劉義昌

愉快教學(xué)法是一種源于樂學(xué)思想的產(chǎn)物，有著深遠的歷史淵源，是有效解決學(xué)生厭學(xué)心理及學(xué)習(xí)效率低下的有效教學(xué)方法，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)變成學(xué)生自身的動力，有效促進教學(xué)效果的提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以是一種值得實踐推廣的教學(xué)方法。

1. 愉快教學(xué)法的優(yōu)勢

從學(xué)生學(xué)習(xí)心理來講，愉快教學(xué)法以重視和激發(fā)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)情緒為主，使得學(xué)習(xí)變得生動、有趣、快樂，充滿趣味性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，所以這一教學(xué)方法可以更好地促進學(xué)生更好、更快地掌握所要學(xué)習(xí)的知識。其優(yōu)勢主要有：第一，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。愉快教學(xué)法重視學(xué)生的參與，所以有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使其成為英語學(xué)習(xí)的主體，主動投入到學(xué)習(xí)活動中。第二，有利于促進教師與學(xué)生之間的情感。愉快教學(xué)法使得教師的教學(xué)變得生動有趣，充滿歡樂和幸福，教師和學(xué)生之間的關(guān)系更為融洽，雙方之間形成一種快樂的教與學(xué)的關(guān)系，所以有利于促進教師與學(xué)生之間的理解和溝通與交流，成為良師益友的重要手段和情感培養(yǎng)橋梁。第三，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教學(xué)方法通過背誦、講解、記憶等等過程，使得學(xué)習(xí)非常吃力，而愉快教學(xué)方法能夠使得學(xué)習(xí)變得輕松愉快，不再畏懼英語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)自信心，從而有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2. 初中英語愉快教學(xué)方法應(yīng)用分析

2.1 將游戲引入課堂

英語教學(xué)如果只是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又回陷入“填鴨式”式的教學(xué)模式中，所以在傳統(tǒng)教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)丶尤胗⒄Z學(xué)習(xí)游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計靈活多樣、生動有趣的游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容，使得英語的學(xué)習(xí)變得有趣味性，一方面可以活躍課堂氛圍，另一方面可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，使得學(xué)習(xí)變得快樂、有趣，提高學(xué)習(xí)效率。如為了更好地鍛煉學(xué)生對于單詞的掌握能力，可以使用單詞接龍的游戲來訓(xùn)練學(xué)生對于單詞的記憶，可以讓學(xué)生選出一位學(xué)生出第一個單詞如at，可以按照座位的次序來進行單詞接龍游戲，接著to， open， nine， eat， teacher 等等，可以指定一定的評判標(biāo)準(zhǔn)，進行分組比賽，誰的單詞鏈越長，準(zhǔn)確率越高則就定為哪組贏。

2.2 將多媒體技術(shù)引入英語課堂教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體技術(shù)教學(xué)有了更多的技術(shù)支撐和優(yōu)勢。在英語教學(xué)中通過各種視頻、動畫、音樂、圖片等等教學(xué)方式，使得傳統(tǒng)的英語教學(xué)變得更加生動、形象、直觀，增強了英語學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生在聲情并茂的學(xué)習(xí)情景中，能夠更好地、更加積極地參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進行一定的課件設(shè)計，使得英語學(xué)習(xí)變得更加簡單和快樂。如在學(xué)習(xí)單調(diào)枯燥的英語單詞時，教師可以使用教學(xué)課件，實現(xiàn)制作相應(yīng)的多媒體課件，一方面可以借助多媒體進行朗讀，然后觀看相關(guān)的單詞動畫視頻，如記憶單詞cup時，教師可以配備相應(yīng)的杯子的圖片，這樣讓學(xué)生更加生動、具體、形象的記憶單詞。

2.3 編制英語學(xué)習(xí)順口溜，讓學(xué)生輕松記憶和掌握

將所學(xué)的英語知識壓縮編制成順口溜可以使得英語學(xué)習(xí)記憶變得更加簡單，背誦起來不易忘記，有效鞏固學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)效果。所以教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將其進行一定押韻編制，使其成為學(xué)生容易記憶的順口溜，然后再反復(fù)的記憶幾次，這樣也使得知識內(nèi)容變得更加精煉、容易記憶。如在記憶各種介詞時，可以這樣記憶：

畫上兩個小方框 各種介詞都標(biāo)上；in在里，on在上；under下面不要忘；beside 就在旁邊站；into動態(tài)向里進；out of 外出不用問；during 為期間；through專為指過穿；兩間between要慎重；各個介詞都會用。

如右圖1所示。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師要想法設(shè)法地不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性為主導(dǎo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情感因素，重視快樂學(xué)習(xí)，使得英語的學(xué)習(xí)變得有趣、快樂、輕松、簡單，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率，更好地實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)，促進學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

[1] 初福山. 初中英語課堂愉快教學(xué)法的應(yīng)用及意義探索[J]. 中學(xué)生英語， 2017（18）.

[2] 高猛. 愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 知識文庫， 2017（04）.

（作者單位：山東臨沂方城中學(xué)）