變動，但是對于社會而言則是一種巨大的進步，它能夠有效地推動社會主義和諧社會的建立；再次，這是進一步提高教育質(zhì)量的迫切需要，對于提升中小學教學水準意義重大?；仡欉^去中國中小學義務階段教學方法和教學思路，其一味地重視學生的所謂學習成績，扼殺了學生全面發(fā)展的可能性，使學生的個性被局限于課堂之上，在這種情況下想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才無異于癡人說夢。到了20世紀七八十年代，教育事業(yè)的改革重新提上日程，自此我國中小學教材建設取得了很大成績，為學生健康成長提供了有力保障。

不言而喻，“三科”教材的編寫是堅持正確的政治方向，以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務?！叭啤苯滩牡木帉憟猿秩矫娴脑瓌t：一是堅持德育為先，以德塑魂?！叭啤苯滩某休d的時代任務很多，但是首先要體現(xiàn)出中華民族以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，因而“三科”教材的編寫必須突出愛國愛黨愛社會主義教育，以此來全面落實社會主義核心價值觀，同時加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育和革命傳統(tǒng)教育。其中語文教材注重國家主權(quán)教育；初中歷史教材則加強民族團結(jié)教育、國家主權(quán)和海洋意識教育、國際理解教育；而道德與法治教材注重法治教育?！叭啤苯滩牡慕逃吕砟钭審V大青少年從小就打好中國底色，植入紅色基因，勿忘革命先輩，堅定理想信念。二是堅持以學生為本，易教利學。“三科”教材的編寫遵循了少年認知發(fā)展的規(guī)律和教育教學規(guī)律，特別是聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，將平時講的知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一起。創(chuàng)造性地設計調(diào)查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析、交流分享、跟蹤觀察、反思探究等活動，引導學生學思并舉、知行合一，努力培養(yǎng)孩子們的探究精神和實踐能力。與此同時，還要把抽象、復雜的學科知識很好的轉(zhuǎn)化成適合中小學生這個年齡階段的孩子能夠?qū)W、愛學的內(nèi)容，增強了教材的感染力、吸引力，提高了教材育人的效果。三是堅持繼承發(fā)展、守正創(chuàng)新。所謂守正，即堅持正確的方向，堅持本來的東西。按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，同時保證具有前瞻性、具有國際視野，使我們的孩子在未來具有更強的競爭力。

（編輯：張馳）