黎長建

摘要：初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一個(gè)組成部分。教師必須要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展重視起來，要以最為有效的教學(xué)方式和教學(xué)理念開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更好地對化學(xué)知識進(jìn)行了解和掌握，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識的應(yīng)用能力得到加強(qiáng)。本文對如何高效開展初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)

教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中必須要重視對基礎(chǔ)知識的講解，使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)理論。同時(shí)還要重視對先進(jìn)理念與先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解。同時(shí)，還要為學(xué)生進(jìn)行有效的化學(xué)展示，使學(xué)生能夠更加有效地觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、加強(qiáng)現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）多媒體展示

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過程中都沒有肉眼可見的明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，教學(xué)過程中無法讓學(xué)生進(jìn)行有效觀察。這時(shí)教師便可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地對化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。例如，在學(xué)習(xí)鈉與氧氣或水進(jìn)行反應(yīng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將金屬鈉投入到水中之后，無法讓所有的學(xué)生都清楚地觀察，教學(xué)效果并不明顯。教師可以嘗試使用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，讓所有的學(xué)生都能夠觀察到反應(yīng)的現(xiàn)象。通過大屏幕展示，學(xué)生可以看到教師將一塊鈉金屬切割下來，在斷面上會呈現(xiàn)出白色的光澤。將金屬鈉投入到水中后會有非常明顯的反應(yīng)現(xiàn)象，反應(yīng)結(jié)束后注入酚酞試液，溶液的顏色會發(fā)生變化。通過這樣的展示便可以使學(xué)生對反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行直觀的觀察。

（二）利用實(shí)驗(yàn)視頻激發(fā)學(xué)生興趣

通過教學(xué)視頻可以對學(xué)生形成非常強(qiáng)的吸引力，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，在學(xué)習(xí)第一主族相關(guān)金屬遞變規(guī)律的過程中，可以通過視頻先讓學(xué)生觀察金屬鈉與水反應(yīng)，再詢問學(xué)生如果將金屬銣與金屬銫投入水中會有怎樣的現(xiàn)象。學(xué)生對于這樣的未知問題會有很大的興趣，教師在激發(fā)學(xué)生興趣之后便可以為學(xué)生播放視頻。通過視頻學(xué)生將會看到更加劇烈的反應(yīng)現(xiàn)象，這兩種金屬在遇到水之后將會非常容易發(fā)生爆炸。通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生的記憶將會更加牢靠，將會更加準(zhǔn)確地掌握知識點(diǎn)內(nèi)容。

二、增強(qiáng)環(huán)保意識，加強(qiáng)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)在開展過程中都會產(chǎn)生有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)的形態(tài)各異，有些是氣體，有些則是溶液本身。例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中常見的氯氣和一氧化碳等等。這些有害物質(zhì)對于人體有較大的傷害，并且對于環(huán)境會造成破壞。教師可以針對教學(xué)實(shí)驗(yàn)展開改進(jìn)，為學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的理念和知識。例如，利用有害物質(zhì)展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以使用微量化的方式，將這些物質(zhì)的用量和產(chǎn)生量控制在一定范圍內(nèi)，只要實(shí)驗(yàn)的開展能夠讓學(xué)生進(jìn)行有效觀察即可。例如，可以在硝酸與銅進(jìn)行反應(yīng)時(shí)，先將兩塊小銅片分別放置在白瓷反應(yīng)板的兩個(gè)小孔當(dāng)中，再分別滴入3-4滴濃硝酸和稀硝酸。利用棉花蘸取一定量的氫氧化鈉溶液，并將其覆蓋在小孔位置。這樣便可以讓學(xué)生對反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行有效觀察，同時(shí)避免一氧化氮泄露。再如，檢測硫酸根離子時(shí)，學(xué)生們會使用大量的氯化鋇溶液，這樣不僅會使有毒物質(zhì)產(chǎn)生的量便得很大，同時(shí)也是對教學(xué)資源的一種浪費(fèi)。如果Ba2+溶液被排放到自然界中，便會對水資源以及土壤形成污染。因此，教師必須要為學(xué)生清楚地講解BaSO4的溶解度問題，并利用其特點(diǎn)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)逐滴滴入，當(dāng)出現(xiàn)沉淀物之后便可以結(jié)束直言。這樣便可以在節(jié)省試劑并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。再如，分解H2O2的實(shí)驗(yàn)中，教材實(shí)驗(yàn)會使用二氧化錳作為反應(yīng)的催化劑。如果實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)物質(zhì)沒有進(jìn)行有效處理，便會形成一定污染。教師要通過對相關(guān)化學(xué)知識的講解，在這一過程中逐漸地培養(yǎng)起學(xué)生的綠色化學(xué)知識。

三、根據(jù)教學(xué)情況，合理改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材

化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化已經(jīng)成為一種必然的教學(xué)方向，很多生活用品都可以通過改造后應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。例如，常見的眼藥水瓶便可以替代膠頭滴管開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)；注射器可以代替分液漏洞。教師要讓學(xué)生加強(qiáng)對生活的觀察，尋找能夠代替實(shí)驗(yàn)器材的生活用品，使學(xué)生將化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密的聯(lián)系到一起，加強(qiáng)學(xué)生對于化學(xué)知識的感悟和應(yīng)用能力。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的生活化改進(jìn)時(shí)，必須要注意其合理性以及局限性。例如，眼藥水瓶本身是塑料材質(zhì)，在抗腐蝕性以及耐高溫上存在著很大的問題，因此不應(yīng)用其進(jìn)行腐蝕性藥品的承裝；使用注射器的過程中，很多藥品的添加都存在著問題。因此在尋找實(shí)驗(yàn)器材替代品時(shí)，必須要有針對性，不能隨意替換，防止出現(xiàn)意外情況。針對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)知識應(yīng)用能力的有效方式，教師必須要將其重視起來。

結(jié)束語：

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須要重視實(shí)驗(yàn)效果的有效展示，使所有的學(xué)生都可以進(jìn)行有效觀察。同時(shí)，教師還要對學(xué)生的化學(xué)理念加強(qiáng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成綠色化學(xué)的思想，使學(xué)生能夠重視對環(huán)境的保護(hù)。同時(shí)還要使學(xué)生加強(qiáng)對生活的觀察，使學(xué)生能夠更加積極地將化學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系到一起。

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